篇1：人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《鼓的语言》教学设计人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《鼓的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鼓的语言 （教学设计）
教学目标：
学生通过活动体会非洲音乐节奏的魅力。
学生感受非洲鼓乐，认识节奏、节拍等音乐知识。
教学重难点
非洲鼓的基本打法，学生通过活动对节奏的准确掌握与理解，学生通过学习自己能够准确的打出节奏型并小组合作进行创作。
教学设备：多媒体、非洲鼓、卡片等.
教学过程：
第一部分：导入
细节：上课前的准备，师生间的打招呼（上课）
师：同（3） 学们（4） 好（5） 学生：老（3）师（2）好（1）
师：同学们，一说到非洲，你会想到什么？
学生：大象、狮身人面像、黑人等。
师：（PPT）很好，说到非洲都能很快的说出非洲的代表文化，其实，非洲文化当中最具...
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   篇2：人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《鼓的语言》教学设计人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《鼓的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：走进非洲
(第二课时) 鼓的语言 教学设计
教材版本
本课是人教版八年级上册第五单元《环球之旅(三)-----非洲与美洲》的第二课时。
二、教学内容分析
本单元以非洲和美洲最具特色的音乐为教学内容,包括歌曲,舞蹈音乐及鼓乐。这节课主要内容有三个，欣赏鼓乐《鼓的语言》、欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》、欣赏歌曲《当太阳降落》。
《鼓的语言》，是科特迪瓦阿萨克罗村鲍勒人先用鲍勒语说话，然后用鼓来敲击，演奏模仿实际口语音调的抑扬顿挫。
《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，是丰多姆佛罗姆族猎人们为了吓退野兽，随着领头人的叫声，一边喊叫一边挥舞棍棒呼应，一边有节奏地跺脚形成的一种战斗性的舞蹈。带有明显的娱乐...
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  篇3：人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《鼓的语言》教学设计人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《鼓的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《鼓的语言》 课型:_综合课____
总第____课时
主备者:__ ________ 成员:__________________________________
教学目标： 运用讲解、合作、探究等教学法，由浅入深的了解非洲鼓乐的特点。
感受了解非洲舞蹈的基本特点，欣赏非洲风俗。
教学重点：感受非洲鼓乐
教学难点：掌握非洲鼓乐的节奏特点
教学过程：
导入
师：同学们，老师先给大家带来一小段舞蹈，你们感受一下看看是哪里的舞蹈呢？播放音乐，表演舞蹈。
师：对，非常棒！是非洲舞蹈。非洲有着辽阔的沙漠，茂密的丛林和漫长的海岸线，生活在那里的主要是黑色人种，他们和其他种族的人...
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   篇4：人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《鼓的语言》教学设计人教版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《鼓的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鼓的语言
教学内容
1.欣赏《鼓的语言》。
2.学习尖贝鼓的基本演奏方法。
3.感受非洲多线条、多层次节奏特点。
4.了解和体验非洲鼓与舞蹈的结合。
教学目标
1.情感·态度·价值观
在接触非洲鼓乐的过程中，尝试理解音乐文化的多样性，引发对非洲音乐的关注。
过程与方法
在欣赏、探究、体验中感受非洲鼓乐的风格特点和相关音乐文化。
知识与技能
（1）认识几种具有代表性的非洲鼓。
（2）了解非洲鼓乐的节奏特点、演奏方式和作为语言传递信息的特殊用途。
（3）学习尖贝鼓的基本演奏方法。
（4）体验简单的非洲鼓乐演奏形式。
（5）感受以非洲鼓为伴奏的非洲舞...
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   篇5：六年级下册音乐教案－第二单元《单簧管波尔卡》教学设计及反思人教新课标（2014秋）六年级下册音乐教案－第二单元《单簧管波尔卡》教学设计及反思人教新课标（2014秋）资料可供全国地区适用。
大致详情：《单簧管波尔卡》教学设计教材分析：《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。设计思路：本课以音乐审美为核心，以“趣味情景，律动体验”为主题，面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发，创设了做梦这样一个情景，以“小蜜蜂采蜜”这样一个离孩子生活很近的情故事，结合图形谱运用听赏、旋律线条感受、律动等方式、让学生在聆听、感受、体验、发现、创造、表现中享受音乐的主题...
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  篇6：三年级下册音乐 第六单元《幸福花儿开心上》教学设计及反思 教案 人教新课标三年级下册音乐 第六单元《幸福花儿开心上》教学设计及反思 教案 人教新课标资料可供全国地区适用。
大致详情：《幸福花儿开心上》教学设计课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。教学准备：电子琴 多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概...
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   篇7：人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《布谷》教学设计及反思【教学目标】1.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2.初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。4.学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。【教学准备】课件、头饰、钢琴【教学过程】一、导入师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌( http: / / )曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知...
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  篇8：湘艺版九年级音乐上册第四单元 鼓的语言-资源包【教学设计+课件+素材】 （11份打包）湘艺版九年级音乐上册第四单元 鼓的语言-资源包【教学设计+课件+素材】 （11份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：鼓的语言教学目标 1、进一步了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，扩展视野，理解、尊重多元音乐文化。2、了解非洲鼓及其节奏、非洲音乐特征，能够将内心对音乐的感受通过模仿非洲音乐表演的简单动作大胆表现出来，由此获得快乐和成就感。教学流程 一、导入。1、“走进音乐王国”。以谈话的方式明确本课时的学习任务：“继续在非洲的音乐王国里漫游，了解非洲音乐的特点，体验非洲歌舞曲的风格。”活动方式：“非洲音乐王国旅游”自始至终以四个旅游小组为单位进行。结束后，比较哪一组的收获最多。师：跟着老师一起随着音乐踏步，走进音乐王国。比一比哪一组模仿得最好、最投入。2、“分享收获时间”。学生展示并演...
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 篇9：人教版七年级下册第三单元第13课《音乐巨人贝多芬》教学设计及点评人教版七年级下册第三单元第13课《音乐巨人贝多芬》教学设计及点评资料可供全国地区适用。
大致详情：去成见：在认知与情感融合中阅读——《音乐巨人贝多芬》教学设计江苏省宝应县实验初级中学 袁爱国【设计意图】清代李渔论戏曲时曾说：“传奇无冷、热，只 ( )怕不合人情。如其离、合、悲、欢，皆为人情所必至，能使人哭，能使人笑，能使人怒发冲冠，能使人惊魂欲绝。”阅读何为的这篇人物传记散文何尝不是如此！本课设计从凡人、不幸的人到巨人的多维度解读中，引领学生在认知与情感的相互促进中深化阅读，与文本主人公、作者展开对话，同时也与自我展开对话，感受英雄人物的精、气、神，丰沛读者的底气和人生的意蕴。【教学目标】1.学习运用精当的肖像描写和语言描写刻...
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   Tags：音乐,要素,语言,教学设计,精选
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