篇1：第17课 短文两篇《爱莲说》教案第17课 短文两篇《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱莲说
课前预习：
1、搜集有关荷花的知识（如：别名、诗句）
2、结合资料和课下注释预习课文
教学目标：
1、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
2、理解莲花的高洁品格，学习托物言志的写法。
3、引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，培养学生健康的人生价值观。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：我们先猜一个谜语：小小一姑娘，坐在水中央，小脸白无暇，洁净又大方， 身穿粉红袄，阵阵放清香
生：荷花
师：播放有关于荷花的图片（直观性、可感性以及美的享受）
师：大家还知道荷花的其它名字吗？
生：莲花、水芝、┄
大屏展示荷花的别名。
师：莲花她...
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  篇2：第17课 短文两篇《爱莲说》教案第17课 短文两篇《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱莲说
教学目标
知识与技能
掌握文言常用实词，翻译全文。
过程与方法
1.了解古代文体“说”的特点
2.体会本文托物言志和衬托的写法。
情感、态度价值观
理解作品对追名逐利的事态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。
教学重难点
1.理解托物言志和衬托的写法（重点）
2.理解作者对名利的批判，对高洁品质的追求（难点）
教学方法
朗读法、合作探究法
教学过程
新课导入
猜谜语
小小俏姑娘，坐在水中央；
一身粉红装，绿伞绕身旁。
解题
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说...
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 篇3：17《短文两篇·爱莲说》课件+教案+学案17《短文两篇·爱莲说》课件+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案教学目标：1、掌握“蕃”“濯”“鲜”“蔓”“枝”等实词意义。2、通过诵读理解作者借莲花所寄寓的感情。3、学习托物言志和衬托的写法。教学重点、难点学习托物言志和衬托的写法。教学过程：一、介绍作者、背景及体裁、题意介绍作者：周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。介绍背景：周敦颐人品高尚，胸怀洒落，任南康军地方行政长官时，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰爱莲池，又托物言志写下了这篇文章介绍文章体裁：“说”是一种议论文的文体，大...
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 篇4：第17课《短文两篇——爱莲说》教案第17课《短文两篇——爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案
教学目标：??
（一）知识方面：?
1、了解“说”的特点；??
2.?继续掌握文言词汇，背诵并默写全文；??3.?学习以莲喻人的写法。??
（二）情感态度方面：?从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花洁身自好的高贵品质。?
（三）能力方面：学习本文托物言志的写法。?
（四）重点难点分析?：?
1．重点目标：诵读全文，理解文意。?2．难点目标：以花喻人的含义。??
（五）、课时安排：1、课时：一节课
?2、课型：读说课?
教学过程：?
一.导语设计?
从古到今，有许多文人墨客写下了赞美莲花的佳句，有李白的“清水出芙蓉...
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  篇5：17 短文两篇《爱莲说》课件（27张PPT)+教案17 短文两篇《爱莲说》课件（27张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计一、教学目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点。2、积累文言词汇，理解文章内容，赏析“莲”的形象。3、感受并理解作者高尚的道德情操，培养学生的审美观和道德观。二、教学重点：诵读全文，掌握重要实词。三、教学难点：以花喻人的含义。四、教学法：诵读——悟读——拓展。五、教学流程（一）导入：提到荷花，你会想起哪些诗句？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌作者介绍： 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前...
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  篇6：第17课 短文两篇之《爱莲说》教案第17课 短文两篇之《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 《爱莲说》
依据标准
课程标准：本节课教学内容选自七年级下册第四单元。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
本节（课）教学内容分析
?《爱莲说》是人教版部编教材七年级下册第四单元的内容。学生在之前的学习中已经在七年级上册学习了五篇文言文，七年级下册前三单元学习了三篇文言文。《爱莲说》歌颂了莲花贞洁的品质，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对名利追逐的世态的鄙视和厌恶，从不同角度表现了中华民族优秀传统文化美德。
本节（课）教学目标
1知识与技能 ?有感情的朗读文言文，熟读成诵。
?2过程与方法
?结合书下注释疏...
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 篇7：第17课《短文两篇——爱莲说》教案 (1)第17课《短文两篇——爱莲说》教案 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：学科语文年级/册七年级（上）教材版本语文版课题名称第六单元23《爱莲说》难点名称品味菊花、牡丹和莲花的对比映衬，体会作者的思想感情。难点分析从知识角度分析为什么难体味菊花、牡丹和莲花所代表的不同品格，要通过理解句意，展开联想，将形象的景物转化为抽象的意识形态，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难文章中，不同花代表人们的不同的思想感情和气节，在多元化思潮的今天，体会作者独爱莲的品格，学生较难感受，因为这高于七年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法1.通过情境诵读，熟悉文章借花喻人，抒情言志的内涵。?2.通过讨论及问题探究，体验作者淡泊名利，洁身自好的人生态...
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 篇8：第17课《短文两篇——爱莲说》教案设计第17课《短文两篇——爱莲说》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案设计
教学目标
理解文章大意，翻译全文
了解文中作者借莲花表达的思想感情
学习托物言志的写作手法
教学重难点
重点：
能独立翻译全文，理解文章内容
通过作者对菊花，莲花的赞美之情，了解作者“出淤泥而不染”的高尚品德
难点：
理解文中重点难点句子词语
学习借物喻人，托物言志的写作手法
教学过程
新课导入
古往今来，有不少文人墨客借花表达自己的志向，如梅花，菊花，莲花……今天要学习的《爱莲说》就是一篇赞莲佳作。宋代的周敦颐最爱莲花，这其中的缘由就从这篇文章中找到答案。
了解作品
·写作背景
周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈的莲池...
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 篇9：17 短文两篇 爱莲说 课件(共33张PPT)+教案+导学案+同步练习17 短文两篇 爱莲说 课件(共33张PPT)+教案+导学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)诗句导入接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌爱莲说第二课时学习目标1.培养认知文言文知识的能力。2.了解“说”及作者周敦颐。3.朗读并翻译全文。周敦颐周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。走近作者“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。说...
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  篇10：第17课《短文两篇：爱莲说》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇：爱莲说》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计一、教学目标1.准确并有感情地朗读《爱莲说》。2.翻译并背诵《爱莲说》,掌握文言常用实词。3.理解本文借物喻人、托物言志的写作手法。二、教学重点1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法以及写牡丹、菊花对表达中心的作用。2、理解具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子,能辨析“莲之爱”与“菊之爱”,理解映衬手法的运用。三、教学难点理解具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子,能辨析“莲之爱”与“菊之爱”,理解映衬手法的运用。四、教学安排：一课时五、教学过程（一）、创设情境，导入新课：莲花又称荷花、芙蓉,古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当...
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 篇11：16《爱莲说》教案+评价方案设计+反思16《爱莲说》教案+评价方案设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》课堂教学设计基本信息学科及科目初一下·语文授课教师时间课题及课时《爱莲说》一课时教材版本部编版学校名称授课地点教学目标学情分析课标要求本文是部编版初中语文七年级下册第四单元中的一篇短文，本单元的教学目标上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并注重积累一些常用的文言词语。本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀。学习内容1.学习课文借物喻人和托物言志的手法；2.学习作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。...
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    篇12：2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《爱莲说》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计一、教学设计指导思想和理论依据1、以初中语文新课程标准及对文言文教学的要求为依托，以学生听、说、读、写、练贯穿始终，根据学生学习情况设计不同难度的问题，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。2、通过多种的教学活动，如：观看视频、朗读、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。3、利用电教媒体创设教学情景，使学生在学习中感悟实际生活，这样可以拓展学生学习的能力，同时也极大地提高了学生学习文言文的兴趣。二、单...
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    篇13：17 短文两篇：爱莲说 课件(共39张PPT)+教案+素材17 短文两篇：爱莲说 课件(共39张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《爱莲说》教学设计教学目标：1.反复诵读课文；了解作者，掌握文中重要文言词句的理解。2.学习本文托物言志和衬托的手法。3.感悟莲花高洁的品质，学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度。教学环节：一、导入新课1.播放视频——张艺兴爱莲说2.欣赏这些美丽的莲花，你喜欢吗？为什么？你觉得莲花具有哪些特点？3.莲又称荷花、水芙蓉。它很早就出现在我国文人的笔下。在他们的作品中，莲或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。二、资料链接1.走进作者请看课...
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篇14：16 短文两篇 爱莲说 教案（表格式）16 短文两篇 爱莲说 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 计 划课题 16短文两篇——爱莲说 课时 2 二次 备课班别 授课人 时间 教 具 幻灯片 教 学 目 标 【知识与技能】 1.了解 “铭”“说”这种古代文体及其特点。 2.积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。 3.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。 【过程与方法】 1.指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。 2.诵读法、批注法、“知人论文”探究法。 【情感、态度价值观】 1.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。 2.领悟文中君子的高洁品质，并把其化...
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    篇15：2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《爱莲说》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册第17课《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱莲说周敦颐教学目的1．反复地有感情地朗读课文，读准字音，掌握重要文言词意，理解短文内容，积累爱莲名句。2．简介作者，了解“说”的文体特点，进行教学铺垫，为理解、赏析短文做好必要的准备。3．赏析咏莲名句，从文章整体的角度体味课文的表达手法。4．学习古人不慕名利、洁身自好的高洁品格和不趋炎附势、不随波逐流的高尚情操。教学重点1．反复地有感情地朗读课文，掌握重要文言词意，理解短文内容，积累爱莲名句。2．赏析咏莲名句，从文章整体的角度体味课文的表达手法。3．学习古人不慕名利、洁身自好的高洁品格和不趋炎附势、不随波逐流的高尚情操。教学难点1.理解重要的文言字词的含义，理解重点的...
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  篇16：初中语文人教部编版七年级下册17.《 爱莲说》教案、学案、课件(共41张PPT)初中语文人教部编版七年级下册17.《 爱莲说》教案、学案、课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：17.2 爱莲说 教案教学目标1.朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2.学习本文托物言志和衬托的手法。3.学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重难点1.学习本文托物言志和衬托的手法。2.理解文章的主旨。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下...
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  篇17：17 短文两篇：爱莲说 课件(共37张PPT)+教案+同步练习17 短文两篇：爱莲说 课件(共37张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《爱莲说》练习一、选择题1、加点字解释有误的一项是（）A.A.亭亭净植（植：竖立）B.濯清涟而不妖（涟：莲花）C.濯清涟而不妖（妖：艳丽)D.可远观而不可亵玩焉（亵：亲近而不庄重）2、下列虚词意义和作用说法有错的一项是（）A.濯清涟而不妖（而：表转折，却）B.结友而别（而：表顺承，不译）C.予独爱莲之出淤泥而不染（之：助词，的）D．水陆草木之花(之：助词，的)3、下列语句的翻译不正确的一项是（ ）A.水陆草木之花，可爱者甚蕃。（水上、地上各种草木的花，值得爱的很多。）B.菊之爱，陶后鲜有闻。（对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很...
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 Tags：爱莲说,教案,精选,17篇
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