篇1：第17课《短文两篇-爱莲说》课件（30张PPT）第17课《短文两篇-爱莲说》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐（宋）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。读 顺甚蕃(fán) 淤（yū）泥 濯（zhuó）清涟（lián）不蔓(màn) 亵(xiè) 玩 噫（yī） 鲜(xiǎn)“说”，是文言文的一种文体，通常借某一事物论述道理，抒发情感。爱莲说周敦...
图片详情：
    篇2：第17课 短文两篇《爱莲说》课件(共14张PPT)第17课 短文两篇《爱莲说》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)看到这些图片，你能联想到之前学过的哪些诗句呢？爱莲说周敦颐走进作者周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。从30岁到52岁，整整22个年头，周敦颐始终在州县两级地方官的位置上徘徊。在这22年的为官生涯中，他秉公执法，正直无私，清廉一生，周敦颐在47岁时写下《爱莲说》，——《宋史-周敦颐传》一、初读文章，梳理文章大意“说”说：是古代一种议论性的文体，作者针对某个事物或事件，抒发自己的观点和情感。翻译全文：结合课下注释，画出你认为需要重点...
图片详情：
     篇3：第17课《爱莲说》教案 部编版语文七年级下册第17课《爱莲说》教案 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年七年级下册 语文《爱莲说》教学设计【教学目标】1.积累重点文言词语，疏通文意；积累文学常识。2学习课文“借物喻人”和“对比衬托”的写作手法，理解周敦颐的高洁追求。3.迁移理解传统文化中“不与世俗同流合污”的高贵精神。【教学重点】学习文中借物喻人、对比衬托的写作方法。【教学难点】理解“洁身自好，不与世俗同流合污”高洁精神。【教学过程】一． 朗读课文，纠错正音。 二、相关文学常识。周敦颐，字茂叔，号濂溪，谥号元公，世称濂溪先生。宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。“说”，是古代一种议论性的文体，作者针对某个事物或事件，抒发自己的观点和情感。三、 分析课文...
图片详情：
  篇4：17 短文两篇 爱莲说 课件（共29张PPT）17 短文两篇 爱莲说 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)爱莲说了解作者【周敦颐】(1017-1073)，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，道州营道(今湖南道县)人，北宋文学家、哲学家，北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。【代表作】《周元公集》《爱莲说》等。写作背景周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。21世纪教育网文体知识说，古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不...
图片详情：
    篇5：第17课《爱莲说》课件（28张PPT）(共28张PPT)第17课《爱莲说》课件（28张PPT）(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)爱莲说学习目标课前导入接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。—— 李商隐《赠荷花》1.识记周敦颐的文学常识，了解“说"这种文体。2.诵读课文，疏通文意，背诵课文，积累文中常用的文言词语:独、濯、蔓、枝、益、植、亵、鲜等。(重点)3.理解文章主旨;结合莲菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的写作手法。(难点)4.感悟周敦颐人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。(修养)学习目标学习目标作者名片周敦颐宋代著名的唯心主义哲学家...
图片详情：
    篇6：第17课 短文两篇 《爱莲说》课件(共23张PPT)第17课 短文两篇 《爱莲说》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)爱莲说周敦颐作者名片周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。诵读课文（1）诵读课文，要求读准字音蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 亵xiè 噫yī 予yú 鲜xiǎn 蔓màn诵读课文（2）齐读，读出断句和语气①读出断句。示例：予/独爱莲之出淤泥而不染……予谓/菊，花之……；牡丹，花之……；莲，花之...
图片详情：
   篇7：第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共71张PPT）第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共71张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共71张PPT)想一想:你喜欢什么花,说说理由 我喜欢_____，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。今天我们要学习的文章作者，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》。新课导入小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。想一想:猜诗句《江南可采莲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。接天莲叶无穷...
图片详情：
     篇8：第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共26张PPT）第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)同学们，你们见过莲花吗？说说你所积累的有关荷花的古诗句。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌爱莲说古往今来，无数的文人墨客将梅、兰、竹、菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》学习目标1.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。2.积累文言词句。3.朗读并背诵这篇短文。预习反馈检查1. 掌握字词，扫清阅读障碍读准下列蓝色字的字音蕃（ ）淤泥（...
图片详情：
     篇9：第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共28张PPT）第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)猜谜语池中一个小姑娘细细身段长又长粉红笑脸迎风摆出于淤泥不会脏莲 ：荷花 芙蓉 芙蕖小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头—杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——（宋） 杨万里《晓出净慈寺送林子方》江南可采莲，莲叶何田田。——《采莲曲》清水出芙蓉天然去雕饰——李白爱莲说周敦颐1、诵读课文，理清文意。2、学习“莲——君子”的高洁品质，了解托物言志和衬托的写法，体会作者高尚的人生观。学习目标“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。作者介绍周敦颐（1017—1...
图片详情：
     篇10：第17课 《短文两篇 》第2课时《爱莲说》教案第17课 《短文两篇 》第2课时《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短文两篇》教学方案第2课时《爱莲说》【教学目标】1.朗读并背诵短文，了解说这种文体知识。2.借助注释和工具书疏通文意，积累文言词句。3.理解全篇内容，理解作者用托物言志的方法表达不慕名利，洁身自好的高贵品质。【教学重点】朗读课文，熟读成诵，疏通文意，积累文言词句。【教学难点】理解全篇内容，理解作者用托物言志的方法表达不慕名利，洁身自好的高贵品质。【教学过程】一、课程导入上节课，我们学习了刘禹锡的《陋室铭》，感受到刘禹锡高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，今天我们再一起学习周敦颐的《爱莲说》。设计意图：旧知导入，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够快速进入新课学...
图片详情：
  篇11：17 短文两篇《爱莲说》课件(共26张PPT)17 短文两篇《爱莲说》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)人教七下语文同步精品课件统编版七年级下册莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？（大屏幕展示有关荷花的诗句）一、精彩开篇，解题导入周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋 杨万里清清水出芙蓉，天然去饰。唐 李 白小 荷 才 露 尖 尖 角 ，早 有 蜻 蜓 立 上 头 。-----杨万里《小 池》一、精彩开篇，解题导入古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲...
图片详情：
    Tags：爱莲,ppt,说课,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
