篇1：14《学弈》 公开课课件(共33张PPT)14《学弈》 公开课课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)学 弈注释①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。学习文言文的方法反复诵读借助注释和插图联系上下文查阅资料……学 弈注释①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。孟子，名轲，战国时期鲁国人。我国古代著名思想家、政治家、教育家。他继承和发展了孔子的儒家思想，是继孔子之后的儒学大师，后世将他和孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子言论的汇编，由他和弟子们共同编写完成，是儒家经典之一。学 弈注释①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。朗读文言文的方法①先借助注释读准字音，如果遇到多音字，联系语境，想...
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   篇2：14学弈 教学设计+教学课件+随堂练14学弈 教学设计+教学课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【教学目标】1．会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。2．正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3．能根据注释疏通文意，说出故事内容。4．能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。【教学重点】能根据注释疏通文意，说出故事内容。【教学难点】能了解《两小...
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  篇3：14文言文二则《学弈》课件(共38张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)学 弈《孟子》游戏目标1、能流利朗读并背诵全文。2、能借助注释了解课文大意，积累重点文言词汇。3、能够把握作者想要表达的观点。弈秋：弈秋，通国之善弈者也。擅长的告示弈秋棋社今日招徒，一朝学成，终身不俗，广纳天下贤人雅士，齐聚于此。应招者需善古文。朗读关初读感知凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。学 弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。初读感知朗读要求：一是读准字...
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   篇4：14 文言文二则 学弈课件(共14张PPT)14 文言文二则 学弈课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)揠苗助长 杯水车薪一曝十寒 明察秋毫寡不敌众 茅塞顿开专心致志……学弈14、文言文二则自主学习一自由朗读课文要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。使弈秋诲二人弈huìyú为是其智弗若与因为wéi一心以为有鸿鹄将至wèi认为为自主学习二1.用多种方法（联系上下文、看插图、看注释、结合生活经验、查资料、向别人请教……）理解小古文2.不理解的地方做上记号小组合作一1.小组内交流并讨论难理解的字词2.小组内合作说说文言文的意思。1.通国之善弈者也2.惟弈秋之为听3.一人虽听之4.思援弓缴而射之5.虽与之俱学6...
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     篇5：14文言文二则《学弈》课件(共28张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)学弈1.读准字音，读通句子。2.对照注释，理解文章意思。3.用自己的话说说全文的意思。 掌握文章所讲述的道理。学习目标：yì围棋弈学弈：学习下围棋。孟子 (约公元前372—前289年)，名轲，字子舆。战国时期思想家、政治家、教育家。他继承并发展了孔子的儒家思想,与孔子并称为“孔孟”。作者简介《孟子》一书由孟子及其弟子共同编写而成，是孟子的言论汇编。他肯定了人性本善，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一。《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，本文是他谈到学习态...
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   篇6：14文言文二则 学弈教学设计14文言文二则 学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计设计说明:文言文是我国优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。本节课的教学中，一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感；二是让学生自主、合作、探究学习，让他们自己质疑、释疑，借助注释及教师的点拨，能理解大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过学习使学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。文...
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 篇7：14文言文二则《学弈》课件(共14张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)学弈部编版六年级下册第五单元学 弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。虽与之俱学，弗若之矣。两人相比，学习效果如何？一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其一人专心致志，惟弈秋之为听；专心致志是什么导致两人学得不一样？对比提炼写法方法 《学弈》事例 两人学弈道理专心致志熟读成诵学 弈弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学...
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  篇8：14文言文二则《学弈》课件(共16张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)鱼和熊掌不可得兼。天时不如地利，地利不如人和。不以规矩，不成方圆。孟子，名轲，战国时期著名思想家、教育家，继承和发展了孔子的思想，有“亚圣” 之称。《孟子》一书，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。弈奕神采奕奕大廾精神饱满使弈秋诲二人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。一心以为有鸿鹄将至。为是其智弗若与？zhuówéiwèiyú援俱弗弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与...
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    篇9：14文言文二则（学弈）课件(共25张PPT)14文言文二则（学弈）课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第一课时14 文言文二则第一课时义务教育教科书语文六年级下册liuxialiuxia《书戴嵩画牛》第一课时六年级下册第五单元第一课时14 文言文二则六年级下册第五单元yì弈：下棋学弈：学习下棋学 弈①反复朗读读准字音正确断句liuxia第一课时学 弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu ) /而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。第一课时学 弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋...
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  篇10：14文言文二则《学弈》课件(共29张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)统编版小学语文六年级下册《司马光》《精卫填海》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《守株待兔》《杨氏之子》《自相矛盾》《古人谈读书》《少年中国说》读通古文疏通文意感悟道理展开想象结合注释结合插图查阅工具书······联系上下文借助资料释资上图象查jùyǐhuìfúyúyǔwéiwèiwéi12345合作学习：同桌合作思考文中“之”的意思。12345的指弈秋的教导指大雁指专心致志的那个人思考：把全文连起来完整地说说文意，再想想从简短的几...
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  篇11：14 文言文二则 学弈课件(共19张PPT)14 文言文二则 学弈课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)唱歌易，通校之善歌者也学 弈—孟子《告子.上》—采桑湖中心学校易可睿“弈，形声字，本义指围棋，用作动词指下围棋。小篆学 弈谁向谁学下围棋 课文哪句话看出弈秋的水平很高？弈秋，通国之善弈者也刷子李，通国之善＿＿＿＿者也泥人张，通国之善＿＿＿＿者也捏泥人刷墙第一关诵 文 言. 知 文 意请按照顺序完成学习清单相关的任务诵文言，知文意弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。学弈hóng húzhuó...
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   篇12：第14课《学弈》课件（共22张PPT）第14课《学弈》课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)学 弈《孟子》弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。zhuóyúwéiwéi自读《学弈》，读准字音，注意停顿。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教导两个人下棋，其...
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  篇13：14《文言文二则：学弈》课件(共25张PPT)14《文言文二则：学弈》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。体会文章是怎样用具体事例说明观点的。14文言文二则学 弈弈下棋学习孟子孟子,名轲 ，字子舆 ， 战国时期邹城人。伟大的思想家、教育家，被尊称为“亚圣”，儒家学派 的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自 《孟子·告子上》。告示弈秋棋社今日招徒，一朝学成，终身不俗，广纳天下贤人雅士，齐聚于此。走进棋社，拜师交友。在弈秋的棋社中，发生了什么事？请大家自由朗读课文，注意参考注释，有困难的地方可标记。jiǎo收缴为wéiwèi援弓缴而射之。惟弈秋之为听。一心以为有鸿鹄将至。为是其智弗若与？弈秋...
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     篇14：部编版语文六年级下《学弈》课件和同步教案(共20张PPT)部编版语文六年级下《学弈》课件和同步教案(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)壹回顾一下以前我们都学过哪些文言故事？导入自相矛盾守株待兔伯牙鼓琴司马光学弈：学习下围棋书写指导弈是形声字。廾（gǒng ）表意，篆书形体像两只手，表示用手下棋；亦（yì）表声，表示下棋是一局又一局进行，直到分出胜负，本义是围棋。作动词用指下棋弈（约公元前372-前289年）名轲（kē），字子舆（yú），邹国（今山东邹城）人，战国时期思想家、哲学家、教育家，与孔子并称为“孔孟”。他继承并发展了孔子的思想。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。贰梳理重点字词意义，理解课文，疏通文意。通全文反复朗读结合注释借助插图联系上...
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  篇15：14文言文二则《学弈》课件(共20张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)学 弈下棋谁教下棋？学的过程怎样？学的结果怎么样？弈奕神采奕奕大廾精神饱满孟子，名轲，战国时期著名思想家、教育家，继承和发展了孔子的思想，有“亚圣” 之称。《孟子》一书，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。使弈秋诲二人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。一心以为有鸿鹄将至。为是其智弗若与？zhuóyú援俱弗一心以为有鸿鹄将至文中多音字的字音，你能读准吗？以义定音。wéi为是其智弗若与？wèi认为因为弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/...
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  篇16：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点，能够背诵课文。2.梳理学习者不同的学习表现，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。3.引导学生明白做任何事情都需要专心致志，不可三心二意的道理。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。【教学过程】（一）名句引路，导入新课1.课件出示《孟子》名句，指名朗读，揭示作者孟子天时不如地利，地利不如人和。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2.课件出示：（孟子图像、...
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  篇17：14文言文二则《学弈》课件(共16张PPT)14文言文二则《学弈》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)14.《学弈》——《孟子·告子上》小古文（“浅易文言文”）“小古文”一词是由“全课程”创始人李振村先生于2006年提出，他认为小古文是指篇幅短小、内容上浅显易懂，语言上质朴有趣的文言文。学“弈”(形声。从大，亦声。)弈秋，通国之/善弈者也。那时候称呼从事技术工作的人，先称呼他的职业，再称呼他的姓或名，如“医和”“剃头张”等。“弈秋”，“弈”是职业，“秋”是人名。那“吴老师”在古代应该怎么称呼？“师吴”或“师者吴”。助词，的弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而...
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     篇18：14.学弈公开课逐字稿14.学弈公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文两则《学奕》一、导入1.同学们还记得我们之前学习过哪些文言文么？杨氏之子、伯牙鼓琴,今天我们再来学习一篇新的文言文，题目是学弈，请同学们和老师一 起书写课题。2.同学们在写的时候要注意这个字的写法,上面是人云亦云的奕,下面的竖写的时候要 出头。3.齐读课题。声音真洪亮,那有谁来说一说,在这里“弈”是什么意思呢 女生,下棋,那么学弈就是学下棋,带着理解一起再来读一读课题。二、课文1、那课文究竟发生了哪些事情呢 让我一起走进课文,请同学们读一读课文,注意读准字 音,读通句子,难的地方多读几遍。声音渐小,有谁能来给大家读一读？(1)女生,声音洪亮,但是有几个字的读音不是很标准...
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