叶圣陶先生二三事说课（精选10篇）

第14课 叶圣陶先生二三事 学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14　叶圣陶先生二三事基础积累重点字词修润 助益，增益，修改润色，修饰打扮，美好光润。生 shū 没有接触过或很少接触的。商 zhuó 商量斟酌。恳切 诚恳而殷切。pì 如 比如。méng lóng 月光不明，不清楚；累 zhui 指拖累、麻烦。别扭 这里指说话、作文不通顺，不流畅。拖 tà 形容做事拖拉。妥 tiē 恰当；十分合适。诲人不倦 教导人特别耐心，从不厌倦。不 chǐ下问 指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。流离 颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒...

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第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13、叶圣陶先生二三事教学目标：知识与能力：1、学习略读，能快速捕捉阅读重点。2、赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。过程与方法： 自主、合作、探究的自读能力。情感态度与价值观：学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。学情分析：通过七年级一学年的教学,从整体来看,所教班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但学生语文素养参差不齐，大部分学生读写能力还偏差。因此，本文的教学还需要立足学生实际，从基础抓起，培养学生良好的学习习惯和听说读写能力以及创新思维能力。教学重难点： 1...

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第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：14.叶圣陶先生二三事同步练习2022-2023学年部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列说话得体的一项是（ ）A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”【答案】C【详解】试题分析：说话得体，首先要做到，语气委婉，不能生硬。用词一定要...

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第14课《叶圣陶先生二三事》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)张中行叶圣陶先生二三事了解作者张中行（1909.1.7.—2006.2.24.），原名张璇，学名张璿，字仲衡，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。三人又与邓广铭合称“未名四老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人。”叶圣陶叶圣陶（1894年10月28日—1988...

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第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《叶圣陶先生二三事》教学设计【教学目标】自主阅读领会文章主要内容，体会叶圣陶先生可贵的精神品质。理解本文刻画人物的写法——以小见大、叙议结合，并学习运用。品味语言，体会本文语言的特点。【教学过程】预习检测：听写生字词整体感知1.分析题目，预测文章内容？提问2.快速略读，完成对文意的概括：本文记叙了叶圣陶哪些事迹？表现了他怎样的品德？（提炼答案关键词）【析】（一）为人宽的一面：待人厚文字方面（1）叶圣陶为吕叔湘的文章描标点，让吕受了教育；（2）作者同叶圣陶修润课本时的事——既谨严认真又诚恳谦逊2.日常交往（1）送人一送再送；不能起床对来访者还是要举手打拱，连声致...

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13《少年中国说（节选）》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《少年中国说》说课今天我和大家分享的是文言文《少年中国说》第一课时的教学设计。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程和说板书设计来阐述我本节课的教学。对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，下面我首先谈一谈对教材的理解。一、说教材《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷”中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴...

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【核心素养目标】第14课 叶圣陶先生二三事 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课 叶圣陶先生二三事 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者，积累常考词语。2.通过阅读领会文章主要内容。3.学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手法。4.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。核心素养：文化自信︰感受叶圣陶先生“待人厚、律己严”的优秀品德。语言运用：识记生字词，理解其含义，并能正确使用。思维能力：通过快速定位关键句来训练略读能力；学习文章思路清晰、流畅的过渡与表达。审美创造：学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。【课时安排】2课时第2课时【教学过程】【导入新课】...

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【核心素养目标】第14课 叶圣陶先生二三事 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课 叶圣陶先生二三事 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者，积累常考词语。2.通过阅读领会文章主要内容。3.学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手法。4.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。核心素养：文化自信︰感受叶圣陶先生“待人厚、律己严”的优秀品德。语言运用：识记生字词，理解其含义，并能正确使用。思维能力：通过快速定位关键句来训练略读能力；学习文章思路清晰、流畅的过渡与表达。审美创造：学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。【课时安排】2课时第1课时【教学过程】【导入新课】...

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第14课《叶圣陶先生二三事》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14.叶圣陶先生二三事教学目标：通过自主阅读领会文章的主要内容。深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。教学重点：学习略读，梳理文章思路，理解叶圣陶先生的精神品质，体会作者对叶圣陶先生的敬仰之情。教学难点：体会文章叙议结合，以小见大的写作方法。教学工具：教案，ppt第一课时新课导入出示语文书封皮图片。同学们，语文课本中，“语文”二字出自我们的教育家叶圣陶先生之手。 叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面...

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第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版七年级下册《叶圣陶先生二三事》教学设计教学目标1. 通过略读，整体感知文章的主要内容，把握课文的主旨。2. 了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。3. 学习本文以小见大的写作方法。4. 学习叶圣陶先生待人以宽、律己以严的过人品质。一导入同学们，我们从小就开始学习语文，对“语文”二字都非常熟悉，但是对于这两个字，你认识有多深呢？相信这个问题会难倒不少人。其实，最早的“语文”两字是出自于大文学家叶圣陶之手。今天我们就一起来跟随作者张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 二新授（一）简介叶圣陶先生 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教...

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