篇1：第3课 第2篇 蜀相 教案第3课 第2篇 蜀相 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元蜀 相任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 杜甫(712－770)，字子美，生于巩县(今河南巩义市)。自称少陵野老，世称杜少陵。安史之乱后被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品展现了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”【作品】 《月夜》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》，“三吏”“三别”等二、背景链接唐肃宗上元元年(760)春天，杜甫暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排...
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   篇2：部编版选择性必修下册3.2《蜀相》教案设计部编版选择性必修下册3.2《蜀相》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：儒家道统：“知其不可而为之”的英雄精神——《蜀相》教学设计第一部分 预习指导一、教学目标1.学会知人论世，了解概括诗歌内容2.体会诗歌情感，领略杜诗炼字的特点3.探究儒家的道统精神，学习先贤，提升境界二、学习资源（见学历案）三、自我检测1.字音字形祠（cí）堂 柏（bǎi） 好（hǎo）音 襟（jīn）第二部分 课堂教学一、导入学历案预习部分题目：迄今为止，同学们学过哪些杜甫的诗歌？结合这些诗歌和你对杜甫的了解，你会给他“贴”上哪些“标签”？明确：诗圣，诗史，现实主义，李杜，忧国忧民，孤舟病逝二、诵读正字音，请三位同学朗读并点评指导。3、教学过程：...
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 篇3：统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》【教学目标】知识和能力：①通过知人论世的方法，理解诗人的情感。②指导学生掌握诗歌借景抒情、反衬等表达情感的手法。③教给学生高考“炼字”题的答题方法。过程与方法：①诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。②培养学生独立思考、合作探究的能力。情感态度与价值观：①感受诗歌意蕴美。②理解杜甫忧国忧民的现实主义精神。【教学重点和难点】教学重点：理解诗中有关“蜀相”的典故。教学难点：“炼字”题型解答方法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课看对联，猜名人收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金...
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  篇4：部编版高中语文选择性必修下册3.2蜀相教案部编版高中语文选择性必修下册3.2蜀相教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案【学习目标】1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意蕴。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。【教学过程】一、课前预习（一）杜甫杜甫(712-70)字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县(今河南巩义西)。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。杜甫是现实主义诗人，与李白并称“李...
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  篇5：3.2《蜀相》教案 统编版高中语文选择性必修下册3.2《蜀相》教案 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课型：新授课 课时： 主备人：蜀相（一课时）教学目标：1.通过阅读资料，了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。通过分析诗歌，抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。（重点）3.通过分析诗歌，把握诗歌的景与情,感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。（难点）教学过程：导入新课，板书课题：请看下面两福对联:第一副:扶古柏 碧水春风 贱儿无家别 安得广厦万千 草堂美誉留后世;过潼关 朱门酒肉 夔女负薪行 但闻夷歌数处 诗圣文章著千秋第二副:收二川...
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 篇6：家国情怀——《蜀相》教案家国情怀——《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：家国情怀——《蜀相》一、教学目标：?1、知识与能力??（1）了解诗歌创作的背景，理解作者的思想感情。??（2）把握重点词语，分析重点意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。?2、过程与方法??（1）反复朗诵，品味诗歌包含的思想感情。??（2）采用问答和讨论的形式，调动学生主动参与课堂意识。?3、情感、态度与价值观???感受诗人忧国忧民的家国情怀。二、教学重点难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。?三、教学方法：诵读法、自主讨论法?教学过程一、诵读名句导入新课二、吟咏诵...
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  篇7：3.2*蜀相 同步练习（含答案）3.2*蜀相 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.2蜀相同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面文段，完成下面小题。李白传李白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐，遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。...
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   篇8：统编版（部编版）选择性必修下册3.2 《蜀相》教案统编版（部编版）选择性必修下册3.2 《蜀相》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案【文本解读】《蜀相》是七言律诗，结构严整，法度森然。这首诗抒写作者游览武侯祠的所见所感，表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。学习时要反复诵读涵泳，并联系《出师表》等文，加深对诗人情志的理解。【素养目标】1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。4.背诵全诗【教学重难点】分析诗歌意象，感受诗人所要表达的情感【教学方法】诵读法、合作探究法。【教学过程】...
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   篇9：3.2 蜀相 课件3.2 蜀相 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第3课 蜀相1. 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意蕴。2. 抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3. 把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。素养目标蜀相杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义西）。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。他是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊...
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  篇10：3.2 *蜀相 课件（共30张PPT）3.2 *蜀相 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)杜甫蜀相学习目标1.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰。2.通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。3.感受诗人借怀古抒发的忧国忧民、强烈的爱国主义情感。走近杜甫杜甫（712—770） 字______，自称__________。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“_____”，是我国古代诗歌的 高峰。杜甫也被誉为“______”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格__________；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________ 》。子美少陵野老诗史诗圣...
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  篇11：第一单元3.2《蜀相》教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：人教统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》教学设计【教学目标】1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。4.背诵全诗【教学重点】抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。【教学难点】把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。【教学过程】一、新课导入 他，是蜀汉丞相，“受任于败军之际，奉命于危难之间”。用至死不渝的诚心铸就了蜀汉三分天下的辉煌；他，是大唐的诗人, 用嘶哑带血的歌喉唱出了盛唐气象破灭的悲哀。公元760年， 半生蹭蹬的杜甫在成都拜谒...
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   篇12：3.2 蜀相 课件（共36张PPT）3.2 蜀相 课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)1.杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）。因他做过工部侍郎，又称（ ）。2.杜甫的诗被称为（ ） ，他被后人冠以（ ）的美称。3.评价杜诗的名句 “ （ ） ”。4.杜甫是中国诗歌史上著名的（ ）诗人。5.诗作风格多样，以（ ）为主子美少陵野老杜工部诗史诗圣语不惊人死不休现实主义沉郁顿挫知人论世 “沉郁”，指感情的深厚、浓郁、忧愤...
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     篇13：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》示范教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案教学目标1.把握诗歌内容。2.赏析名句。3. 理解作者的思想感情。4. 鉴赏艺术手法。教学重点赏析名句。教学难点鉴赏艺术手法。教学过程一、导语激趣看对联，猜人名。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（诸葛亮）千百年来，有不少颂扬诸葛亮的诗篇，但最脍炙人口、激动人心的要属杜甫所写的《蜀相》。二、初读会意（引导）诗歌，是诗人用生命弹奏的歌谣，我们一起用朗读来传达诗人生命的节奏。两个要求，读好字音、停顿和起伏，并体会诗人的感情。1.听朗诵音频2.学生...
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 篇14：3.2 蜀相 课件（共29张PPT）3.2 蜀相 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)《蜀相》杜甫收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。猜猜他是谁？谜底：诸葛亮扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。谜底：杜甫历史上的诸葛亮历史上的诸葛亮：他是三国时期著名的政治家、军事家。他是琅邪郡阳都县(今山东沂南县)人。他被封为武乡侯，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善与当地少数民族的关系，促进了当地经济、文化的发展。唐代在中国历史上首次出现了武庙，把他和春秋时...
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  篇15：蜀相11 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册蜀相11 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》【教学目标】体悟并运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。复习并掌握“炼字”的答题技巧。感受诗人忧国忧民的强烈的爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。【教学重难点】运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。“炼字”的答题技巧。【教学课时】1课时【教学步骤】【导】一、导入新课图片，成语（三顾茅庐）。诵读欣赏。课后相关成语积累：七擒七纵、初出茅庐、淡泊明志、作奸犯科俭以养德、鞠躬尽瘁、伏龙凤雏、任重才轻、【思】二、知人论世，阅读全诗，感悟诗意杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。...
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  篇16：蜀相12 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册蜀相12 教案 (中职专用)2022-2023学年高教版语文基础模块上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀相》教案教学目标： 1、学会本课的1个一类字，3个二类字。 2、有感情地朗读并背诵诗文。 3、体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学重点： 结合历史背景，体会“老臣心”是怎样的一种情怀。 教学难点： 体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学课时：1课时 教学设计： 一、解题 1、同学们，请看课题，谁能说一说“蜀相”是什么意思？齐读课题。 2、指名朗读这首诗。指导朗读，注意把调值读够，把音读饱满。 3、齐读古诗，注意要读标准。...
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