《孔乙己》说课稿（精选16篇）

5《孔乙己》说课稿资料可供全国地区适用。

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5 孔乙己 课件+教案+导学案+课后习题答案+说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神...

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2021-2022学年度部编版九年级语文下册素材 《孔乙己》说课稿资料可供全国地区适用。

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5 孔乙己 学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己 一、作者简介鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。二、故事背景《孔乙己》写于1919年3月，最初发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。为拯救青年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，有力地批判...

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第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元 第5课 孔乙己一、学习目标●了解小说的时代背景，把握故事情节，了解小说的结构，体会小说揭示的主题。●关注课文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。●了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。二、课文预习资料速查【一】作者简介鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了他的第一篇白话小说《狂人日记》，其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了现代现实主义文学的先河。代表作还有小说集《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》...

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5《孔乙己》高清版视频资料可供全国地区适用。

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5《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孔乙己》教学设计教材分析《孔乙己》这篇文章是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，体现了“一般社会对苦人的凉薄”。鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这样一个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。也向我们展示了为社会所侵害的麻木冷漠的看客群体。既展示了中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，也体现了中国封建传统文化“吃人”本质的具体表现。展现个人性格之悲、社会之悲、人性之悲。教学目标知识与能力目标1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲2.能分析孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人...

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5　孔乙己教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元5　孔乙己1.品味小说精巧含蓄的布局,理解小说的主题思想。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。2课时【情景导入】但凡读过鲁迅小说的人,大都知道《孔乙己》；但凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己...

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5《孔乙己》教案（第1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孔乙己》核心素养教案教学目标1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。课时安排3课时。第1课时教学过程一、回顾所学，导入新课学生回忆初中阶段学过的鲁迅的小说：《社戏》《故乡》（均选自《呐喊》）。导入：今天我们学习选自《呐喊》的另一篇小说《孔乙己》。鲁迅一生创作了三十多篇小说,可以说篇篇都是经典,鲁迅最喜欢的是哪一篇作品呢？他的学生孙伏园曾问过先生这个问题：我曾问过鲁迅先生,其（《呐喊》）中...

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5《孔乙己》教案（第2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孔乙己》核心素养教案第2课时教学过程教学目标1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。课时安排一、导入明确本节课的学习任务：赏析小说中的人物形象。二、细读文本，把握人物形象思考：1.小说中孔乙己共出场4次，研读这4个片段，思考：孔乙己有怎样的性格特点？作者是如何将他的形象刻画出来的？小组交流探究分享。教师组织引导学生理解重点词句，并指导学生朗读体会。明确：要了解孔乙己的性格特点，首先...

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第5课 孔乙己 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台孔乙己鲁迅【教材解读】《孔乙己》这篇小说通过对主人公孔乙己后半生悲惨遭遇的描述，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。小说一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，揭露了科举制度的罪恶；另一方面，则揭示了封建社会的世态炎凉，以及当时一些人的冷漠麻木，昏沉可鄙的精神状态。作品所描写的黑暗冷酷的社会和人与人之间冷漠无情的关系，也从一个侧面使读者认识到封建社会的腐朽和病态。小说主要通过外貌、动作、语言等描写，鲜明地刻画了人物地性格特点，通过外形、服饰揭示孔乙己地特殊身份和生活习性；通过肖像揭示孔乙己地不幸遭遇；通过个性化地语言表现孔乙己自命清...

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5《孔乙己》同步检测（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 《孔乙己》同步检测（满分：70分 时间：50分钟）一、积累与运用（35分）1．选择读音都正确的一项是（ ）（2分）A．阔绰（chuò） 羼（càn）水 活泼（pō）B．荤（yūn）素 暂（zàn）时 蒲（pú）包C．荐（jiàn）头 舀（yǎo）水 间（jiàn）或D．步骤（zòu） 绽（zhàn）开 门槛（kǎn）2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）A.荤菜 颓唐 附和 咸享酒店 B.格局 蒲包 淀放 兼收并蓄C.拭去 门槛 窃书...

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第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5.孔乙己【教材分析】《孔乙己》选自部编版初中语文教材九年级下册第二单元的第5课，是鲁迅的小说，是一篇典范的现代小说。孔乙己是鲁迅塑造的两类人物（农民和知识分子）中的典型在封建科举制度和封建思想束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。本文善于截取横断面，选取咸亨酒店这一社会的一角，描写里面的各色人物，并以此为背景，烘托和刻画孔乙己这样一个迂腐、可怜的“苦人”形象。除此之外，本文的语言冷峻犀利，在简练的描写和对话中，揭示人物的心理和性格；叙述视角独特，是通过一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。【学情分析】九年级学生对小说文体...

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5 孔乙己 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元5　孔乙己上课素材朗读法反复朗读，仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言，了解人物形象，整体把握文章内容。质疑探究法：引导学生结合时代背景，学习课文从多个角度鲜明生动地刻画人物形象的方法。比较阅读法：将本文与《范进中举》比较阅读，了解封建末期知识分子的心态。环境描写的作用自然环境描写：交代人物活动的场所和背景、渲染气氛、烘托人物心情、点明时令地点、表现人物关系、推动故事情节发展。社会环境描写：交代事情发生的地点、人物的生存环境、社会关系及时代背景，增加故事的真实性；深化作品主题。INCLUDEPICTURE"三维目标.TIF" INCLUDEPICTURE "F:\待用方...

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5《孔乙己》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）课时安排：3课时教学过程第一课时学习要点：1.了解写作背景。2.正音释词，速读课文。3.整体把握课文，理清写作思路。4.品读课文第一部分。一、文学常识（PPT）二、新课导入作为中华民族20世纪的文化伟...

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5《孔乙己》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5 孔乙己核心素养1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。（素养）课时安排：3课时教学过程第二课时学习要点：1.了解人物的生活片段。2.分析人物形象及性格特征。3.探究人物悲剧的原因。一、新课导入《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文...

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