篇1：部编版语文九年级上册 名著导读 《艾青诗选》 课件部编版语文九年级上册 名著导读 《艾青诗选》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)土地太阳大堰河——我的保姆诗中有画勇敢团结、不屈不挠的抗日军民示例：“礁石”象征敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。太阳太阳示例：本诗蕴含着诗人对光明(或未来)的向往和追求。北国人民的悲哀印度母爱童真吉檀迦利园丁集新月集飞鸟集古诗乐府绝句律诗
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  篇2：九年级中考语文名著导读《红星照耀中国》专项练习题（含答案）九年级中考语文名著导读《红星照耀中国》专项练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九年级中考语文名著导读《红星照耀中国》专项练习题（含答案）一、基础练习1．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是___ ___，题目中“红星”象征___ ___ 。2．（1）经典名著《红星照耀中国》是一部____________作品，作者是____________（国家）记者埃德加·斯诺，书名的意思是____________犹如一颗闪亮的红星照耀着中国。（2）作者在《红星照耀中国》中写道：“在某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的一次流动的‘武装巡回宣传’。”文中的“大规模的转移”...
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   篇3：九年级上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》教案九年级上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：走近《艾青诗选》教学重点：通过朗读诗歌的方式掌握《艾青诗选》的特点和风格教学难点：在朗读中抓住意象并理解诗歌特点、把握其情感教学课时：一课时教学过程：一．导入蓄势诗人1. 同学们，老师来自重庆，我今天给大家介绍一位你们浙江的老乡，他的经历很独特，他是一位出色的画家，曾用画笔渲染城市的缤纷、描绘出人间的苦难、鞭挞社会的黑暗， 他不幸被捕入狱， 被剥夺了画笔，失去绘画条件，他转而在小小的牢房中写下大量的诗歌，用生命的激情抒写他对养母的怀念、对家乡的思念、对自由的向往，从此他一鸣惊人，风靡全国，他是继郭沫若、闻一多以后推动一代诗风的重要诗人，他就是——艾青 ，他的诗歌在世界范围内广泛流...
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  篇4：2023年八年级语文暑假预习名著导读《红星照耀中国》第二章 到红色首都去的路上 （学案）2023年八年级语文暑假预习名著导读《红星照耀中国》第二章 到红色首都去的路上 （学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：穷人会会长派密使送斯诺和骡夫去安塞，途径小村庄，密使将斯诺二人交给了穷人会分会主席，夜宿村庄小屋，门板当床。第二天，池塘边遇姚战士，他送斯诺三人安全到达情节概括 安塞。安塞百家坪红军的卞指挥告诉斯诺，一路上斯诺三人被白匪尾随（却不知道），是他率红军缴灭了白匪。路边，邂逅周恩来用英语问斯诺：“你们在找什么人吗？”“穷人会"密使送斯诺去安塞，途经一小村庄，将斯诺夜宿河湾里的小村庄 交给当地“穷人会"分会主席。小村庄到处是红色的标语，夜宿门板床。由地主和绅士挑选的人员组织民团抵抗红军。前往安塞的路上 沿途“白匪” 被白匪尾随,斯诺三人却未发觉。斯诺、骤夫、分会主席派的向导三人。池...
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  篇5：七上《朝花夕拾》中考语文名著导读专练（原卷版+解析版）七上《朝花夕拾》中考语文名著导读专练（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：七上专练01 《朝花夕拾》【易失分点解读】《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是“回忆的记事”，它以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从幼年到青年时期的生活道路和经历。在追怀旧事的同时，也对丑恶的社会现象进行了揭露和讽刺。作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风集》《华盖集》...
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   篇6：八上《红星照耀中国》中考语文名著导读专练（原卷版+解析版）八上《红星照耀中国》中考语文名著导读专练（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：八上专练06 《红星照耀中国》【易失分点解读】一、作品简介 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。二、作者简介埃德加·斯诺（1905.7—1972.2）：1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。父亲要他也从印刷业开始自己的生涯。但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者。埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁...
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     篇7：统编版语文九年级上册第一单元名著导读教案统编版语文九年级上册第一单元名著导读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《艾青诗选》：如何读诗 教学设计【教学目标】1.通过读《艾青诗选》了解中国现代诗歌的特点。2.初步掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。【教学重点】通过读《艾青诗选》了解中国现代诗歌的特点。【教学难点】初步掌握中国现代诗歌的鉴赏方法。教学过程：一、作者及作品简介艾青是中国现代一位伟大的诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等...
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   篇8：统编版九年级语文上册第六单元名著导读之《水浒传》教学案例统编版九年级语文上册第六单元名著导读之《水浒传》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读之《水浒传》教学案例【前言】将名著阅读（课外阅读）纳入课程体系，是部编版教材的创新点之一，也是编者推行共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系，凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书好读书，读整本书”的倡议，着力提升学生语文核心素养的承载点。做好名著阅读的导读教学关键在于“导”，包括引导，指导，疏导……“导”，应贯穿在整本书的阅读过程中。读前导，主要目标是兴趣激发与方法指导，是让学生情绪激动、急待大幕拉开的引子。这个环节的“导”要突出“三个一”：聚焦一点，精选一篇，突出一法。【教学目标】1.了解《水浒传》的主要内容，感受作...
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   篇8：统编版九年级语文上册第六单元名著导读之《水浒传》教学案例统编版九年级语文上册第六单元名著导读之《水浒传》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读之《水浒传》教学案例【前言】将名著阅读（课外阅读）纳入课程体系，是部编版教材的创新点之一，也是编者推行共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系，凸显特色，更好地贯彻课程标准提出的“多读书，读好书好读书，读整本书”的倡议，着力提升学生语文核心素养的承载点。做好名著阅读的导读教学关键在于“导”，包括引导，指导，疏导……“导”，应贯穿在整本书的阅读过程中。读前导，主要目标是兴趣激发与方法指导，是让学生情绪激动、急待大幕拉开的引子。这个环节的“导”要突出“三个一”：聚焦一点，精选一篇，突出一法。【教学目标】1.了解《水浒传》的主要内容，感受作...
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篇10：九年级中考语文名著导读《三国演义》专项练习题（含答案）九年级中考语文名著导读《三国演义》专项练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台九年级中考语文名著导读《三国演义》专项练习题（含答案）一、基础练习1．《三国演义》的作者是_____________，名_____________，字贯中，号_____________，元末明初小说家。本文选自长篇小说《_____________》，该书是中国第一部_____________体长篇历史演义小说。2．《三国演义》中，离别之时，________向刘备推荐了孔明，最终三分天下；弥留之际，周瑜举荐_________担任吴国大都督，从而稳住大局；__________（战役）决战之际，蒋干向曹操自荐前往劝降周瑜，却惨遭反间计，成为笑柄。3．（1）《三国...
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     篇11：统编版九年级语文上册第六单元 名著导读《水浒传》教案课堂实录统编版九年级语文上册第六单元 名著导读《水浒传》教案课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《水浒传》课堂实录教学目标：1.了解《水浒传》小说中个别人物的现实意义，培养学生阅读古典名著的兴趣。2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。3.深入理解小说的主题思想。教学过程：一、人物竞猜，激发兴趣。师：一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我再考考大家，请同学们根据我的描述猜出这是哪位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节。他在梁山好汉中排行第１７位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼...
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  篇12：部编版九年级语文下册--名著导读《简.爱》：外国小说的阅读（教学设计2）部编版九年级语文下册--名著导读《简.爱》：外国小说的阅读（教学设计2）资料可供全国地区适用。
大致详情：《简爱》教学设计教学目标：1 引导学生了解《简爱》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。2 通过故事情节认识主要人物的形象。3 深入理解小说的主题思想。4 把握小说波澜起伏的情节，体会小说中经典的对白。教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学过程：一、走近作者二、走进文本，汲取营养1、读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些事件。2、在这些精彩的故事情节中，有很多个性鲜明的人物，你最想评价哪一位？ 请以“我想评价XXX……”...
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 篇13：八上语文 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》（5课时）教学设计八上语文 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》（5课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红星照耀中国》第三篇章：人物上一篇章我们一起梳理斯诺的采访行程，这有助于我们理清全书的文脉，把厚书读薄。但仅仅把厚书读薄是不够的，还要把人物读活。在梳理采访行程的过程中，我们标注采访内容，关注采访对象的不同身份，这对于走进人物、感受人物有重要作用。接下来，让我们一同走进第三篇章：精细研读析人物。一位读完《红星照耀中国》的学长曾这样说：“《红星照耀中国》的阅读让我习得了整本书阅读的方法，通过剖析人物特点、梳理人物经历及成长变化的原因，领会人物的精神品质，再由一个人读到一群人，从而把握全书的要义。”由此可见，细致品读、分析人物拉近了学生与《红星照耀中国》的情感距离，有助于我们在经典中“走几...
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   篇14：名著导读 《艾青诗选》：如何读诗 【统编九上语文最新精品课件 考点落实版】课件（42张PPT）名著导读 《艾青诗选》：如何读诗 【统编九上语文最新精品课件 考点落实版】课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：艾青早年被寄养在农民家庭，后来留学国外，20世纪30年代作为一个“摆脱枷锁的歌手而写诗”，受到民族苦难命运的感召而成为“时代的号手”，之后又跌落到历史的深谷，其人生和创作都经历了多个不同阶段。他在诗中将个体生命与时代、民族、社会相联系，使诗歌与所处的现实发生了紧密而有效的关联。
创作背景
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被...
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    篇15：八上语文 第五单元 名著导读《昆虫记》科普作品阅读 教学设计八上语文 第五单元 名著导读《昆虫记》科普作品阅读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆虫记》科普作品阅读教学设计教学目标：1.了解法布尔的生平经历；感受法布尔的人格魅力。2.引导学生学习科学知识，激发学生学习科学的兴趣，培养科学思维。3.感受作品的文字之美，提升表达能力，学会写作技巧。4.通过阅读作品，让同学们感知生命意识，体悟社会人生。教学重难点重点：引导学生学习科学知识，激发学生学习科学的兴趣，培养科学思维。难点：感受作品的文字之美，提升表达能力，学会写作技巧。教学过程：（一）课堂导入：一个人，一部书，一个传奇。同学们大家好，今天我们来一起学习《昆虫记》科普作品阅读。首先我们来进行一个猜字谜游戏，根据文字提示猜测是哪种昆虫。蜗牛、萤火虫、螳螂，他们...
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  篇16：部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计3）部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计3）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级下册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读——一曲读书人的悲歌教学目标：知识与技能：了解作者、作品的基本知识、时代背景、内容简介、主题思想等；初步学习讽刺作品的阅读方法，理解作品的批判、讽刺意义。过程与方法：1．讲述《儒林外史》中一些有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生课下阅读《儒林外史》。2.联系作者的生平，讨论、交流作品主要描写的几类人物及其特点。3．通过合作探究，引导学生抓住含义丰富的细节、对比手法和夸张手法欣赏作品的讽刺艺术。情感、态度与价值观：提高阅读、鉴赏能力，深入理解文学作品。教学重点:学会分析人物形象，把握人物的形象特征。教学难点:学会...
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   篇17：部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计4）部编版九年级语文下册--名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读（教学设计4）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学课题 《儒林外史》讽刺作品的阅读课标要求 名著导读旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。 课型 名著导读教学目标 1.激发学生自主阅读《儒林外史》的兴趣。2.阅读前三十回，初步感受《儒林外史》中的人物形象。3.指导阅读讽刺作品的方法，提高阅读鉴赏能力。教材分析 本课是部编版九年级下册第三单元后的一篇名著导读。《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出...
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  Tags：名著,导读,精选,17篇
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