篇1：第10课 阿长与《山海经》课件(共60张PPT）第10课 阿长与《山海经》课件(共60张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)第10课 阿长与山海经鲁迅CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS CONTRACTED WIND POWERPOINT TEMPLATE DESIGNSTHE HEADLINE新课导入同学们谁是在你们的童年时代影响你很深的人呢？鲁迅先生童年时代也有一个人对她的影响很深，这个人就是阿长。接下来我们通过鲁迅先生的视角，来进一步了解下阿长是一个怎么样...
图片详情：
   篇2：第10课《阿长与〈山海经〉》-课件（共30张PPT）第10课《阿长与〈山海经〉》-课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)鲁迅阿长与《山海经》鲁迅(1881-1936)，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》， 散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》等专集。作家简介背景链接1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意面对现状，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《...
图片详情：
  篇3：10.阿长与《山海经》 课件(共24张PPT)10.阿长与《山海经》 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)语文/七年级下册10.阿长与《山海经》义务教育教科书（部编版）在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢 长妈妈课程导入“阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢 我们—起来看课文。课程导入鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省...
图片详情：
   篇4：10 阿长与《山海经》 同步精选卷（含答案解析）10 阿长与《山海经》 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 阿长与《山海经》一、单选题1．下列加点字的注音不完全正确的一项是( )A．惊骇(hài) 孤孀(shuāng) 疮疤(chuāng)B．掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恶(zèng)C．絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)D．烦琐(suǒ) 粗拙(zhuō) 震悚(sǒng)2．下列词语中有错别字的一项是 ( )A．大抵 郑重 竹竿 深不可测B．和蔼 守寡 粗犷 切切察察C．菩萨 渴慕 哀悼 豪不相干D．辫子 保姆 磨难 烦琐之至3．下列...
图片详情：
  篇5：10《阿长与〈山海经〉》优秀课件(共63张PPT)10《阿长与〈山海经〉》优秀课件(共63张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)统编版 七年级下册阿长与《山海经》鲁 迅生活中有一些“小人物”，他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为他们淳朴、善良、仁慈、热心，温暖着我们的心灵。“他们”其实就是我们身边的每一个人。在鲁迅的笔下，就有这样一个“小人物”，她给幼时的鲁迅讲过美女蛇的故事，鲁迅亲切地称她为“长妈妈”，今天我们就来认识一下她吧！导入新课1、理解积累“诘问、惶急、疏懒、情有可原、莫名其妙”等词语。2、通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。3、学习鲁...
图片详情：
    篇6：10 阿长与《山海经》课件(共29张PPT)+教案10 阿长与《山海经》课件(共29张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10、 《阿长与<山海经>》教学设计【教学目标】（1）知识和能力目标1．感受文本的情感变化，理清全文情感脉络，提升快速阅读以及整体把握文章结构层次的能力。2．把握课文主要内容，学习本文围绕中心选取材料，选材详略得当的写作方法。（二）过程和方法目标3．把握细节，多角度、多侧面地把握人物形象，感受文本中刻画人物的幽默笔调。4．分析关键词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。（三）情感态度价值观目标：5.体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通人，使自己成为一个善良、重情义的人。【教学重点】选取典型材料，详略得当表现人...
图片详情：
   篇7：10《阿长与〈山海经〉》同步练习题（含解析）10《阿长与〈山海经〉》同步练习题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：10_ 《阿长与〈山海经〉》同步练习题一 、单选题1.下列各组词语中画线字注音有误的一项是（ ）A. 书斋（zhāi） 倘使（tǎng） 孤孀（shuānɡ）B. 凑合（còu） 守寡（guǎ） 憎恶（zēnɡ）C. 模样（mó） 疮疤（chuānɡ） 絮说（xù）D. 震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 烦琐（suǒ）2.下列词语书写有误的一项是（ ）A. 磨难 书籍 霹雳 大概 怨恨 面如土色B. 掳去 精致 和霭 惊骇 惶急 莫名其妙C. 翅膀 胸脯 辫子 渴慕 投掷 毫不相干D. 诘问 疏懒 可惜 哀悼 福橘 深不可测3.下列...
图片详情：
  篇8：10《阿长与山海经》教学设计（第二课时）10《阿长与山海经》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案第2课时教学过程一、导入1.提问：同学们我们在七年级上学期学过《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》等回忆性散文，下面这三个片段就出自这两篇文章，看看它们各写了什么内容，又是从什么角度来写的。片段一：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段二：他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段三：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜...
图片详情：
  篇9：10《阿长与山海经》教学设计（第一课时）10《阿长与山海经》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案教学目标1.把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。课时安排2课时。第1课时教学过程一、回忆旧知，猜读标题导人：同学们，在七年级上学期，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集—《朝花夕拾》，还学过选自该文集的一篇回忆性散文—《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—《阿长与〈山海经〉》。（板书课题）提问：从课文的题目来看，你觉得这篇文章会写些什么呢？学...
图片详情：
   篇10：10《阿长与〈山海经〉》实用课件(共61张PPT)10《阿长与〈山海经〉》实用课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)统编版 七年级下册阿长与《山海经》鲁 迅鲁迅先生一生都没有给自己的母亲写过文章，但却饱含深情地写了儿时的保姆——长妈妈。长妈妈究竟是怎样的一个人，值得鲁迅专门写一篇文章去怀念呢？今天，我们来学习这篇散文《阿长与<山海经>》，去全面认识一下长妈妈。导入新课1、了解作者及写作背景。2、学习本文围绕中心选择典型材料刻画人物的方法；梳理文章思路，理解作者对阿长的情感变化过程。3、学习详略得当、先抑后扬的写法； 把握细节，多角度、多侧面地把握人物形象，感受文本中刻画人物的幽默笔调。4、感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助人。学习目标鲁...
图片详情：
   篇11：10 阿长与《山海经》教案2（表格式）10 阿长与《山海经》教案2（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高青双语学校2020—2021学年度第二学期七年级语文教学设计课题 阿长 课型 赏析 序号 8-3 主备人 郑丽丽学习内容 部编版教材七年级语文下册《阿长与《山海经》》阅读学 习 目 标 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人。 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。 3、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。学习重点 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。学习难点 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。思维训练点 发散思维 归纳思维 想象思维 语境思维 文体思维学习环节（流程）和每个环节的学习内容、方式、时间、过程。 教师语言设计 思...
图片详情：
 篇12：10 阿长与《山海经》（导学案）10 阿长与《山海经》（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 阿长与《山海经》教学目标 知识与技能 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。过程与方法 1.本课的一个难点在于引导学生理解“吃福橘”“说‘长毛’”这两件事，以及阿长那些“麻烦的礼节”。要提醒学生，不要只从当代人的角度来看这些事，还要从一个没有文化的、不幸的农村女人和一个关爱“我”的保姆的角度来理解。要读出荒诞可笑背后的苦难与希冀。2.鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长的，但是最后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。儿时的感受使文...
图片详情：
   篇13：第10课 阿长与《山海经》课件（共36张ppt）第10课 阿长与《山海经》课件（共36张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)10.阿长与《山海经》鲁迅第三单元学习目标1、学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。2、理解文中带有感彩的词语，体会欲扬先抑的写法。3、领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。作 者 简 介鲁迅: （1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》1. 小说集两部:《呐喊》（1918-1922）、《彷徨》（1924-1926）2. 散...
图片详情：
   篇14：第10课《阿长与山海经》教学设计第10课《阿长与山海经》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七年级下册《阿长与<山海经>》教学设计 好的教学设计需具备四个特征：有效、有趣、有情、有法。即预设效率高、吸引学生、饱含情感、教给方法。教学目标：1、通读全文，能够用自己的话概括文章围绕“阿长”所写的几件事。2、能够结合具体事件，分析阿长的性格特征。3、理清文章的叙事线索，体会作者对阿长的感情。4、学习本文欲扬先抑的手法来构思文章、塑造人物。教学重点：1、通读全文，能够用自己的话概括文章围绕“阿长”所写的几件事。2、理清文章的叙事线索，体会作者对阿长的感情。教学难点：1、能够结合具体事件，分析阿长的性格特征。2、学习本文欲扬先抑的手法来构思文章、塑造人物。教...
图片详情：
  篇15：第10课《阿长与山海经》课件（共21张PPT）第10课《阿长与山海经》课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)阿长《山鲁迅与海经》作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、革命家、思想家，中国现代文学的奠基人第一篇白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《二心集》等。读读写写骇（ ） 掳 （ ）悚（ ） 惶急 （ ）疮疤（ ） 渴慕 （...
图片详情：
   篇16：10 阿长与《山海经》习题课件(共61张PPT)10 阿长与《山海经》习题课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)10 阿长与《山海经》第三单元目录单元学习目标01020304050607语文核心素养名师导学名师导读名师导练课外技法专练群文阅读推荐 1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章结构层次的能力。2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。一、从不同文体特点出发，梳理文章结构，把握作者思路 《阿长与＜山海经＞》和...
图片详情：
    Tags：阿长,山海经,-ppt,精选,16篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
