回忆鲁迅先生优秀教案（精选13篇）

3《回忆鲁迅先生》优秀课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共47张PPT)统编版 七年级下册回忆鲁迅先生萧 红中学生语文学习有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。周树人，即鲁迅，为了走近伟人，走近鲁迅，今天，我们就来学习萧红的《回忆鲁迅先生(节选)》一文，去了解他作为普通人的一面。导入新课1、积累文章中出现的生字词。2、学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善用生活琐事表现人物性格的写作方法。3、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。学习目标萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣...

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3《回忆鲁迅先生》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3　回忆鲁迅先生(节选)1．自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。2．把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。3．揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。一、导入新课1．问：你对鲁迅先生有哪些了解？(学生自由回答)2．提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟，面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指...

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3 回忆鲁迅先生(节选) 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：??3　*回忆鲁迅先生(节选)【导学目标】1．通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。2．学习本文通过捕捉有灵性的生活细节来展现人物性格的写作方法。3．体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。【课时计划】1课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二...

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3 回忆鲁迅先生（节选） 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3.回忆鲁迅先生（节选）【教学目标】1.积累文章中出现的生字词。2.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。3.学习本文撷取生活细节展现人物性格的写作方法，品味本文细腻的语言。4.理解萧红笔下的鲁迅形象，以及作者对鲁迅由衷的尊敬、爱戴和怀念之情。【教学重难点】1.教学重点：(1)自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。(2)把握主要人物的性格特征和精神品质，理解作者的情感。2．教学难点：揣摩重点语句、段落的含意，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。【教学准备】教学多媒体课件，有关作者萧红、写作背景的资料。【课时安排】...

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3 回忆鲁迅先生（节选）（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：3 回忆鲁迅先生（节选） 教案教学目标1.体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。教学重难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅《自嘲》）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅《自题小像》）心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 （鲁迅《无名》）血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅《无题》）2、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）萧红（1911—1942），中国现代女作家。原名张乃（nǎi）莹，被誉为“30年...

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第3*课《回忆鲁迅先生（节选）》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 回忆鲁迅先生（节选）主备人 时间 课型 新授课教学 目标 知识与技能 了解作者及写作背景 积累课文中的重点字词过程与方法 学生根据课文旁批通过小组合作探究的方法解决问题。 抓住细节，揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点。情感态度与价值观 体会鲁迅先生克己为人，生命不息，战斗不止的奉献精神，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。教学 重点 学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。教学 难点 1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。　 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵。教学 方法 讨论法、启发...

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第03课 回忆鲁迅先生（节选）（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 回忆鲁迅先生（节选）教学目标：1.感知文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。2.品味细节描写，学习撷取生活的片断展现人物的方法。3.揣摩重点语句，品味文章细腻的语言，体会作者情感。教学重点：1.感知文章内容，品味文中的细节描写。2.把握主要人物的形象特征和精神品质，体会作者情感。教学难点：1.学习撷取生活的片断展现人物的方法。2.揣摩文中重点语句，品味文章细腻的语言。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.回忆鲁迅——“鲁迅”知多少？关于鲁迅同学们了解多少？鲁迅，原名周树人、字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学...

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3*回忆鲁迅先生(节选) 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3．*回忆鲁迅先生(节选)1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2．学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。2课时。结合《探究在线》(一本通“预习助记”)课文。第一课时一、导入新课提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，让我们再次带着缅怀的心情走近鲁迅的世界。仔细阅读萧红写的这篇回忆文章，感...

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3　回忆鲁迅先生(节选) 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3　回忆鲁迅先生(节选)　　【教学目标】1.自主阅读课文,了解作者及写作背景,梳理文章内容,思考批注中提出的问题。(重点)2.揣摩重点语句、段落的含义,品味课文语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。(难点)3.理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。(重点)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.自主阅读课文,了解作者及写作背景,梳理文章内容。2.学习本文通过生活琐事展现人物性格的写作方法。3.理解萧红笔下的鲁迅形象。【教学过程】一、导入新课由学生对鲁迅的传统印象引入。提起鲁迅,我们总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、刚毅、果敢……浓黑的...

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第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版七年级下册语文1.3《回忆鲁迅先生》教学设计【教学目标】1.感受鲁迅先生平易温和的一面和丰富细腻的情感世界。2.学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。3.体味鲁迅先生克己爱人、“生命不息，战斗不止”的精神。【重点难点】1.重点：把握关键语句或段落，引导学生理解为人鲁迅丰富细腻的情感世界。2.难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。【教学策略】圈点勾画、朗读品味、合作探究【设计理念】改变以往语文课堂教学中逐段讲解，老师问学生答的方式，让学生在语文教学的活动中主动参与，培养学生主动发现问题，解决问题的能力。要把课堂主动权还给学生，要让学生...

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3 回忆鲁迅先生 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3＊ 回忆鲁迅先生七年级语文（下册） 新授 课型 第一单元 第3课 第1课时 总第 课时教学目标 知识目标 识记生字词，把握重点词语的运用。能力目标 自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注文中提出的问题。揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，体会课文在表达方面的妙处。情感目标 把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者情感。教学重点 揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，理解作者情感。教学难点 学习通过写生活琐事于细微之处刻画人物形象的写法。学习内容及导学流程 方法指导及行为提示一、目标导学 师:鲁迅先生给人们的印象是严肃、尖锐、刚毅、勇敢的战士...

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【核心素养目标】第3课 回忆鲁迅先生（节选） 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 回忆鲁迅先生（节选）教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解鲁迅先生日常生活中平易温和的一面，理解他丰富而细腻的情感世界。2.品味本文朴实无华而又情感真挚的寓言,体会作者字里行间流露出对鲁迅先生的怀念与敬仰之情。3感悟伟人的凡人世界，真人情怀。核心素养：文化自信：体味鲁迅先生克己爱人、“生命不息，战斗不止”的精神。语言运用：积累词语,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力和审美创造：把握关键语句或段落，引导学生理解为人鲁迅丰富细腻的情感世界；学习本文通过捕捉有灵性的生活细节...

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3*回忆鲁迅先生（节选） 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 回忆鲁迅先生（节选）教学目标 知识与技能 1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。过程与方法 1.本课是自读课文，文字较多，片段之间并没有严密的逻辑关联，在指导学生自读时应注意培养学生独立通读课文的能力，并引导学生借助文旁的批注进行思考。2.本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，展现出鲁迅的个性和气质。字里行间也流露出作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。3.萧红作...

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