篇1：1 邓稼先 第2课时课件(共44张PPT)+教案+导学案+素材1 邓稼先 第2课时课件(共44张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)1 邓稼先第二课时文本细读在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史 1）作者从中华民族的百年屈辱史入手，意在创设一种宏观而广阔的历史视野。中国百年的屈辱，都是清政府的软弱无能、国力的贫弱和科技的落后造成的。如今中华人民共和国成立，国力增强了，科技领先则成了改变落后挨打局面的关键 。2）是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。3）历史和现实两相对比，为邓稼先的出场设定背景，使其品质和胸怀显得大气磅礴，突出邓稼先的功勋。速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子...
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   篇2：1 邓稼先 第1课时课件(共21张PPT)+教案+导学案+素材1 邓稼先 第1课时课件(共21张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)新课导入一百多年前的中国人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。 1 邓稼先新知讲解了解“两弹一星”关于“两弹一星” ：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星”功勋奖章。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和...
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   篇3：1 邓稼先 教案（表格式，2课时）1 邓稼先 教案（表格式，2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 计 划课题 1邓稼先（第一课时） 课时 1 二次 备课班别 授课人 时间 教 具 幻灯片 教 学 目 标 知识与能力：1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 重点 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 难点 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教...
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    篇4：1 邓稼先 （第一课时）课件1 邓稼先 （第一课时）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)邓稼先语文部编版 七年级下第一课时 20世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人知。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，就让我们一起走进人物传记——《邓稼先》新知导入 1.积累“可歌可泣”“当之无愧”“妇孺皆知”等词语，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。 2.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 3.把握课文在语言表达方面的特...
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     篇5：第1课 《邓稼先》第一课时课件（共35张PPT）+素材+教学设计第1课 《邓稼先》第一课时课件（共35张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册同步课堂（部编版）《邓稼先》九图导览学习流程11.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？【合作交流】先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？【合作交流】“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。3.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？【合作交流】...
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   篇6：部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》第一课时课件（共26张ppt）部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》第一课时课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)邓稼先第一课时七年级语文下册1.了解作者及其背景，积累文学常识。2.读准字音，理解生词。3.把握文章内容，理清文章脉络。学习目标了解作者杨振宁1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等。1949年，与恩利克·费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔物理学奖。2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。邓稼先（1924—19...
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     篇7：1 邓稼先 微课第一课时1 邓稼先 微课第一课时资料可供全国地区适用。
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篇8：1.邓稼先 2课时课件+教案+素材1.邓稼先 2课时课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件52张PPT。邓稼先杨振宁 只要这世界上还有中国人，就会有人记得岳飞、文天祥，就会有人记得——第一课时积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。感悟作者寄寓在字里行间的深情。理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。学习目标邓稼先，安徽 怀宁县人 ，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界...
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篇9：1.邓稼先 2课时课件(共70张PPT)+教案+素材1.邓稼先 2课时课件(共70张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。导入新课导入新课邓稼先杨振宁只要这世界上还有中国人，就会有人记得岳飞、文天祥，就会有人记得——搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）...
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篇10：1 《邓稼先》2课时课件+教案+导学案+练习+素材1 《邓稼先》2课时课件+教案+导学案+练习+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)1 邓稼先 一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。?新课导入点击播放视频1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸1967年6月17日中国第一颗氢弹爆炸 了解“两弹一星” 关于“两弹一星” ：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、...
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篇11：第一课 邓稼先 第一课时导学案（表格式）第一课 邓稼先 第一课时导学案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：庙渠初中“三环四步”导学案年级 七 科目 语 课题 邓稼先 主备人 周次 教学辅助手段 导学
目标 1.介绍邓稼先生平事迹，了解作者。2.概括六部分的主要内容，体会内在联系。3.画出文章议论、抒情的句子，体会其特点。重点
难点 了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。导学
模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）
导
学
过
程
四
步
设
计
自
主
学
习 【自主学习】[幻灯片1]前国防部长张爱萍将军的诗──踏遍戈壁共草原
三十五年前 连克千重关 群力奋战...
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   篇12：部编版七年级语文下册同步教学第1课 《 邓稼先》（共2课时）课件+教案(共54张PPT)部编版七年级语文下册同步教学第1课 《 邓稼先》（共2课时）课件+教案(共54张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 群星闪耀◇单元主题◇ 第一单元的主题是“群星闪耀”,本单元主要讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人,都是在人类历史上做出杰出贡献的人物。其中编排了三篇教读课文《邓稼先》《说和做》《孙权劝学》,一篇自读课文《回忆鲁迅先生(节选)》。◇单元目标◇1.学习精读法。在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含意和表达的妙处。2.注意结合人物生平及其所处时代,通过对细节描写的分析,把握人物特征,理解人物的思想感情。3.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀,把握课文的思想内涵,唤起学生对理想的憧憬与追求。◇教学策略◇1.精读法。...
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篇13：6景阳冈 第一课时 教案6景阳冈 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6 景阳冈学习目标：1.认识“倚、箸”等19个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个生字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不认识的词语，能联系上下文、联系影视作品、结合生活等方法猜测出大致意思；认识“时代词”“文言词”，感悟古典小说语言特点。3.能按故事发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”部分，感知古典小说叙事的起伏感。4.结合课文内容，借助具体言行作为理由评述人物，感受鲜明的“好汉”形象。学习重难点：1.能运用多种阅读古典名著的方法猜读，了解课文大致内容。2.学习武松打虎的经过，并用自己的话对这段情节进行详细复述，结合课文...
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 篇14：5.《守株待兔》第一课时教案5.《守株待兔》第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册第二单元5 守株待兔教学目标：1.能正确认读“宋”等4个生字新词；正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。2.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。（重点）3.借助注释、插图和联系生活实际，能说说课文内容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。（重点）4.阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交流。（难点）教学重点：1.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课...
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