题画诗教学设计（精选10篇）

7青蛙写诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第7课【教学目标】1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗、要、给、当、串、们”7个生字和偏旁“秃宝盖”，学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“个、们”两个生字。2.能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气。3.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步感知逗号、句号和省略号的形象。【教学重点】认识“写、诗、要、给、当、串、们”7个生字；正确书写“个、们”两个生字。读好对话。【教学难点】借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。【教学过程】任...

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7青蛙写诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1、认识14个生字，会写“下、个”等7个字。2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。【教学重点】1、复习生字，会写“下、个”。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。【教学过程】一、今天，老师请来了一位和你们一样热爱生活的嘉宾，大家请看。青蛙在家里看电视，感叹道：“啊！明天的天气很好，出趟门吧。”师：第二天，真的下雨了，这只热爱生活的青蛙又出门了，并且做了一件非常有意思的...

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7青蛙写诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号，了解它们在句子中的位置和作用。3.读好逗号和句号的停顿。【教学重难点】1.会认11个生字，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，学会用逗号、句号、省略号。【教学过程】一、朗读无标点诗歌,发现问题师：孩子们，你们听到了什么声音 预设：下雨啦师：下雨了，雨点儿落到小青蛙身上，小青蛙心情怎么样？预设：开心师：青蛙开心地说“我要写诗啦。” 我们看青蛙写的诗，谁来读读 师：读了青蛙写的诗有什么感受呀？预设：很累，喘不上气来。二、读懂课文内容，圈画信息...

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7 青蛙写诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：青蛙写诗 教学设计【教学目标】1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。2.借助插图提取信息，借助具体事物认识逗号、句号和省略号，了解它们在句子中的位置和作用。3.读好逗号和句号的停顿。【教学重难点】感受诗歌的生动有趣。借助插图提取信息，借助具体事物认识逗号、句号和省略号，了解它们在句子中的位置和作用。读好逗号和句号的停顿。【教学过程】一、激趣导入师：同学们今天我们一起去拜访一位朋友——青蛙先生。它不仅唱歌顶呱呱，听说还学会了写诗，我们一起去池塘里看看吧。出示卡通青蛙图片和它写的诗。师：青蛙先生你的诗一个标点都没有可怎么读啊？原来你不认识标点符号啊！别急我们一起去问问池塘里的...

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7 青蛙写诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《7.青蛙写诗》教学设计【教学总目标】1.认识“写、诗、点、要、给、当、串、们、以、成”十个生字，会写“明下、个、雨、们”，认识“秃宝盖”和“四点底”。2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3. 借助具体事物认识逗号和句号的形象。【教学重点】正确流利有感情地朗读课文，读好对话，感受诗歌的生动有趣。【教学难点】借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。【教学技术与学习资源应用】ppt，“蝌蚪”、“水泡泡”等图片板贴，生字卡片【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串”等生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、雨”两个字。...

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大致详情：青蛙写诗 教学设计一、教学目标:1.借助具体事物认识逗号、句号和省略号，读好逗号和句号的停顿。2.通过朗读，体会标点符号的作用。二、教学重点：认识逗号、句号和省略号，读好停顿。三、教学难点：体会标点符号的作用四、教学过程：（一）朗读无标点诗歌，发现问题。（播放雨声）师：孩子们，你们听见了什么声音？预设：下雨啦师：下雨了，雨点儿落到了青蛙身上，小青蛙高兴地说：“我要写诗啦！”走！咱们一同去池塘边看看吧~~~（出示无标点诗歌）提问：读了青蛙的诗你有什么感受呀？预设：很累，喘不上气来。缺少诗的味道。（二）借助事物，认识标点。1.小青蛙也发现了这个问题，于是请来朋友们帮忙...

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10古诗三首 《马诗》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《马诗》教学设计教学目标：1.正确书写“络、锤、凿、焚”等四个生字。2.借助注释，理解诗句的意思。通过查阅相关资料，加深对古诗的理解。3.诵读古诗，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。初步领悟咏物诗托物言志的表达特点。教学重难点诵读古诗，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。初步领悟咏物诗托物言志的表达特点。教学过程一、初读《马诗》，了解李贺1.今天我们学习《古诗三首》中的第一首《马诗》，《马诗》一共有23首，课文中选取了第五首，像这样同一个主题写了很多首诗，我们称之为组诗。这首《马诗》的作者是李贺。在小学阶段，我们...

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7 青蛙写诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《青蛙写诗》教学设计教学目标：1、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。2、借助具体事物，认识逗号和句号。教学重点：1、朗读课文，感受诗歌的生动有趣。2、借助具体事物，认识逗号和句号。教学难点：初步掌握逗号、句号的停顿和使用。教学过程：一、创设情境，引入新课。（播放视频）还记得那个下雨天吗？雨点儿淅沥沥，沙啦啦。一只青蛙正激情地写着诗，“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱＂听起来太费劲了，该怎么办呢？二、学习诗歌，认识标点。（一）学习诗歌第2一4小节。过渡：青蛙的诗读起来太累了，需要小伙伴的帮忙。1、自由读诗歌2至4小节，看看哪些小伙伴来帮忙了，把他们圈出来。2、说话练习...

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7青蛙写诗 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：青蛙写诗 教学设计教学目标1.正确流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 2.能够借助具体事物认识逗号、句号、省略号。教学内容教学重点： 1.正确流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。教学难点： 1.能够借助具体事物认识逗号、句号、省略号。教学过程走进池塘，参加诗歌诵读大赛 亲爱的同学们，今天我们要前往池塘边，参加诗歌诵读大赛。 今天我们要诵读一位特殊的诗人的作品，他是谁呀？ 那么青蛙的诗歌当中到底写了些什么呢，我们一起去看一看吧。 二、朗读诗歌，体会情感 1.读第1小节 （1）掌握字词。 我们初读了课文，学习了课文...

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1《古诗三首》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣...

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