篇1：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗三首
【教材分析】
《古诗三首》中的三首古诗都描述了传统节日及风俗习惯，寄托了作者的感情。《元日》描写了农历新年热闹、欢乐和万象更新的景象，寄托了作者革新政治的思想，充满欢快、积极向上的奋发精神;《清明》用简洁通俗的语言，描绘了一幅活灵活现的“雨中问路图”；《九月九日忆山东兄弟》写出了重阳日诗人自己在异乡的孤寂，抒发了想念家乡、思念亲人、渴望团聚的感情。
【学情分析】
学生对于古代诗歌并不陌生，但客观、深入地理解诗歌内容，体会诗歌传达的感情对他们来说还是比较困难，教学时可以以此为指导重点。
【教学目标】
1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。
2.有感情地...
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   篇2：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教学目标：
知识与技能：认识生字“屠”“苏”，会认并会写生字“旧”“符”，知道“爆竹、屠苏、曈曈、桃符”等词语的意思，了解诗句的意思。
过程与方法：通过反复地诵读，抓住关键词语（如，爆竹，，暖瞳瞳等），感受诗人描绘出的正月初一时热闹、欢乐和万象更新的情景。
情感态度与价值观：能正确、流利、入情入境地诵读古诗，并背诵古诗；了解古诗所描述的画面和古诗所表达的情感，在学习古诗的同时感受中国传统节日的美。
教学重点
1.引导学生抓住关键词语理解诗歌的内容
2.通过各种方式的“读”把诗歌读出“味”，读出“情”。
教学难点
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日...
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  篇3：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》
一、教学目标
?认识“屠、苏”
2、?有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
二、重点难点
能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
三、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、引出节日，揭示诗题
1.出示各传统节日的图片。提问：图上描绘的是中国的哪些节日。
2.中国传统节日历史悠久，从今天起让我们跟随三首古诗一起走进中国的传统节日。
3.认识元日
（1）“元”有三种意思，“元日”的“元”是什么意思？出示“元”的三种意思，（出示课件）①为首②开始的，第一③主要，根本 学生选择，说说元日...
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  篇4：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级《元日》教学设计
教材分析：
本文作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。元日就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
学情分析：
分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。
教学目标：
1．知识与技能：正确、流利...
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  篇5：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.《古诗三首》教学设计
教学目标：
1.学习本课生字词，注意“爆、屠、苏、瞳”的读音，重点指导书写“旧、符”两个生字。
2.有感情朗读古诗、背诵古诗。
3.了解诗句所描绘的春节欢天喜地、热闹喜庆的节日景象，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：能借助注释理解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法并背诵课文。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？描绘出了什么样的节日情景？表达诗人什么样的情感。
教学准备：课件
教学内容:元日
教学过程:
一.导入
1.导语：同学们，你们知道吗？祖国深厚的传统文化是我们每一个中国人的根！丰富多彩的传统节日伴随着每一个炎黄子...
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  篇6：三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
学习目标：
1.学习本课的生字新词，写字5个。
2.了解中国的传统节日和习俗。了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
4.溯源汉字，唱读古诗。
学习重点：
溯源汉字，唱读古诗。理解诗意，背诵古诗。
学习难点：
感受诗中表达的辞旧迎新的美好愿望。
课时：一课时
教学准备：课件
学习过程：
一、导入新课
1.欣赏画面，引出课题。
（1）同学们，今天我们根据图画来猜节日。（出示清明节、端午节、中秋节、重阳节图片）
（2）看黑板上老师画的什么？...
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  篇7：三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首
知识与能力目标：
1、正确、流利、有感情地诵读古诗，并能够进行背诵。
2、理解诗句意思，想象诗中描绘的意境，体会诗人所表达的情感。
3、了解相关传统节日的习俗，使感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱传统文化的情怀。
教学重点：理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。
教学难点：想象古诗中描绘的画面，融入诗句所营造的意境。
教法：利用多媒体课件展示三首古诗描写的不同画面，让学生在感观的过程中融入到诗句所营造的意境之中；通过教师泛读、配乐诵读、比赛读等多种形式的朗读，既让学生感受诗人的情感，诗句的节奏以及意境之美，又引导学生不断提升良好的语感，达到实现认知与情感双向目标的...
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  篇8：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元 日》 教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。
2.继续学习“联系上下文，结合生活体验、想象画面”的方法，体会“屠苏”、 “旧符”等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。
3.想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。
4.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。
教学重、难点:
1想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。
2.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习...
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 篇9：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
学习目标：
1.学习本课的生字新词，认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。
?? ?2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
?? ?4.了解中国的传统节日和习俗。
学习重点：
1.认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。
2.理解诗意，背诵古诗。
学习难点：
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
课时：一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设...
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  篇10：三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计
教材版本 人教版 部编本 三年级下册
课时安排 共3课时，第1课时(40分钟)
教学方法 启发、类比、参与
教学用具 多媒体课件
[教材分析]
本节位于人民教育出版社部编本《语文》三年级下册第三单元第九课，课本P33-P35，我国有深厚的传统文化，那是中国人的根，它是让学生了解我国的传统文化节日，将中国的文化深植在学生的心中，同时也让学生通过古诗的学习，让学生体会古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵。而这其中的哲理与美韵是让学生受益终生的知识积淀。
[学情分析]
三年级的学生独立思想开始孕...
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  篇11：三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文-第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教学目标:1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，认清字形。读通诗句，读出节奏，读出感情。
2.通过多种形式的朗读，读古诗，知诗意，知传统习俗。
3.通过字理识字教学，渗透汉字文化；通过展示春联，感受传统节日背后的传统文化，引导学生喜爱我国的民俗文化。
4.抓住春节的一个习俗，写一段话。
教学重难点：1.通过多种形式的朗读，读古诗，理解诗意，体会诗所表达的感情，激发学生对我国传统文化的热爱。
2.描写春节的一个习俗，写一段话，体现出过春节时的喜庆和热闹。
课时安排:一课时
教学过程
一、师生拍手读《传统节日》导入，揭题激趣
春节到,人欢笑,
贴窗花...
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   篇12：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
【教材分析】
《元日》描绘了古时候人们过春节的情景，着力介绍的是放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符的民间习俗。诗中爆竹、屠苏、桃符是典型意象，诗中洋溢的吉祥与喜庆则是这首诗的美好意境。这首诗编排在三年级下册第三单元中，第三单元正是以“中华传统文化”为主题。关于传统节日，学生有一定的生活体验，但是对“屠苏”“桃符”这些意象，是不熟悉的，对意境的感受也是有困难的。
【教学目标】
1.认识生字“屠、苏”，会写“旧、符”。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗意，了解元日的习俗，感受节日的喜庆，体会诗人喜悦的心情。
重点：诵读古诗，了解节日习俗，感受节日的喜庆。
难...
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 篇13：三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案（表格式）三年级下册语文 第九课古诗三首 元日 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》微课设计
授课教师 林春梅 学科 语文
微课名称 《元日》 视频长度 8分
知识点来源 统编版三年级下册第三单元《元日》
知识点描述 理解诗句的意思，了解写作背景体会诗人的思想感情，感悟节日画面。
预备知识 搜集描写传统节日的古诗。
教学类型 古诗教学
适用对象 三年级学生
设计思路 通过诵读，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆，体会诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
目 标 1.理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字词的意思，明白古诗的大意。
2.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
重 点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难 点...
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  篇14：统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教材分析?
2019年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。?
《元日》作者是宋代诗人王安石。这是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的...
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  篇15：统编版三年级下册语文 9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文 9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计
教学目标：?
1、读准字音读通诗句，读出停顿，读出感情?
2、通过多种形式的朗读读古诗知道传统节日、传统习俗。
?3、通过三点图示法，正确美观的书写生字“旧”“符”?
4、通过速读速记春联儿感受传统节日背后的传统文化，激发学生对传统文化的热爱。?
教学重点：
有感情朗读古诗，知道诗意，想象古诗所描绘画面，品味流传千年的春节文化，感受辞旧迎新的年的味道。?
教学难点：
表达出古诗所描绘的节日景象，速记春联，感受传统节日背后的传统文化，激发学生对中国优秀传统文化的热爱。?
?教学过程?
一、课前展示：?
1、明确本单元主题，全班同学合作朗诵单元小诗《璀璨中...
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 篇16：9古诗三首《元日》 课件+教案+练习9古诗三首《元日》 课件+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：语文部编版三年级下册第9课《古诗三首》第一课时教学设计课题 9.古诗三首单元第三单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读古诗《元日》并背诵。2、体会诗中所蕴含的情感。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。难点感受诗所抒发的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动...
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