一年级古诗池上教案（精选15篇）

12.古诗二首-《池上》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：12 古诗二首-《池上》【教学目标】1.认识“首、踪”等5个生字；会写“首、采”两个生字。2.能联系生活实际，图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。3.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【教学重难点】能正确朗读、背诵古诗；能联系生活实际、图文结合等方法初步感知古诗的大意。【教学过程】观察图片，导入新课师：出示图片，老师有一幅照片，请同学们仔细观察，看后，你想说点什么呢？预设：炎热的夏天、美丽的荷花、想到古诗《江南》等。师：夏天到了，荷塘里荷花盛开，圆圆的莲蓬长在花朵中间，花落以后，莲子...

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12《古诗二首：池上》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：12《古诗二首：池上》一、教学目标1．认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确美观地书写“采”字。联系之前学过的课文和已有的生活经验、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。借助图片和汉字的演化过程了解 “采”字的意思，引导学生仔细观察并跟随微视频学习写好“采”字。2．正确、流利地朗读古诗《池上》，读好古诗的停顿和韵味，积累背诵古诗。3．感受作者对乡村儿童的喜爱之情和对大自然美丽景色的热爱之情。二、教学重难点1. 教学重点：识字写字，正确流利地朗读古诗，背诵积累古诗。2. 教学难点：初知古诗意思，体会作者的情感。三．教学过程（一）看图猜诗，导入新课1、孩子们，现在我们玩个看...

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大致详情：12.古诗二首《池上》一、教学目标：1.认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。二、教学重难点：1.能正确朗读、背诵古诗；2.能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。三、教学过程：（一）、阅读展示我听咱班的郭老师说，大家能背诵很多古诗。下面我给大家展示几张图片，你来给图片配首诗，怎么样？展示图片指生配诗。评价。（二）、导入新课。1、展示课题《古...

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大致详情：12.古诗二首：《池上》一．教学目标：1.认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗，并能积累背诵。3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。二．教学重难点教学重点：1.认识“踪、迹、浮、萍、”5个生字，会写“采 ”和“首”。2.能正确、流利地朗读古诗，并能积累背诵。教学难点：通过图文结合、联系生活经验等方法理解词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。三．教学过程：（一）阅读积累，展示...

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大致详情：12 古诗二首《池上》一．教学目标：1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“采”。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“浮萍、踪迹、采”等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。4、图文结合，想象古诗的意境，感受诗中蕴藏的童趣。二．教学重难点教学重点： 正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学难点：抓住“偷采”、“不解”等词语，感悟诗中的童趣和古诗的意境。三．教学设计（一）导入：师：同学们，今天我们来寻找“读诗小能手”，谁是啊？这么自信，敢不敢接受挑战。看到这幅画，你想到了哪首古诗？难度升级了，看这是2000多年前的...

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大致详情：12 古诗二首：《池上》一．教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。二．教学重难点教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。教学难点：在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“藏踪迹”、“浮萍”等词语，感受诗人炼字之妙。三．教学过程（一）复习引入1、美丽的夏天，池塘里开满了莲花...

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大致详情：池上【教学目标】1．认识5个生字，会写2个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．了解诗句的意思，感受诗中的夏日童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。【教学重点】1．认识5个生字，会写2个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】了解诗句的意思，感受诗中的夏日童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。【教学过程】一、启发谈话，引入新课1．学生交流：夏天，我最喜欢（干什么）。2．今天，老师将和你们一起学习一首写小孩情趣的诗，它叫……板书课文题目：《池上》解题：题目是什么意思？（荷花池上。）二、初读全诗，了解大意1．教师：《池上》这首诗非常容易读，愿意自己把它...

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大致详情：12 古诗二首-《池上》一．教学目标：1.识记“首、踪、迹、浮、萍”，能用联系生活实际、图文结合、做动作等方法了解“踪迹、浮萍、撑、采”等词语的意思，初知古诗大意。2.感知古诗的画面美、听觉美。3.感受诗中蕴藏的夏季的情趣、小娃的天真调皮。二．教学重难点教学重点：朗读五言古诗，读出韵味，想象画面，了解古诗大意。教学难点：感受小娃的天真、调皮。三．教学过程（一）课前组织这首歌叫《读唐诗》，前两行藏了两首我们学过的古诗，你来找一找，看哪个小朋友眼睛亮!（二）导入新课师：这节课，我们也来读一首唐诗，齐读课题。“首”是这节课的生字，一个字一幅画，这就是古时候首字的写法,像不像一幅...

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大致详情：12 古诗二首《池上》一．教学目标：1、认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，正确书写“采”。2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“浮萍、踪迹、采”等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗。4、图文结合，想象古诗的意境，感受诗中蕴藏的童趣。二．教学重难点教学重点： 正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学难点：抓住“偷采”、“不解”等词语，感悟诗中的童趣和古诗的意境。三．教学过程：（一）直接揭题导入。1、今天我们学习第12课《古诗二首》，识记“首”字，注意翘舌音，扩展说话：还能说“一首（）”？2、让我们首先走进唐代诗人白居易的...

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统编版一年级下册语文 12.古诗二首-池上 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：12.古诗二首-池上一．教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。3、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。二．教学重难点：1.读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。三．教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们喜欢古诗吗？ 生：喜欢 下面我来检查一下你们的古诗储备情况如何呢？请看大屏幕。多媒体出示 请看第一句诗接出下一句。多媒体出示 师：根据画面，你能猜出诗句吗。多媒体出示你能从以下12个生字中识别出一个诗句吗？可见同学们积累...

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统编版一年级语文下册12古诗二首 池上 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《池上》教学设计教学目标：1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。2.能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。教学重点：有节奏的朗读、背诵古诗。教学难点：图文结合，初知古诗大意。[]教学过程：[]一、谈话激趣，直导课题1.复习《所见》感受孩子的可爱，并导入课题。2.识记并书写生字“首”。(1)注意强调“首”是翘舌音。说说你会怎么记“首”（2）结合字理图讲解“首”的本义和引申义并理解课题“首”的意思。(3)指导学生书写。①指导学生观察“首”在田字格中...

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大致详情：《池上》教学设计 教学目标： 学会读“萍、踪、艇、藏、撑”五个后鼻韵的字，正确书写“首、采”两个生字，理解“浮萍、偷采、踪迹”等词语意思。 理解古诗大意，通过诵读古诗想象画面。 感受诗中童趣，体会童真的纯真快乐。 教学重难点： 1.在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真快乐，与古诗意境产生共鸣。 2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“一道开”等词语感受诗人炼字之妙。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友，我们先来听一首歌，播放歌曲《唐诗联唱》。今天我们还要来学习《古诗二首》“首”是一个生字，拿出手指和老师一起写一写，（观察字形特点，上大下小，横画最多，点、撇短而小，一横长...

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大致详情：12.古诗二首 池上 教学目标： 能在语言环境中认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，能在田字格中正确书写“首、采”2个汉字。 能正确、流利地朗读古诗。通过图文结合，合理想象的方法理解“撑、偷采、浮萍、踪迹”在诗中的意思，初知古诗大意。 3.积累并能背诵古诗，感受诗中小娃的天真、调皮。 教学重点： 1.识记5个生字，正确书写“首、采”。 2.正确朗读、背诵古诗。 教学难点： 能用图文结合、合理想象的方法初步理解古诗，感受诗中小娃的天真、调皮。 课时：1课时 教学过程： 读诗题，解题意 揭示课题，齐读课题。 学习生字“首”。 读准翘舌音。 知道这是表示数量的...

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12.古诗二首 池上 表格式教案（2份打包）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称_____ 《池上》__ ____设 计 者____ _____单 位______ 授课年级___ _一年级____章节名称 第五章 学 时 1课时课标要求 1、让学生会认“首、踪”等五个生字，能正确书写“采”字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读古诗。内容与学情分析 内容分析 《池上》是一首五言绝句，描绘了诗人在夏天荷塘边的所见。 本篇古诗，采用白描的手法刻画了一个天真可爱的小孩子撑船偷采白莲蓬的情景。教学重点 让学生会认“首、踪”等五个生字，能正确书写“采”字。 学生能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。教学难点 1图文...

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部编版一年级语文下册第12课《古诗两首 池上》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教育部审定义务教育教科书一年级下册 第六单元第12课《池上》教学设计 教学目标： 1.认识“首”、“踪”等5个生字。会写“首”、“采”两个生字。 2.正确、流利朗读并背诵古诗《池上》。 3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解字词意思，初知古诗大意。 教学重点： 能用联系生活实际、图文结合等方法了解字词意思，初知古诗大意。 教学环节： 同学们好，我是呼和浩特市第四中学小学部的李倩老师。很高兴能和大家一起学习。今天我们将开启一年级语文下册第六单元第12课的学习。 读课题，学习“首”字。 1.请同学先读读课题 2.学习“首”字。 （1）读音。拼读生字（提示翘舌音） （2...

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