篇1：第15课《驿路梨花》教案 部编版语文七年级下册第15课《驿路梨花》教案 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版初中语文七年级下册第四单元15课《驿路梨花》教学设计教学目标：1.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2.把握文章的记叙顺序，理解文章构思的特点及表达效果。3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。课时安排：一课时教学步骤：一、导入课文，破题师：同学们好！今天我们一起学习一篇课文——《驿路梨花》。活动 1：齐读题目：驿路梨花，说出题目中的关键词。师：“驿路”是什么意思？生：“驿路”，又叫“驿道”。古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。师：非常棒，善于运用书下注解，学习很有方法。为你点...
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  篇2：第四单元 15 驿路梨花 第1课时 -教案第四单元 15 驿路梨花 第1课时 -教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15 驿路梨花 教学详案 教学目标 1.通过略读，快速把握文章的主要内容，理解“梨花”的象征意义和作用。 2.理清文章思路，体会文章构思的巧妙，学习设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 3.感受文中的朴实民风，培养学生修身正己的公德意识。 重点难点 1.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 2.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”作标题的妙处。 3.学习文章以“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法。 4.理解“梨花”的多层含义及作用。 课前准备 1.布置学生识记本课的生字词的任务。 2.布置学生查找作者彭荆风及其写作本文的背景资料，雷锋精神和南宋...
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  篇3：15《驿路梨花》教案15《驿路梨花》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》 【一】教材分析与学情简析1、《驿路梨花》文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。《新课标》指出：指导学生通过语文基本实践逐渐加深认识学习语文与生活的关系，是贯穿于整个初中语文教学的主线。要求学生认识学习语文与生活的关系，并着重培养阅读记叙文的能力。本课则是学习记叙文的写作顺序及作者的巧妙构思的重要课文。2、七年级的学生对记叙文的基础知识有了较全面的掌握，对学习记叙文的方法也有了一定的积累。因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论...
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  篇4：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标：1.能整体感知课文内容，理清课文情节和写作顺序；2.理解标题中“梨花”的含义和文章主题；3.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。教学重点:把握故事梗概，理清篇章结构和写作顺序教学难点：明确“梨花”的含义和文章主题教学过程：导入新课同学们，众所周知3月份是学雷锋月，那么上课之前，请同学们发扬雷锋精神，帮熊猫先生解决它的烦恼，情人节，送给它的妻子？母亲节，送给它的妈妈？清明节，去拜山？不同的花有不同的花语，那么今天我们要学习的驿路梨花，梨花又有什么花语呢？让我们跟随作者彭荆风的脚步，一起解读梨花的花语！二、了解作者彭荆风，当代作家。参军以后他一直生活在...
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  篇5：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教案教学目标：学习小说的阅读方法。理解设置悬念及插叙的写作手法。学习代代相传的雷锋精神。教学重难点：重点：理解设置悬念及插叙的写作手法。难点：分析环境描写的作用；体会“梨花”的象征意义。新课导入欣赏梨花图片，引入课题《驿路梨花》。预习检查字音字义竹篾（miè） 麂子（jǐ） 修葺（qì） 菌子（jùn） 恍惚（huǎng hū）修葺：修理（建筑物）。恍惚：仿佛、好像。体裁知识小说三要素：人物形象、故事情节、环境探究故事情节用简洁的语言概括文章内容；用一句话概括文章内容。设置悬念（1）找出文中所设置的悬念。第8自然段：这是什么人的...
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 篇6：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标：知识与技能了解作者及写作背景，掌握生字读音，生词含义，把握文章主要内容。过程与方法学习略读课文的方法，在整体感知全文基础上，弄清文章巧妙的构思，象征手法的运用和梨花的深刻含义情感态度与价值观感悟“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。教学过程：第二课时新课导入《驿路梨花》于1977年11月27日发表在《光明日报》上，到现在已经整整40年。老师读初中时学习过，现在再度和同学们一起学习，诗情画意的美感愈加强烈。这节课，我们将更深入地领略其魅力。读诗解题“驿路”是什么意思？课前预习中提到课文的题目借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已...
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  篇7：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标知识与技能目标1.借助工具书,扫清文字障碍,读顺课文。2.学会略读这种快速阅读的方法。过程与方法1.略读课文,理清层次,把握文章的大意。2.理解本单元几篇文章的表现手法。情感态度与价值观学习《驿路梨花》中中助人为乐的雷锋精神,树立对他人、对社会、对自己的责任感。发扬助人为乐的雷锋精神教材分析《驿路梨花》,作者构思谋篇独具匠心,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形成,有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。教材重难点分析略读课文,理清层次,把握文章的大意。理解记叙的顺序、详略,体会本文优美、精练的语言。课时划分2课时...
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  篇8：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标：学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学重点：理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。教学难点：细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学方法：合作探究、引导课时安排：一课时教学过程：导入图片导入，展示“梨花”的图片。检查学生略读的能力，快速把握课文，填写表格：二、分析、理解文章构思的特点及表达效果。1、找出文中设置的悬念和误会悬一：这是谁的...
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  篇9：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：驿路梨花教学目的： 1、掌握基本的快速阅读法 2、学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用悬念及插叙表明原委的写作方法。 3、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法 4、德育渗透点：学习文章中的雷锋精神 教学重点： 文章的记叙顺序和写人技法 教学难点： 对小屋主人和文章中心的理解 课时分配：一课时 一、导人新课。 我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。 二、预习检查1.作者简介：彭荆风，江西萍乡人。创作形式丰富...
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 篇10：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标：1. 进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2. 理清文章的记叙顺序，分析理解文章构思。3. 细读文章，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学重难点1. 学习文章以“谁是小茅屋的主人？”的巧妙设疑的构思方法。2. 理解“梨花”的多层含义及作用。教学时间：一课时教学过程：一、导入春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天限遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。二、解读课题。略读课文，整体感知。1. 概括课文故事发生的地点在哪？文中出现了...
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 篇11：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教学目标：知识与能力:学习略读，快速把握文章的主要内容，粗知故事梗概。过程与方法：理清文章记叙顺序，体会构思巧妙，分析“梨花”在文中的象征意义。情感态度与价值观：学习文中乐于助人的优秀品质和修身正己的公德意识。教学重点：1、探究小屋的主人，学习设置悬念、误会使故事情节一波三折及侧面描写的写作技巧。2、细读课文，分析理解“梨花”在文中的象征意义。教学难点：细读课文，分析理解“梨花”在文中的象征意义。教学方法：浏览复述、合作探究法，赏析解读法教具准备：PPT课时安排：2课时教学过程：第二课时一、深情导入：梨花，没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的诗意典...
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  篇12：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计【教学目标】：知识目标：1、了解作家作品；2、掌握生字词。能力目标：1、学习文章设置悬念叙述故事和运用插叙表明原委的写作方法。2、体会标题的深刻含意。3、领悟景物描写在文章中的作用。德育目标：学习文章中乐于助人的优秀品质，继承和发扬雷锋精神。【教学方法】：师生合作探究法、多媒体课件。【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入新课由云南元阳哈尼梯田导入。二、作家作品介绍扣住名、时、地、作、评来介绍。三、读准字音学生读，检测预习情况。四、设疑促思，扣“巧”读文1、析环境思考：“我”和老余在什么情况下看见了梨花？梨花带给了他们怎样的心情？焦急——...
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 篇13：人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 15 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计【学习目标：】1、学习本文精巧的构思。2、分析、理解“梨花”在文中的不同含义和作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。3、理解作者对雷锋精神的赞美，学习助人为乐的优秀品质。【重难点：】1、学习本文精巧的构思。分析、理解“梨花”在文中的不同含义和作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。【时数：】1课时【教学过程：】情境导入：由一个选择设置情境导入，引出“一个故事”。出示学习目标：指名学生读，明确本课的学习重点。初读感知：1、学生快速朗读课文，用自己的话把课文里的故事概述下来。2、如果再按时间先后顺序概述，该怎么说？明确：十几年前解放军路过这里学雷...
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