篇1：11 老王 教学设计11 老王 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 语文 年级 七年级 学期 春季课题 老王教学目标1. 通过细读文本，从往事中看老王形象。 2. 通过对比揣摩，看不同人眼中的老王。 3. 通过还原愧怍，解密作者的情感纽结。教学内容教学重点： 1. 品读重点文本，形成对老王的形象认知。2. 对比细读，体会作者一家与老王之间的情谊。教学难点： 探究作者“愧怍”的深刻原因，解密作者的情感扭结。教学过程一、介绍作者，点拨方法 同学们，今天我们一起学习杨绛先生的《老王》，杨绛先生大家了解吗？ （屏显）杨绛简介 （屏显）世态人情，比清风明月更饶有趣味，可作书读，可当戏看。” ——杨绛 教师小结：可作书读，...
图片详情：
  篇2：11《老王》教学设计11《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计教学目标及重难点1.把握文章内容，理解老王的“苦”和“善”。（重点）2.学习细节描写对刻画人物的作用，品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（重点）3.感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。（难点）教学方法：1.诵读法；2.研讨探究法。课时安排：2课时。第一课时一、新课导入多媒体播放背景音乐《爱的奉献》。激情导人：毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过“我们常常无法做伟大的事，但我们完全可以用伟大的爱去做些小事”。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天，我们就跟随我国...
图片详情：
  篇3：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：老王教学目标品读课文，了解课文主要内容，能概括故事大意。合作探究，感知老王的形象，理解“愧怍”的含义。体会作者思想感情，培养正确的价值观。教学重难点1.合作探究，感知老王的形象，理解“愧怍”的含义。2.体会作者思想感情，培养正确的价值观。教学方法默读法、合作探究法教学资源多媒体课件、黑板教学课时2课时教学内容第1课时新课导入播放有关平凡人物创造出感动事件的相关视频。同学们，平凡的生活也有大感动。而且往往是平凡的小人物最能给人带来心灵上的触动。今天，我们来学习《老王》，感知这个普通而温暖的故事，了解为什么杨绛说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”课前奠基...
图片详情：
  篇4：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——部编语文七年级下——11《老王》教学设计【教学目标】1.俯视知不幸，扣词品析，换词比较，从文本细节中读出老王的“不幸”，从平淡简洁的语言中读出作者的怜悯。2.平视起敬意，结合时代背景，感受平凡的老王身上最大的“善良”。3.仰视道愧怍，前后勾连，深入理解作者对老王心怀“愧怍”的原因及其自身难能可贵的觉知。【重点难点】1.解读老王的“不幸”与“善良”。2.体味杨绛的“愧怍”与作为知识分子的觉知。【教学过程】一.预习检测◆字音字形⑴蹬（dēng）；⑵惶恐（huáng）；⑶田螺（luó）；⑷肿胀；⑸荒僻（pì）；⑹塌败（tā）；⑺载客（zài）；⑻取缔（dì）；⑼降格；⑽镶...
图片详情：
  篇5：老王教学设计老王教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计教学目标：1、了解课文内容，把握人物形象。2、培养学生探究感悟的能力、组织材料的方法及人物描写的方法。3、从课文中受到感染，体会用善良体察善良，学会关爱他人，培养社会责任感。教学重点：体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，理解“愧怍”的真正含义。教学难点：理解“愧怍”的真正含义。突破手段：教师引导，学生讨论，逐个突破。教学准备：幻灯、多媒体、讲义等。教学过程：一、走近作者，了解背景。1，今天我们来学习一篇感人的文章，这篇文章的作者是著名的女作家和翻译家杨绛，首先让我们来看一看这位作者的有关情况...
图片详情：
  篇6：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.11《老王》教学设计教学目标：1.熟读课文，理解老王和作者的人性之美。2.品析语言，学习“精读”的阅读方法，理解作者的情感。教学重难点：品析语言，学习“精读”的阅读方法，理解作者的情感。教学过程一、导入新课师；这节课我们来讲一个故事。（屏显）我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。哪位同学能根据预习猜一猜这是谁的故事？（预设：杨绛和老王）二、作者简介（屏显）杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂 吉诃德》、《吉尔...
图片详情：
  篇7：11老王 教学设计11老王 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计【教学目标】 1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、 调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。3、体会我和老王的善良，领悟文中追求的平等观念。【教学重点】调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。【教学难点】体会我和老王的善良，领悟文中追求的平等观念。【教学准备】ppt课件；互动课堂软件。【教学过程】一、单元目标，导入课文本单元的课文都是关于“小人物”的故事。单元目标上这样介绍：“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导...
图片详情：
  篇8：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计教学目标：知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。过程与方法：1、品读课文，结合课文内容，了解老王的“苦”和“善”。2、学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会关爱他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：1、理解老王的“苦”与“善”。把握老王这个人物形象。2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到要学会关爱不幸的人。教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨.2 、让学生领悟到要学会关爱不幸的人。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、导入幻灯展示两张老北京三轮...
图片详情：
  篇9：11 老王 教学设计11 老王 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：正使文字淡如水，不妨情怀悄意生——《老王》教学设计【教学目标】1. 俯视知不幸，扣词品析，换词比较，从文本细节中读出老王的“不幸”，从平淡简洁的语言中读出作者的怜悯。2. 平视起敬意，结合时代背景，感受平凡的老王身上最大的“善良”。3. 仰视道愧怍，前后勾连，深入理解作者对老王心怀“愧怍”的原因及其自身难能可贵的觉知。【教学重点】1. 解读老王的“不幸”与“善良”。【教学难点】1. 体味杨绛的“愧怍”与作为知识分子的觉知。【教学方法】1. 扣词品析，细读文本。2. 熟读精思，深读文本。【教学时间】一课时【教学过程】一、以一首杨绛介绍小诗导入1. 师生齐读小诗，...
图片详情：
  篇10：第11课《老王》教学设计（表格式）第11课《老王》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《老王》 课时 2 课型 新授课 修改意见教学目标 1．以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。 3．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 4．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。 5．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心教学重点 把握人物性格，感悟人物形象，领会人物的思想感情。 教学难点 体会老王和作者一家的善良。唤起人间真情，培养学生爱心。学情分析学法指导 1、请同学们首先阅读参考资料，了解作者及写作背景。 2、这是一写人叙事的散文，学习这样的文章不妨从文章的事件入手或...
图片详情：
  篇11：第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下《老王》 公开课教案教学目标:知识与能力：感知课文内容，了解老王“苦”和“善”,以及作者的“善良”和“愧怍”。过程与方法：自主学习，合作、交流、讨论。学习抓关键语句，感受文章的意蕴。情感态度和价值观：体会平凡人物身上闪光的品格。学会善待他人，关注弱势群体。 教学重难点:重点：品味老王的“苦”和”善”。难点：理解作者“愧怍”的原因。教学过程：导入一位盲人在路边乞讨，雨果看到后在他面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！...
图片详情：
  篇12：韩愈《晚春》优质课教学设计韩愈《晚春》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：韩愈《晚春》优质课教学设计(部编版七年级下册)【教学目标】1.弄清诗意,在理解诗意的基础上背诵全诗,做到能当堂背诵。2.揣摩诗的主旨。 【教学重点】 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 2.背诵全诗。 【教学难点】 揣摩诗的写作手法,体会其中蕴含的哲理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度，培养学生抓住时机,乘时而进,创造美好的未来。 【教学方式】探究交流。采用师生同读同背同讲的方式,掌握全诗. 【课时安排】一课时 【教学过程】一．导入: 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天...
图片详情：
   篇13：11 《老王》 教学设计11 《老王》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计
知识和能力目标：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
过程和方法目标：
学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观目标：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
学习重难点：
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。
3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。
课时安排：
一课时
教...
图片详情：
    篇14：16《猫》优质课教学设计16《猫》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》优质课教学设计(部编版七年级上册)教学目标：1、默读课文，整体感知，理清思路。（语言运用、思维能力）2、品味精美语句，学习描写方法（语言运用）3、体会作者对第三只猫的悔恨之情思，思考其中蕴含的人生道理。（文化自信、审美创新）教学重点：引导学生品味精美语句，体会作者思想感情。教学难点：体会作者对第三只猫的情感，思考其中蕴含的人生道理。教学方法：1、朗读法：指导学生朗读，体会作者对猫的情感。2、勾画圈点法：让学生边默读边勾画重要语句。3、讨论法：引导学生主动参与，合作探究。教学过程：一、激趣导入形式：来自天堂的信秋风萧瑟，落叶飘零，万物皆悲。作为一只被冤死的猫...
图片详情：
 篇15：《大雁归来》优质课教学设计《大雁归来》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大雁归来》优质课教学设计(部编版八年级下册)教学目标：1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2.体会本文生动描写的特点。教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。教学难点：体会本文生动描写的特点。教法学法：学生自学 合作研讨 师点拨教学准备：课件一.导入学生齐读描写大雁的诗句入新课。征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲秋思》乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》二.普及一下大雁的科普知识课件展示 :脊椎动物，鸟纲...
图片详情：
   篇16：21《女娲造人》优质课教学设计21《女娲造人》优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《女娲造人》优质课教学设计(部编版七年级上册)一、文本研读：《女娲造人》是根据《风俗通》的记载演绎、扩充成的一篇神话，其中加入了作者丰富而合理的想象，充分展现了神话的魅力。二、创意说明这是一篇自读课文，因此教者从“阅读提示”和“批注”入手，寻找切入点，并从神话的文体特点入手，设计教学活动。通过指导“演读”，体会神话的“神性”；通过圈划和批注，来了解神话的“人性”，并对“女娲”可爱之处进行重点讲解，设计通过添加“呵呵”“哼”画外音的方式，师生演读；从“黄土”这一意象入手，探究土地崇拜，生命的起源，以此了解神话的“社会性”，并得出想象要真实合理的特点；通过比较阅读，得出神话情节的特点；最后...
图片详情：
 篇17：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
10老王
【教学目标】
1 能在快速阅读课文过程中，抓住_è??_括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。21世纪教育网版权所有
2全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。
3关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
【教学重点】深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情。
【教学难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。
【教学准备】课件
【教学安排】2课时
第一课时
一: 激情导入（5分钟）
1、苏芮的《奉献》...
图片详情：
   篇18：10《老王》教学设计10《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计
教学设计
课 ?题
《老王》第2课时
1.指导思想与理论依据
语文学科核心素养包括：语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏。本课在教学时不仅要关注语言的建构，更要引导学生在阅读活动时思维的发展，提高道德修养和审美情趣，形成健全的人格，实现从学科教学走向学科育人。
2.内容分析
文体特点：
《老王》是人教版七年级下册第三单元的第二篇精读课文，是一篇回忆性叙事散文。
主要内容：
??作者杨绛用平淡如水的语言向我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质。
??全文围绕...
图片详情：
  篇19：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计《老王》，是人教版九年义务教育七年级上册第二单元的一篇文章。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。同时，了解叙事、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本文适宜我们对文本的情感进行深入探究，得以思想、情感的碰撞与感悟。 鉴于对单元教学要求的理解和教材本身的特点、编者的意图、学生的特点以及新课标对阅读文学作品的...
图片详情：
    篇20：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
图片详情：
     Tags：老王,优质,一等奖,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
