篇1：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.11《老王》教学设计课堂学习目标：1.通过抓取关键词概括事件，初步感知人物形象。2.通过联系上下语境，品析反复之处，深入理解人物形象。3.通过链接资料，剖析关键句，领会主旨，理解善良的高贵品质。教学重难点：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，梳理作者的情感变化，理解文章主旨。教学评价：1.通过预习表格的完善，达成整文阅读的初步感知。2.通过老王形象品读的方法习得，进行再运用，对驱动问题进行追问，达成学生对老王和杨绛形象的深度理解。3.通过学生对主旨句关键词的自主品析交流，达成对文人自省式善良的高阶理解。教学策略：情境驱动——预学梳理——合作深读——自主探究——...
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   篇2：15.中国画——山水画 微课+教学设计15.中国画——山水画 微课+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国画--山水画法》微课教学设计姓 名 皮臣普 学 校 宜良县常家庄小学学 科 美术 年 级 六年级教材版本 人教版 章 节 六年级下册微课名称及时长 中国画——山水画法微课视频、时长：8分50秒录制工具及方法 课件适用对象 六年级设计思路及亮点 在体验、探究的过程中感受国画的笔墨情趣。教学重点、难点 教学重点：能够运用山水画绘画技法画出山石、树木、点景的简单形象，并能完成一幅山水小品画。 2、教学难点：在体验、探究的过程中学中、远的画面关系和笔墨方法。学习目标1.知识与技能：欣赏美丽的山水风景，观察山石的造型结构和纹理特点，表达出自己的感受。学习历代画家是怎样...
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  篇3：【微课】初语部编版七下 第11课 老王【微课】初语部编版七下 第11课 老王资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇4：第11课《老王》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册语文《老王》教学设计教材分析：《老王》是部编版语文七年级下册第三单元的第二篇课文。第三单元的文章还包括《阿长与山海经》《台阶》《卖油翁》这几篇，这些篇章都在着力刻画小人物的故事。在教学过程中，教师需要有意识地引导学生发现平凡人物身上的善与美。从单元导语来看，“注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点”，这些语文要素也需要教师在实际教学中进行相应的落实。同时，《老王》这一篇目的学习还需要联系本单元的单元写作专题“抓住细节”，有意识地对文章中的细节描写进行把握与品味。《老王》是杨绛先生笔下的一篇回忆性散文，它主要讲述了老王与作者之间的交往与相处，塑造了老...
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   篇5：第11课《老王》教学设计2022—2023学年统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计2022—2023学年统编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：题目 在比较中读愧怍 教学内容 《老王》内容解析 《老王》是人教版初中七下第三单元的一篇记叙性散文。本单元的主题是“平凡人的真善美”，《老王》则是通过作者与老王相处的一段往事，来表达作者对于老王这一类处于社会最底层，却有着金子般善良的心的“不幸者”的深切同情和关爱，同时也反映了作者作为一名知识分子的良知和反省。这种良知和内省，除了表现在文中双方生活交往的片段，更体现在课文的最后一句话。对于七年级的学生而言，理解课文内容并初步了解老王这个人物形象并非难事，但要真正体会文章最后一句的确实非常困难。因此，理解课文最后一句话必然成为本课的重点和难点，而以写作背景、杨绛思想和本文中的“事”为基础来突破...
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   篇6：剪团花，巧装饰 教学设计（微课教案）-四年级劳动通用版剪团花，巧装饰 教学设计（微课教案）-四年级劳动通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：剪团花，巧装饰 教学设计教学目标 1.知识与技能：通过欣赏团花剪纸艺术，了解团花的基本特点和构成规律，能体会团花剪纸的审美情趣与寓意。 2.过程与方法：能与同学积极探讨、主动交流，学习团花的设计与折剪方法，尝试大胆设计创作不同纹样的团花剪纸。 3.情感态度与价值观：能自主选择合适的方法设计并制作团花，体验剪纸团花的乐趣，理解劳动与生活的关系，用团花装饰元旦节、春节等，形成传承民间剪纸的兴趣。教学重点难点 重点：能运用折剪方法，设计制作上下、左右对称的团花纹样。 难点：能运用团花的重复构成规律，创作属于自己的团花剪纸。 教学过程项目 内容 解说词 时间一、片头 出示动画课名、年级、教...
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  篇7：2022-2023学年统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计2022-2023学年统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《11 老王》教案【教学目标】1.调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。2.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。3.让学生学会以善良体察善良、回报善良。【教学重点】让学生学会以善良体察善良、回报善良。【教学难点】体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。【教学方法】诵读法、探究法。【教学课时】2课时。【教学准备】多媒体课件、投影仪等。【教学过程】第一课时一 新课导入有这样一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”如果我们在现实生活中以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的每一个人，那么人世间真的...
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  篇8：2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：With复合结构教学设计微课名称：with的复合结构教学设备：多媒体辅助 (播放本课所需要的图片、文字等制成的希沃课件)设计思路:1. 通过对with复合结构的意义、基本构成和句法功能的概括和总结，促使学生能较好地理解、掌握其用法。通过典型例题的训练，进一步帮助学生巩固所学知识。教学背景：with的复合结构是学生学习的重点和难点，也是高考常考知识点，但在平时的教学和练习的过程中，许多学生不能完全掌握其用法并灵活运用这个结构。教学方法：讲授法、启发法、练习教学目的：1. 体验语言的美感，培养学生学习英语的兴趣。2.. 通过讲解，帮助学生掌握with复合结构的基本用法及其在具体...
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 篇9：11 《老王》 教学设计11 《老王》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计
知识和能力目标：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
过程和方法目标：
学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观目标：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
学习重难点：
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。
3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。
课时安排：
一课时
教...
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  篇10：2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11 老王一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。2．整体把握课文，体会人物思想感情。3．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。4.培养爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神5.领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。三、课前导入同学们，我想，大家一定熟知一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间就真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，...
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  篇11：4 曹冲称象 微课片段教学设计4 曹冲称象 微课片段教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：曹冲称象微课片段教学设计一、讲一讲听师读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。官员方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆反对 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 曹操七岁的儿子曹冲想出了一个好 办法。请同学们朗读课文第4自然段，思考：找出曹冲称象的办法 办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。请你思考，曹冲称象的办法可以分为几步来完成？(提示：找关键词）二、说一说曹冲称象根据顺序词...
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  篇12：2022—2023学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计2022—2023学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文《老王》教学设计课题 《老王》授课教师 年级 七年级 学科 语文教学 目标 1、认真浏览简介，了解写作背景，明白当时作者的处境。 2、通读全文，理清文章的线索。 3、细读课文，了解老王的生活状态。课前：完成爱学APP或教学资源平台网上任务自主学习发布任务 自主学习 在钉钉班级群上发布回顾课文的任务 任务：阅读课文，理清文章的结构，提取老王的信息。收集学情 二次备课 根据学生任务完成情况调整课程内容 科任老师根据自己班级的爱学或预习任务完成的准确情况，发现学生存在的问题自行进行二次备课。课堂：交流展示，合作探究教师活动 设计意图 预设时间导入： 《三字经》的第一句是...
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  篇13：10《老王》教学设计10《老王》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》教学设计
教学设计
课 ?题
《老王》第2课时
1.指导思想与理论依据
语文学科核心素养包括：语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏。本课在教学时不仅要关注语言的建构，更要引导学生在阅读活动时思维的发展，提高道德修养和审美情趣，形成健全的人格，实现从学科教学走向学科育人。
2.内容分析
文体特点：
《老王》是人教版七年级下册第三单元的第二篇精读课文，是一篇回忆性叙事散文。
主要内容：
??作者杨绛用平淡如水的语言向我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质。
??全文围绕...
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  篇14：【核心素养目标】教学设计——文化生活微专题（呼盟示范课）【核心素养目标】教学设计——文化生活微专题（呼盟示范课）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题：文化生活微专题——透视文化发展的时政背景【教学目标】政治认同：结合中外文化的交流、继承传统文化、文化创新的具体整合，增强对中华文化的认同。科学精神：结合对待文化多样性、传统文化的态度等知识，提高学生辩证思维能力。公共参与：积极投身文化交流活动，重视传统文化的传承和发展，积极投身群众的生产实践，推动文化创新。【教学重难点】文化在交流中发展文化在继承中发展文化创新【教学方法】讲授法、讨论法课时安排：2课时【教学过程】考情概览知识框架思维导图梳理知识框架热点链接【热点链接一——2020央视春晚】《2020年中央广播电视总台春节联...
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  篇15：《烛之武退秦师》微课教学设计《烛之武退秦师》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》微课教学设计
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。今天就让我们再一 次回顾历史，重温秦晋郑三国发生的故事。
本文课题是“烛之武退秦师”，请在“退”的前面加一 个词或者短语，使文意更加明确。
一、 检查学生熟悉程度
烛之武退秦师
例如：三寸之舌，妙语，巧施反间计等。
请用简洁的文字概括各段内容。
例如：段：秦晋围郑。第二段：临危受命。第三段：说 退秦师。第四段：迫晋退兵。
二、 整体感知
点拨关于诵读——
“书读百遍，其义自见。” 三国志?魏志?王肃传
“读而未晓则思，思而未晓则读。”一一宋?朱熹
“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟； 若但能默看，...
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  篇16：《光盘，大家行！》微班会教学设计《光盘，大家行！》微班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《光盘，大家行！》微班会教学设计教学背景开学一月有余，负责用餐管理的席长近日多次反映，受个别挑食同学的影响，班上的孩子们总爱私下对饭堂的饭菜挑三拣四，评头论足，剩饭剩菜的同学日益增多，班里的“光盘行动”呈日渐冷淡之态，且偶有出现不尊重饭堂阿姨的言行等不文明现象。既然是吃饭的问题何不在饭堂解决？用餐时间就是教育契机，何况学生饭堂也是一处很好的教育阵地，在其中就能发掘许多生动的教育素材，于是我在饭堂上了一节微班会。教学目标：倡导文明用餐、反对浪费，尊重他人劳动成果。引导学生积极参与光盘行动，养成勤俭节约、珍惜粮食的好习惯。引导学生认识食物营养和科学搭配。教学准备：1.培训食品营养小...
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 Tags：老王,微课,教学设计,精选,16篇
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