篇1：11 老王 教学设计11 老王 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计课程基本信息学科 语文 年级 七年级 学期 春季课题 老王教学目标1. 通过细读文本，从往事中看老王形象。 2. 通过对比揣摩，看不同人眼中的老王。 3. 通过还原愧怍，解密作者的情感纽结。教学内容教学重点： 1. 品读重点文本，形成对老王的形象认知。2. 对比细读，体会作者一家与老王之间的情谊。教学难点： 探究作者“愧怍”的深刻原因，解密作者的情感扭结。教学过程一、介绍作者，点拨方法 同学们，今天我们一起学习杨绛先生的《老王》，杨绛先生大家了解吗？ （屏显）杨绛简介 （屏显）世态人情，比清风明月更饶有趣味，可作书读，可当戏看。” ——杨绛 教师小结：可作书读，... 图片详情：   篇2：11《老王》教学设计11《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计教学目标及重难点1.把握文章内容，理解老王的“苦”和“善”。（重点）2.学习细节描写对刻画人物的作用，品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（重点）3.感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。（难点）教学方法：1.诵读法；2.研讨探究法。课时安排：2课时。第一课时一、新课导入多媒体播放背景音乐《爱的奉献》。激情导人：毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过“我们常常无法做伟大的事，但我们完全可以用伟大的爱去做些小事”。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天，我们就跟随我国... 图片详情：   篇3：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：老王教学目标品读课文，了解课文主要内容，能概括故事大意。合作探究，感知老王的形象，理解“愧怍”的含义。体会作者思想感情，培养正确的价值观。教学重难点1.合作探究，感知老王的形象，理解“愧怍”的含义。2.体会作者思想感情，培养正确的价值观。教学方法默读法、合作探究法教学资源多媒体课件、黑板教学课时2课时教学内容第1课时新课导入播放有关平凡人物创造出感动事件的相关视频。同学们，平凡的生活也有大感动。而且往往是平凡的小人物最能给人带来心灵上的触动。今天，我们来学习《老王》，感知这个普通而温暖的故事，了解为什么杨绛说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”课前奠基... 图片详情：   篇4：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：——部编语文七年级下——11《老王》教学设计【教学目标】1.俯视知不幸，扣词品析，换词比较，从文本细节中读出老王的“不幸”，从平淡简洁的语言中读出作者的怜悯。2.平视起敬意，结合时代背景，感受平凡的老王身上最大的“善良”。3.仰视道愧怍，前后勾连，深入理解作者对老王心怀“愧怍”的原因及其自身难能可贵的觉知。【重点难点】1.解读老王的“不幸”与“善良”。2.体味杨绛的“愧怍”与作为知识分子的觉知。【教学过程】一.预习检测◆字音字形⑴蹬（dēng）；⑵惶恐（huáng）；⑶田螺（luó）；⑷肿胀；⑸荒僻（pì）；⑹塌败（tā）；⑺载客（zài）；⑻取缔（dì）；⑼降格；⑽镶... 图片详情：    篇5：老王教学设计老王教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计教学目标：1、了解课文内容，把握人物形象。2、培养学生探究感悟的能力、组织材料的方法及人物描写的方法。3、从课文中受到感染，体会用善良体察善良，学会关爱他人，培养社会责任感。教学重点：体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，理解“愧怍”的真正含义。教学难点：理解“愧怍”的真正含义。突破手段：教师引导，学生讨论，逐个突破。教学准备：幻灯、多媒体、讲义等。教学过程：一、走近作者，了解背景。1，今天我们来学习一篇感人的文章，这篇文章的作者是著名的女作家和翻译家杨绛，首先让我们来看一看这位作者的有关情况... 图片详情：   篇6：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：3.11《老王》教学设计教学目标：1.熟读课文，理解老王和作者的人性之美。2.品析语言，学习“精读”的阅读方法，理解作者的情感。教学重难点：品析语言，学习“精读”的阅读方法，理解作者的情感。教学过程一、导入新课师；这节课我们来讲一个故事。（屏显）我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。哪位同学能根据预习猜一猜这是谁的故事？（预设：杨绛和老王）二、作者简介（屏显）杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂 吉诃德》、《吉尔... 图片详情：   篇7：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进... 图片详情：  篇8：11老王 教学设计11老王 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计【教学目标】 1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、 调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。3、体会我和老王的善良，领悟文中追求的平等观念。【教学重点】调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。【教学难点】体会我和老王的善良，领悟文中追求的平等观念。【教学准备】ppt课件；互动课堂软件。【教学过程】一、单元目标，导入课文本单元的课文都是关于“小人物”的故事。单元目标上这样介绍：“这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导... 图片详情：   篇9：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计教学目标：知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。过程与方法：1、品读课文，结合课文内容，了解老王的“苦”和“善”。2、学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会关爱他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：1、理解老王的“苦”与“善”。把握老王这个人物形象。2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到要学会关爱不幸的人。教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨.2 、让学生领悟到要学会关爱不幸的人。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、导入幻灯展示两张老北京三轮... 图片详情：    篇10：11 老王 教学设计11 老王 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：正使文字淡如水，不妨情怀悄意生——《老王》教学设计【教学目标】1. 俯视知不幸，扣词品析，换词比较，从文本细节中读出老王的“不幸”，从平淡简洁的语言中读出作者的怜悯。2. 平视起敬意，结合时代背景，感受平凡的老王身上最大的“善良”。3. 仰视道愧怍，前后勾连，深入理解作者对老王心怀“愧怍”的原因及其自身难能可贵的觉知。【教学重点】1. 解读老王的“不幸”与“善良”。【教学难点】1. 体味杨绛的“愧怍”与作为知识分子的觉知。【教学方法】1. 扣词品析，细读文本。2. 熟读精思，深读文本。【教学时间】一课时【教学过程】一、以一首杨绛介绍小诗导入1. 师生齐读小诗，... 图片详情：     篇11：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要... 图片详情：  篇12：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教... 图片详情：  篇13：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望... 图片详情：  篇14：【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：【优秀班会设计】《萝卜回来了》主题班会教学设计01【活动背景】随着生活节奏的加快，大量电子产品、网络信息涌入我们生活中，令我们应接不暇的同时，反而忽视了人与人之间的人际交往。手机、电脑、游戏成为我们的“好朋友”，小孩子的沟通交往方式也发生了改变，以至于他们对亲情、友情表现得很淡薄。《萝卜回来了》是一本关于友谊类的绘本，它通过简单的文字与绚丽多彩的图画，为我们描绘了饱满丰富的绘本形象，让我们通过“小绘本”明“大道理”。02【学情分析】本班学生是听障九年级的学生，他们的心智尚未成熟，又正处于青春期。在这段时期他们的情感认知、人际交往方式发生着巨大的变化，有些同学会表现得很暴躁，拒绝与家... 图片详情：   篇15：《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计（教案）《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《多种形式的跳皮筋》教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，以“健康第一”为指导思想，在教学中注重发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法，并力求充分体现新课标在课程内容修订后对学生心理健康与社会适应方面的教育功能，即引导学生积极主动参与学、练，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，合理运用一系列教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。二、教材分析本课选自《科学的预设 艺术的生成》水平一二年级跳皮筋与游戏单元的第三课时学习内容。跳皮筋是我国民间体育活动之一，... 图片详情：   篇16：第11课《老王》教学设计（表格式）第11课《老王》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课 题 《老王》 课时 2 课型 新授课 修改意见教学目标 1．以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。 3．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 4．探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。 5．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心教学重点 把握人物性格，感悟人物形象，领会人物的思想感情。 教学难点 体会老王和作者一家的善良。唤起人间真情，培养学生爱心。学情分析学法指导 1、请同学们首先阅读参考资料，了解作者及写作背景。 2、这是一写人叙事的散文，学习这样的文章不妨从文章的事件入手或... 图片详情：   篇17：第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版七年级下《老王》 公开课教案教学目标:知识与能力：感知课文内容，了解老王“苦”和“善”,以及作者的“善良”和“愧怍”。过程与方法：自主学习，合作、交流、讨论。学习抓关键语句，感受文章的意蕴。情感态度和价值观：体会平凡人物身上闪光的品格。学会善待他人，关注弱势群体。 教学重难点:重点：品味老王的“苦”和”善”。难点：理解作者“愧怍”的原因。教学过程：导入一位盲人在路边乞讨，雨果看到后在他面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！... 图片详情：   篇18：11 《老王》 教学设计11 《老王》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计 知识和能力目标： 1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程和方法目标： 学习自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观目标： 1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 学习重难点： 1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。 课时安排： 一课时 教... 图片详情：    篇19：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 10老王 【教学目标】 1 能在快速阅读课文过程中，抓住_è??_括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。21世纪教育网版权所有 2全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。 3关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 【教学重点】深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情。 【教学难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。 【教学准备】课件 【教学安排】2课时 第一课时 一: 激情导入（5分钟） 1、苏芮的《奉献》... 图片详情：    篇20：10《老王》教学设计10《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计 教学设计 课 ?题 《老王》第2课时 1.指导思想与理论依据 语文学科核心素养包括：语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏。本课在教学时不仅要关注语言的建构，更要引导学生在阅读活动时思维的发展，提高道德修养和审美情趣，形成健全的人格，实现从学科教学走向学科育人。 2.内容分析 文体特点： 《老王》是人教版七年级下册第三单元的第二篇精读课文，是一篇回忆性叙事散文。 主要内容： ??作者杨绛用平淡如水的语言向我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质。 ??全文围绕... 图片详情：   Tags：老王,优秀,教学设计,教案,精选  |
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