篇1：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：七年级下册语文教案第11课 老王课题 第11课 老王 课时安排 2课时学情分析 《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，七年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。因此本节课主要通过概括人物事件、通过人物描写理解人物形象，从而感悟作者感情的方法引导学生进行学习。学习目标 1.有感情朗读课文，掌握朗读的方法。2.分析老王的人物形象，感受老王的不幸与善意。3.感悟“我”和老王之间的深厚情谊，理解“我”的愧怍。教学重难点 分析老王的人物形象，感受老王的不幸与善意。理解“我”的愧怍。教学过程教学环节 教师活... 图片详情：   篇2：第11课《老王》表格式教案第11课《老王》表格式教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课题名称 第三单元 第11课 《老王 》 授课时间 2022年 月 日教师姓名 学生年级 七 共 课时 以下为修改补充考试大纲描述 阅读及理解教材内容分析 《老王》是部编本七年级下册第3单元的一篇课文。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前和老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。 作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易... 图片详情：   篇3：10 老王 课件(共26张PPT)+教案10 老王 课件(共26张PPT)+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10、《老王》教学设计【教学目标】 （1）知识与能力目标： 1．关注细节描写，揣摩人物心理,体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。（二）过程与方法目标： 2．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格 （三）情感态度价值观目标：3.体味平实朴素语言中的真实情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。【教学重点】 1、理解老王的“苦“与“善”。2、品味语言，领会作者倾注在底层人物身上的深... 图片详情：   篇4：部编版七年级下册 第11课 老王 教案部编版七年级下册 第11课 老王 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：老王教学目标：1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。教学重难点1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学过程：导入：今天我们一起走写人散文杨绛的《老王》了解杨绛：杨绛： （1911 -2016年）主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》等。2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。被尊称为中国最后一位“先生”的女性。105年的岁月她坚强、坦然的走了过来。她生于乱世，自始至终怀有一颗与世无争的心... 图片详情：   篇5：统编版语文七下11. 老王 教材教法教案（表格式）统编版语文七下11. 老王 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：城关中学课时教案课 题 11.老王 总课时 2课 型 新授课 备写人 授课时间 第6周 基于教材的备写 教学目标 1.通过细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学重点难点 1.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教材分析及教学建议 教材分析：《老王》是本单元的一篇记叙性散文。作者通过回忆老王窘... 图片详情：  篇6：2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》课文详解2021—2022学年部编版语文七年级下册第11课《老王》课文详解资料可供全国地区适用。 大致详情：七下第三单元《老王》课文解读我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（“说着闲话”，说明“我”和老王之间关系较为融洽。同时，联系后文所写的老王的孤苦境况，这“闲话”对“我”而言的“闲话”，对老王而言却是知心话、藏在心底的话。）据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。（写老王为自己的处境和生活忧虑，可见他生活的艰难。）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（“活命”是满足最起码的生存需要。“只是”说明用以“活命”的除了它再无别的。这仅有的谋生工具还... 图片详情：     篇7：11《老王》教案+课件(共27张PPT)11《老王》教案+课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：教 学 内 容 《老王》第一课时 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 细读文本,体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上的人性之美。 结合时代背景，解读老王临终送香油、鸡蛋的丰富内涵。 探究作者对老王愧怍的原因教学重点 细读文本,体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上的人性之美。教学难点 细读文本,体会老王和作者的活命状态。教学准备 制作PPT；预习，完成预学一二教 学 预 案 导入：课前造句热身 一、感受老王的活命状态 他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车（生读） 思考，哪一个词语最深刻的告诉了我们老王的生存状态？为什么？ 下面... 图片详情：    篇8：统编版七下语文 11老王 教案统编版七下语文 11老王 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：老王——善良震撼心灵，平凡闪耀光辉一、教学目标1、知识与技能：整体感知课文内容， 概括事件。2、过程与方法：通过独立思考，了解“幸运”与“不幸运”。3、情感态度与价值观：引导学生心怀善念学会担当，关注生活中的弱势群体。二、重点难点理解课文如何细致刻画人物形象，体会凡人小事中闪耀的人性光辉。三、课时安排2课时4、 教学设计（第二课时）1、文章结尾的一句话——“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。” 可以说是对这两个人生命交集的写照。那么这里的的“不幸运者”指的是谁？不幸运又表现在那些地方呢？明确：生存方式：凭借一辆破旧的三轮车而且是单干户家庭状况：两个弟弟死了，侄儿没出息，... 图片详情：  篇9：部编版语文七年级下册 11 老王 教案部编版语文七年级下册 11 老王 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：11.老 王【教学目标】1.理清本文的写作思路，概述文章的主要内容，领会作者蕴含其中的思想感情。2.把握老王的性格特点，理解本文的主题。3.培养学生的爱心、善心、同情心，品味作品中的仁爱精神。【教学重难点】1．教学重点：(1)体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。(2)结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。2．教学难点：探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.理清文章层次，理解文章内容，赏析作者按特定顺序、线索将细节串... 图片详情：   篇10：11 老王 教案11 老王 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：11 老 王教学目标知识与能力1．掌握课文内容，感知老王这一人物形象，体会老王的“苦”与“善”。2．揣摩本文重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。过程与方法1．学生自由朗读，独立思考、探究问题，运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本，分析文中老王这一人物形象，把握主题。2．教师引导学生通过精读，比较、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。情感态度与价值观了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层劳动人民高尚的思想情操，理解作者的情感态度，学会关心、帮助弱势群体。重点难点教学重点感知老王这一人物形象，体会老王的“苦”与“... 图片详情：     篇11：10 老王 教案10 老王 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：10 老 王 1.把握课文内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。 2.细读文本，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 2课时 布置学生完成第10课课前预习卡。 第1课时 1.理清文章层次，理解文章内容，赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法。 2.把握人物形象，品味作者描写老王的语句，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 一、导入新课 师：同学们，在生活中，你最喜欢关注哪一类人？为什么呢？ （生自由回答） 师：有的同学喜欢关注明星，是因为他们... 图片详情：     篇12：第11课 老王（教案）【2023春统编版七上语文精品备课】第11课 老王（教案）【2023春统编版七上语文精品备课】资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课 老王教学目标：1.理解文中关键词句，体会作者与老王的“幸”与“不幸”的人生样态。2.品味文中描写人物的方法，体会文章平淡如水、质朴无华的语言特色。3.探究作者“愧怍”的深刻原因，感悟作者“愧怍”中蕴藏的高尚人格。4.认识老王身上闪耀的人性中的善良之美，感受老王及作者的优秀品质。教学重点：1.理解关键词句，体会作者与老王的“幸”与“不幸”的人生样态。2.认识老王身上闪耀的人性中的善良之美，感受老王及作者的优秀品质。教学难点：1.体会文章平淡如水、质朴无华的语言特色。2.感受老王及作者的优秀品质，探究作者“愧怍”的深刻原因。课时安排... 图片详情：      篇13：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：老 王 教学目标 1、反复阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 2、通过自主、合作、探究的方式，把握老王的性格特点。 教学重点 引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。 教学难点 揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 教具准备 投影仪。 课时安排 2课时 第一课时 一 创设情境，导入新课 二 自读感知，整体把握 1、了解作者：（投影） 杨绛，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 2、写作背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文... 图片详情：    篇14：部编版语文七年级下册第11课《老王》教案部编版语文七年级下册第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：2022-2023学年部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计（修订版）教材分析： 杨绛的《老王》，是部编版七年级《语文》下册第三单元的一篇人物传记式课文。本单元课文都是关于“小人物”的故事。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。《老王》的主人公正是作者生活中熟悉的一位小人物——车夫。 这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道、知恩图报的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心同情和尊重，体现了作者平等的观念和人道主义精神。文章... 图片详情：   篇15：部编版语文七年级下册第11课《老王》教案部编版语文七年级下册第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》【教学目标及重难点】通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。（教学重点）结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。（教学重点）3. 探究作者对老王心怀“愧怍”对深刻原因，体会作者在平和语调中流露出对叹惋和感伤。（教学难点）【教学手段】讲授法、讨论法【教学过程】一、初见，一个人研讨课文1-4段，完成老王档案表阅读方法：采用反复朗读、增删调换、抓关键词等方法品读文本，品味散文精准的语言姓名 不详称呼 老王职业 三轮车夫家庭情况 无亲无故，只有两个没出息的侄儿外貌 一只眼是“田螺眼”，瞎的住处 荒僻的小胡同中，一... 图片详情：   篇16：第11课《老王》教案第11课《老王》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计 教学目的要求： 1、体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。 2、掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。 3、培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。 教学重点：体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写... 图片详情：    篇17：第11课 《老王》教案第11课 《老王》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：老王教学目标：??1、?把握老王的性格特点。??2、?揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。??3、?体会作者的思想感情。??教学重点；? ?领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。?教具：多媒体课时：一课时教法：归纳法?教学设计：??一、导入??1、出示诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女的名言。?2、作者介绍?3、生字词?纠误?二、整体感悟?讨论归纳（学生分小组讨论总结，小组代表发言，师生补充）1、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、... 图片详情：    篇18：部编版七下-11.老王 【优质教案】部编版七下-11.老王 【优质教案】资料可供全国地区适用。 大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）11.老王 教案教学目标：1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。2、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。3、学会比较不同"车夫"身上的特点。教学设想：1、《老王》是一篇有一定知名度的散文，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，但人物的"忠厚"与"不幸"却充盈在行文的字里行间，引导学生细细品味本文文字冲淡中的深沉、平静中的深情是破译这篇课文的突破口。2、联系初中时学习的《一个摄影记者和四个文化名人》解读钱钟书、杨绛的为人，以此为基础理解这样的大专家、高级知识分子何以对一个像老王这样贫... 图片详情：      Tags：课文,老王,教案,精选,18篇  |
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