篇1：2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教材来源 七年级语文（下册）内容来源 七年级语文（下册）第二单元课题 《木兰诗》 教学设计课时安排 一课时 授课班级课程标准 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文；培养爱国主义和热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，培养良好语文学习习惯。学情分析 七年级学生已有短小文言的阅读积累，在语感和朗读方法第方面已具有初步认识。本文句义浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，可以很容易地理解故事大意。为较好把握课文内容，课堂上可以大胆放手让学生自己合作学习，在疑难上加以指导即可。对本文的背诵可以有足够时间让学生当堂成诵。教材分析 本文...
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  篇2：2021-2022学年部编版语文七年级下册 第9课《木兰诗》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册 第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计 教师 课时 一课时学 生 预 习 内 容 重 点 字 词 作 品介绍 《木兰诗》是一首叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 主 要 内 容 学习《木兰诗》，反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。复述表演，并领会其情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。体会本文排比、对偶、比喻、互文等修辞手法的表达效果。教学目标 知识与能力目标 掌握一些基本的朗读技巧，感悟木兰这个人物形象。...
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   篇3：第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计教材解读：这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，展现了中华民族忠孝、坚贞、凛然大义等优秀品质，体现了古代劳动人民的理想和愿望。是千古以来民谣民歌中的优秀之作。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩，繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味，这就使作品具有强烈的艺术感染力。作品大致可分为三个部分。第一部分是出征前。第二部分是从军生活。第三部分是立功归来。作者在这三个部分中没有平均使用力量，而...
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  篇4：第9课《木兰诗》 教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》 教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计教材分析《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是乐府民歌的代表作品。这首诗记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、胜利归朝、建功受封、辞官还家的故事，塑造了花木兰巾帼英雄的形象，充满着传奇色彩。全诗在写作上详略分明：该简略时，惜墨如金，高度精练；该铺张时，不惜笔墨，极尽渲染。全诗风格明朗生动，质朴刚健，体现了民歌天真朴素的情趣。学情分析七年级的学生对文言叙事诗歌接触不多。《木兰诗》虽然是一首长篇文言叙事诗，但在文言词法和句法上的难点不多，语言上民歌特色明显，故事性强，富有传奇色彩。而且多数学生早在诵读文本之前，就已经通过故事、戏剧等文学样式了解了木兰的故...
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    篇5：第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计课程基本信息学校 学科 语文 年级 七年级课题 《木兰诗》2课时课标要求1．在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。教学目标1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的传奇魅力。 3.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的匠心构思。教学过程（第一课时）时间 教学环节 主要师生活动3分钟 导入...
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  篇6：感恩父母主题班会教学设计-教案感恩父母主题班会教学设计-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级心里健康《感恩父母》主题班会教学设计主题 感恩父母 单元 学科 心里健康 年级 七 执教者学习 目标 1、知识目标： （1）了解什么是家庭； （2）认识家庭在我们成长中的作用； （3）了解中华文化中“家”的意味。 2、能力目标： （1）明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持； （2）知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵；能够做到孝亲敬长。 3、情感、态度、价值观： 增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。重点 如何化解亲子冲突难点 了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。教材分析 本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已...
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  篇7：8《匆匆》教案设计和教学反思8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...
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  篇8：8《木兰诗》课件+教学设计(共27张PPT)8《木兰诗》课件+教学设计(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)学习目标4.把握木兰这一人物形象，学习她的优秀品质。1.熟读并背诵全诗，结合注释、工具书了解故事的大意。2.学习叙事详略得当的写法。3.体会互文、排比、顶真、对偶等修辞手法的表达作用。作品介绍《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，作者不详。《乐府诗集》是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共100卷，12类，主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。它与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。乐府“乐府”原是我国...
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   篇9：【大单元教学课时教学实操】《篮球进攻基础基础配合——传切配合》高中教学设计及教案【大单元教学课时教学实操】《篮球进攻基础基础配合——传切配合》高中教学设计及教案资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学课时教学实操】《篮球进攻基础基础配合——传切配合》教学设计及教案一指导思想本课遵循《普通高中体育与健康课程标准》理念，在坚持“目标统领内容”的原则下，落实“教会、勤练、常赛”课程理念。在授课过程中，本课围绕篮球进攻基础配合——传切配合来教学，遵循“以学生为主体”“教师为主导“的教学原则， 从课的设计到评价的各个环节，始终以学生发展为中心，重视学生的主体地位。授课过程中加强学生生“跑动起来”和同学间的配合练习，在教学活动中创新教学方法，采用逆向教学法，先实战，在实战中发现问题，注重学生的探究精神，再运用多媒体新型教学模式，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，提高学生对动作要领的感知...
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 篇10：《木兰诗》教学设计《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《木兰诗》教学设计学习内容：人教版七年级下册（2016年11月第1版）第二单元第8课教学设想：这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。本文叙述评略得当，可以引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，可以引导学生注意朗读和背诵。初一学生学习古代诗歌的第一件事是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。这首诗尽管长达330字，也要当堂背下来。当堂能背，而且背得准确无误，是教学成功的主要标志。因此...
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  篇11：2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元第9课《木兰诗》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第二单元第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计七年级 学科 授课时间：课题 9木兰诗 授课人：教学目标 知识与技能 1. 积累文言中的古今异义词语，理解本课的主旨是爱国主义。 2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。过程与方法 朗读诗歌，感受诗歌的语言特点，在读中感知人物形象，提升使学生了解木兰的英雄性格；情感态度 与价值观 从本课学习感受木兰尽忠尽孝，同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀。教学重点 1理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神2体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，教学难点 1.复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。 2....
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 Tags：木兰,教案,教学设计,精选,11篇
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