望岳登飞来峰对比阅读教学设计（精选4篇）

第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗教学设计教学目标：1.学生通过对比阅读，了解登临诗的特点，总结赏析登临诗的一般步骤。2.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。3.学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学重点：1.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。教学难点：1. 学学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学过程：一、诵读·感诗韵1、中华诗歌博大精深，源远流长，如三山五岳，巍峨屹立，也如文化基因，浸润在每一个中国人血脉里。他们唤醒了我们心...

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第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、望岳、登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课程名称 人教版七年级下册登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》群诗联读教学设计课时 1课时1.教材内容分析 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》都属于登临诗。《登幽州台歌》《登飞来峰》从题目上指明了登临地点。《望岳》题目和诗中没有说明登临地点，但呈现了雄浑开阔的登临之境。所以《望岳》也属于登临诗。 刘勰在《文心雕龙》里评论登临诗说到：“原夫登高之旨，盖睹物兴情”。这三首诗歌中，诗人都由眼前之景而生发无限感慨。《登幽州台歌》中陈子昂登临历史古迹，追古思今，抒发了壮志难酬之情。《望岳》中青年杜甫远望泰山，被泰山的“神秀”所震撼，发出“会当凌绝顶，一览众山小”的誓言，体现了诗人勇于攀登的雄心壮志。《...

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2021—2022学年统编版高中语文必修上册8《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：诗仙与诗史的丰富世界：《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读　　【专题解释】　　李白与杜甫是唐诗星空中的双子星座。李白的诗歌代表了走向盛唐的诗人的青春歌唱，《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟，感慨深沉激烈，变化倘恍莫测，于虚无缥缈的描述中，寄寓着生活现实。《登高》是杜甫在夔州时所写的一首写实诗，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情和抱负无成的怅恨，慷慨激越，动人心弦。通过对两首诗的对比阅读，我们可以窥知诗仙与诗圣的丰富世界。　　【预习任务】　　1.知人论世，了解李白与杜甫的生平，感知两种诗风特点。　　2.反...

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甘肃省嘉峪关市第二中学2019七年级第二学期群文阅读教学设计《望岳》资料可供全国地区适用。

大致详情：寻访山川之美 体味济世情怀 ——“山川之旅”古诗教学设计“群文阅读”教学设计“山川之旅”之古诗教学设计【议题分析】： 山川之美，古来共谈。常言道：五岳归来不看山，作为“五岳之首”的泰山，自有它神奇的魅力。今天我们就随着“诗圣”杜甫的足迹，共同开启一次“山川之旅”。【选文分析】：“新课程标准”主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。《古代诗歌五首》是人教版七年级下册第五单元第四篇课文，本单元所选文...

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