鸟教学设计一等奖（精选14篇）

4.珍珠鸟-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：珍珠鸟优秀教案冯骥才教学目的：1．学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。2．体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。3．激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感教学重点、难点：领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。教学过程：一．创设情境，导入新课（1分）（配以多媒体画面） 清脆的鸟鸣，是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，曾几何时，我们已听不见小鸟悦耳的歌声。当你目睹小珍珠鸟伏眠于“我” 的肩头时，怎能不羡慕？现在就让我们一起随着作者冯骥才走进那人鸟相亲的美好境界吧!配乐朗读，整体感知1．学生听配乐...

图片详情：

4《珍珠鸟》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《珍珠鸟》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的4、5、6自然段。2、感受珍珠鸟由胆小怕人到完全放心直至在“我”肩头熟睡的逐步信赖的过程，体会信赖创造的美好境界。3、体会文章细腻生动的描写及作者融真挚的感情于细节描写之中的表达方法与特点。4、思考人与动物，人与人，人与自然的相处关系二、教学重点感受珍珠鸟由胆小怕人到完全放心直至在“我”肩头熟睡的逐步信赖的过程。体会信赖创造的美好境界，同时领悟信赖源于给予对方理解、尊重、关爱、宽容、阿护、宽松、自由空间、安全感……三、教学过程（一）复习引入，突出胆小1、师：通过上节课的学习，珍珠鸟给你留下的主...

图片详情：

15 搭船的鸟（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第15课　搭船的鸟（第1课时）1．认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2．正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。新课导入1．学习单元主题页。教师：同学们，新课之前，我们先来了解一下本单元的单元主题和学习目标。谁来告诉大家，第四单元的单元主题页上都告诉了我们哪些信息？学生自由回答，课件出示本单元的单元主题和学习目标。单元主题：留心观察（“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”）。阅读目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的。习...

图片详情：

15 搭船的鸟（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第15课　搭船的鸟（第2课时）1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察。2．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察．2．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。复习旧知教师：同学们，上节课我们了解了《搭船的鸟》一课的主要内容。下面我们一起回忆下。学生：本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家，在路上碰见了一只翠鸟，“我”观察到它的样子十分美丽，它捕鱼的动作十分敏捷的故事。（若学生有遗漏，要注意引导说完整。）教师：今天我们继续学习本课，...

图片详情：

13 寒号鸟 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 寒号鸟 第二课时 教学设计教学目标： 1：会写“枯、阵、将、纷 ”4个字 2：练习分角色朗读课文 3: 创造性复述课文 4：丛书阅读 教学重点：练习分角色朗读课文 教学过程： 一：回顾课文内容 1：大家看，这是谁？（出示图片） 谁来说说通过上节课初读课文你知道了什么？--板书 二：指导朗读 1：创设问题：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请同学们快速浏览课文，你能在文中找到原因吗？ 2：指导朗读第一次劝告 几阵秋风...

图片详情：

13寒号鸟（第一课时教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教 学 设 计课 题 课文13 寒号鸟 年级 二年级课 时 第一课时 备课人教材分重点、难点 重点：1.会认“堵”等7个生字，读准“号”“当”两个多音字；并能够理解“一堵石崖”“一道缝”“衔枯草”等词语的意思；会写“阵 枯 朗”。 2.能正确、流利地朗读课文。分角色读好第一次对话。 难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。教学目标 1.会认“堵”等7个生字，读准“号”“当”两个多音字；并能够理解“一堵石崖”“一道缝”“衔枯草”等词语的意思；会写“阵 枯 朗”。 2.能正确、流利地朗读课文。分角色读好第一次对话。 3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态...

图片详情：

23 父亲、树林和鸟（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第23课　父亲、树林和鸟（第1课时）1．认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。2．默读课文，了解课文的主要内容。3．体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单地说出对这些词语的感受并摘抄、积累课文中的句子。1．默读课文，了解课文的主要内容。2．体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单地说出对这些词语的感受并摘抄、积累课文中的句子。体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单地说出对这些词语的感受并摘抄、积累课文中的句子。新课导入1．读题目，说疑问。教师：同学们，今天我们学习《父亲、树林和鸟》。这个题目...

图片详情：

23 父亲、树林和鸟 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：23．父亲、树林和鸟第1课时课时目标：认识“黎、凝、畅”等生字，会写“雾、蒙”等字。2. 通过看图，联系生活经验，想象场景等方法初步体会“幽深的雾蒙蒙的树林”“凝神静气的像树一般兀立的父亲”等短句表达的丰富性，积累语言。3. 通过梳理与对比“我”与父亲的观察发现，感知父亲知鸟爱鸟的形象。教学过程:一、揭题品题，梳理大意1.出示课题，学生齐读。2.提问：这个题目和其他题目有什么不同？3.学生交流，教师点拨：题目由三个词语并列组成，如果把顿号改成一个词，就可以连成一句话，也就是课文要表达的内容，看谁比较会思考？（父亲喜欢树林和鸟。老师板画：）二、学习活动一1.让我们走进课文...

图片详情：

23 父亲、树林和鸟（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第23课　父亲、树林和鸟（第2课时）1．能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。2．能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。复习旧知1．复习主要内容。教师：同学们，上节课我们了解了课文《父亲、树林和鸟》的主要内容。下面我们一起回忆一下。主要内容：父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多有关鸟的事情。2．听写词语。教师读词语，学生默写并改错。出示：雾蒙蒙 鼻子 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重（对照正确词语进行改错。）探究新知合作探究（一）探究一：...

图片详情：

23 .《父亲、树林和鸟》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：父亲、树林和鸟 教学设计教学目标1.能结合课文内容辨析对父亲的各种判断； 2.能用自己的话说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。教学内容教学重点： 理解父子间的对话，把握父亲“知鸟爱鸟，热爱自然”的形象； 教学难点： 理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，并用自己的话表达想法。教学过程内容回顾，走进父亲 (一)师：同学们，通过第一课时的学习我们初步熟悉了课文内容。拿出“伴学单”，一起判断以下说法是否正确。 [学生判断，并说明理由。] 1.父亲一生喜欢树林和鸟。……………………………………………（ ） 2.父亲对鸟的习性十分了解。 …………………………………...

图片详情：

4.珍珠鸟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4.珍珠鸟 教学设计【教材分析】《珍珠鸟》是一篇略读课文，文章以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，描写生动、富有诗情画意，这种文字的优美应该注重发挥学生的主体性，适合让学生读中品，读中悟。【教学目标】1.能正确认读12个生字，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.通过小组合作，找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解“我”和珍珠鸟之间的情意。4.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。品格培养目标：培养孩子人与人、...

图片详情：

13.寒号鸟-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13.寒号鸟教学过程：一．导入：师：同学们，你们来猜猜看这些都是什么鸟？图片显示：喜鹊,鹦鹉，孔雀最后一张：寒号鸟。给学生提示：传说有这种鸟，经常在冬天的晚上不断的号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音。如果你们现在还没有猜到，那么请我们的课本告诉我们答案吧！生：寒号鸟师：真聪明，你们一下子就猜出来了。今天我们就要来学习《寒号鸟》这一课。（板书：寒号鸟）细心的同学一定发现了，这个“号”字是个多音字，那么你能给它找找朋友吗？生：号哭 号叫 呼号（hao）号角 号码 国号 字号 （hao）二．初读课文，揭示课题1.学生通读课文过渡语：刚才老师发现同学们都读得很认真，接下来老师来检...

图片详情：

第十九课《我喜欢的鸟》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台我喜欢的鸟教学设计课题 我喜欢的鸟 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：了解鸟的身体特点，掌握鸟的绘画表现方法。通过用自己喜欢的方法表现鸟，在对画家的艺术作品的欣赏过程中培养学生的造型能力，观察能力和对作品欣赏评述能力。2.过程与方法：通过观察思考利用合作探究的方式认识鸟的结构特征。3.情感态度价值观：培养学生喜欢大自然，亲近大自然，喜欢热爱鸟类和保护生态的情感。 重点 了解鸟的身体结构并能正确造型难点 利用合理的颜色搭配表现鸟的外形特点。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 课件出示各种漂亮...

图片详情：

人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：琵琶行一等奖教案　　琵琶行一等奖教案　　《琵琶行》一等奖教案　　【课例实录】　　一、创设情境，导入课文　　师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词)　　师：视频中提到的诗人是谁 　　生：白居易。　　师：白居易是怎样一位诗人 　　生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。　　师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...

图片详情：

Tags：教学设计,一等奖,精选,14篇