篇1：部编版七年级上册22 《杞人忧天》 教学设计部编版七年级上册22 《杞人忧天》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计教学目标： 1、了解《列子》，积累一些常见的文言文词语。2、理解文章大意。3、联系生活实际，理解寓言的寓意。 教学重难点： 把握作者的思路，理解寓言的寓意。 教学方法： 朗读法、自主、合作、探究的学习方式。 课时安排： 一课时 教学过程：一、导入多媒体展示坐进观天、刻舟求剑、揠苗助长、闻鸡起舞四幅图画，让学生看图猜成语。结合学生对这四个成语的熟悉程度，针对不熟悉的成语，让熟悉的学生给大家介绍故事梗概。今天我们一起来学习另一个成语故事杞人忧天。(板书课题) 了解作家作品（教师出示，以填空题形式，让学生当堂掌握。）三、诵读 1、学...
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 篇2：部编版语文七年级上22 寓言四则 杞人忧天（教案）部编版语文七年级上22 寓言四则 杞人忧天（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天【教学目标】1．积累文学常识，理解词句含义；2．熟读课文，疏通文意，复述故事；3．理解课文内容，理解故事的寓意；4．教育学生遭遇困难挫折时摒弃消极心态，积极乐观的面对。【教学重点】1．积累文学常识，理解词句含义。2．熟读课文，疏通文意，复述故事。3．理解课文内容，理解故事的寓意。【教学难点】理解课文内容，理解故事的寓意。【教学准备】1．多媒体课件。2．学生读课文，查工具书，排除字词障碍。【教学过程】一、导入新课：“世上本无事，庸人自扰之。”每次看到这句俗话，我就会想起杞人忧天这个故事。今天我们再来学习另一则中国寓言——《杞人忧天》。二、了解《列子》。...
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 篇3：22 寓言四则 杞人忧天 课件（共18张PPT）22 寓言四则 杞人忧天 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)qǐ杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：……猜读故事听写猜读猜读故事哪一种劝告更能让人接受？曰：“天，积气，四处皆气。若（你）屈伸呼吸，在天中行止，不必忧崩坠。”曰：“天，积气耳，亡（wú）处亡（wú）气。若（你）屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，猜读故事哪一种劝告更能让人接受？“天，积气，四处皆气。若（你）屈伸呼吸，在天中行止，不必忧崩坠。”“天，积气耳，亡处亡气。若（你）屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”杞国有人忧天地崩坠，...
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     篇4：22 寓言四则 杞人忧天 课件(共28张PPT)+教案+素材22 寓言四则 杞人忧天 课件(共28张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台杞人忧天教学目标：1.理解课文，积累常见文言实词句式。（重点）2.理解寓意，从故事中得到有益的启示。（难点）教学过程：一、导入新课1.播放视频——成语故事《杞人忧天》2.作品简介《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。它是道家典籍之一，又称《冲虚至德真经》。其中的文章，不论长短，都自成系统，各有主题，浅显易懂，饶有趣味。列子，名御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。二、整体感知（一）朗读课文1.听读跟读2.自由朗读课文，自主批注字音杞（qǐ） 坠（zhuì） 躇步（chú）...
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篇5：第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》教案第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：寓言四则之《穿井得一人》教学设计（第一课时）【教学目标】1.积累常见文言实词。2.解读文本，理解寓言内涵。3.联系生活，理解感悟。【教学重难点】翻译文本，理解文章内涵。【教学过程】环节一：引-----经典诵读，解题入文。凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。生齐读，谈谈理解。环节二：查----分享课前搜集到的作家作品资料。吕不韦（？——约前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳人。战国末年著名商人、政治家、思想家、官至秦国丞相。《吕氏春秋》（《吕览》）是在秦国丞相吕不韦主...
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   篇6：22.杞人忧天课件（共15张ppt）22.杞人忧天课件（共15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)杞人忧天《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。基础字词自学检测（一）看谁读得好要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。（二）看谁说得对先小组讨论，疏通文意。不求十分精确，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。自学检测1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。2.日月星宿，亦积气中之有光耀者...
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    篇7：22 寓言四则 杞人忧天 课件（共21张PPT）22 寓言四则 杞人忧天 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)创设情景1.忧愁：～闷。～伤。2.使人忧愁的事：～患。高枕无～。3.担心；忧虑：高枕无忧写出带有“忧”字的成语无忧无虑内忧外患忧心如焚忧心忡忡怨天忧人人无远虑 必有近忧部编教材七年级上22 杞人忧天（列子）杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。杞，周朝国名，在今河南杞县。一个杞国人担心天要塌下来。文学常识列子列子名御寇战国道家今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。哲学文学科技宗教愚公移山夸父逐日高山流水课文诵读杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡...
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    篇8：第22课《杞人忧天》课件（共22张ppt）第22课《杞人忧天》课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)杞人忧天学习目标1.了解有关寓言的知识，积累重要的文言词语；2.分析寓言的故事情节，理解其寓意。3.学习为人处世的道理，学会多角度辩证地看问题。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关于他的传说。《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。作者简介《列子》，道家学派著作。《列子》今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移山”“歧路亡羊”等成语均出自其中。《列子》把“道”融入...
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  篇9：22 寓言四则《杞人忧天》学案22 寓言四则《杞人忧天》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》一、作者简介列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇，战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州）人，先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。二、作品简介《列子》，道家学派著作。《列子》今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移山”“歧路亡羊”等成语均出自其中。《列子》把“道”融入故事之中，人乎其内，出乎其外，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想。主旨为万物生于无形，变化不居，人要掌握并利用自然规律。三、原文杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行...
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  篇10：2023年中考语文群文阅读复习-7 杞人忧天 课件(共32张PPT)2023年中考语文群文阅读复习-7 杞人忧天 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)第四部分 1+X群文阅读精练七年级上册7 杞人忧天《列子》目录01全文精析精练02考点演练03群文比较阅读全文精析精练杞国有人忧天地崩坠（ ），身亡（ ）所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓（ ）之，曰：“天，积气（ ）耳，亡处亡气。若（ ）屈伸（ ）呼吸，终日在天中行止（ ），奈何（ ）忧崩坠乎？”随文注释（解释加点词语）崩塌坠落无，没有告知，开导聚积的气体你弯曲伸展行动，活动为何，为什么其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀...
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   篇11：22 寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)+教案+同步练习22 寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)杞人忧天新知导入“杞人忧天”这个成语，大家都熟悉，但文言文不一定熟悉。今天我们就来学习这则文言寓言。学习目标1、读通文章大意，并用简洁的话概括文章内容，了解故事的寓意。2、积累文言词语。新知讲解本文选自《列子·天瑞》《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。共8篇，140章。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一...
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    篇12：22 寓言四则《杞人忧天》课件(共37张PPT)22 寓言四则《杞人忧天》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)(1)用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示和教育的文学体裁叫 。《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《 》。(2)《穿井得一人》选自《 》。此书为__________ (朝代)秦相 集合门客共同编写而成的。 寓言伊索寓言吕不韦吕氏春秋战国末期杞人忧天列子《教 学 目 标1、积累文言词语，疏通文意。2、反复朗读，激发阅读兴趣，在诵读中感悟文本。3、指导学生自悟自究，体会寓意。了 解 作 者列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇 ，战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河...
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     Tags：杞人忧天,教案,精选,12篇
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