篇1：9《浣溪沙》说课稿9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我叫唐隆平，在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法，疏通诗词大意，从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政...
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  篇2：语文部编版七上 22 穿井得一人 教案语文部编版七上 22 穿井得一人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名单位名称填写时间学科初中语文年级/册七年级上册教材版本人教版课题名称穿井得一人教学目标联系生活实际理解《穿井得一人》的寓意重难点分析重点分析理解“穿井得一人”的寓意，要在充分理解课文内容的基础上，抓准丁氏、闻而传之者、宋君对待“穿井得一人”的态度，具有一定难度。难点分析这则故事的内容好掌握，但是联系生活实际谈其中的寓意，可能超出学生的生活经历和素材累积范围。教学方法通过分角色朗读，领悟文章内容。设置情境，出示几则生活事例，引导学生思考探究寓意。教学环节教学过程导入设置课前小游戏老师准备纸条道具，请第一位同学看小纸条内容，向后一位同学耳边...
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 篇3：5 琥珀 说课稿5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并...
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  篇4：22寓言四则-《穿井得一人》课件(共16张PPT)22寓言四则-《穿井得一人》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)《吕氏春秋》《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。吕不韦( ——公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位(即庄襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王...
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     篇5：22寓言四则-《穿井得一人》课件(共27张PPT)22寓言四则-《穿井得一人》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《吕氏春秋》明确学习目标知识与能力：1、疏通文意，积累实词，理解寓意。2、习得文言文断句的方法。过程与方法：通过读、思、论、练等活动过程提高阅读文言文的能力。情感态度与价值观：了解轻信流言的坏处，不传播未经自己查实的话。一、介绍出处及《吕氏春秋》本文节选自 题目是编者加的。《吕氏春秋》又称 ，是战国末秦相 集合门客共同编写而成。全书共 卷，分为 纪、 览、 论，共一百六十篇。《吕氏...
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   篇6：1采薇（节选）说课稿1采薇（节选）说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《采薇》（节选）说课各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《诗经》中的《采薇》（节选）。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和说板书设计七个方面进行说课。一、说教材《采薇》（节选）是部编版小学语文六年级下册古诗词诵读中的第1课，本模块的十首诗词都是借春之景抒发不同的情感，引导学生通过了解诗歌的写作背景，感受不同节气、不同地域的春之景。其中，《采薇》（节选）这首诗通过对春冬景色以及戍守边疆将士内心感受的描写，表达了将士在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。二、说学情六年级的学生已经具备一定的知识基础，掌握了借...
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 篇7：语文部编版七上 22 穿井得一人 教案 (3)语文部编版七上 22 穿井得一人 教案 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计学习目标：知识与技能：1、了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字词。2、翻译《穿井得一人》，积累文言词语。3、用自己的话多角度概括寓意，进一步培养发散思维的能力。过程与方法：1、分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。3、揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理。情感态度与价值观： 1、学会多角度地看问题，在实际生活中遇事学会分析。2、培养健全人格，学会辩证看待问题。教学重点：1、了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。...
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  篇8：第22课《寓言四则——穿井得一人》课件（共19张PPT）第22课《寓言四则——穿井得一人》课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)小故事导入战国晚期（前329年）的秦国都城咸阳，发生了一件轰动天下的大事：相国吕不韦和门客所著20余万言的大作《吕氏春秋》，在咸阳城门上展示，有能增减一字的，赏赐千金。这部集主创和三千门客智慧的治国理政的创新之作，成为“史家之宝库”。穿井得一人《吕氏春秋》寓 言《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马...
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     篇9：语文部编版七上 22 穿井得一人 教案 (2)语文部编版七上 22 穿井得一人 教案 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计
【教学目标】
1.积累文言实词：穿、溉、汲、及、闻、国、道、令；文言虚词：之、于。
2.了解《吕氏春秋》及吕不韦等相关文学常识。
3. 解读文本，理解寓言内涵。
【教学重点】
古文的翻译
【教学难点】
寓意的理解
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、名家名言导入
著名作家言文井曾说过：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”今天，我们一起学习一则寓言，认识一下这个“怪物”的真实面目吧。
二、作家作品介绍
1.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。它是...
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 篇10：28《寓言四则——穿井得一人》公开课课件(共33张PPT)28《寓言四则——穿井得一人》公开课课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)穿井得一人吕不韦教 学 目 标1.了解《吕氏春秋》的文学常识。2.积累词语，理解重点文言词语的意义和用法。3.理解故事的寓意,领悟其中蕴含的道理。上节课我们学习了《赫耳墨斯和雕像者》和《狮子和蚊子》这两则外国寓言。然而在我们中国文学宝库里，也有很多诙谐幽默的寓言故事，比如《坐进观天》《守株待兔》等《揠苗助长》《画蛇添足》等。课 堂 导 入吕不韦（？—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。 战国末年卫国商人、政治家、思想家。后为秦国丞相。主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），包含八览、六论、十二纪，汇合了先秦诸子各派学说，“兼...
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  篇11：第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》教案第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：寓言四则之《穿井得一人》教学设计（第一课时）【教学目标】1.积累常见文言实词。2.解读文本，理解寓言内涵。3.联系生活，理解感悟。【教学重难点】翻译文本，理解文章内涵。【教学过程】环节一：引-----经典诵读，解题入文。凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。生齐读，谈谈理解。环节二：查----分享课前搜集到的作家作品资料。吕不韦（？——约前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳人。战国末年著名商人、政治家、思想家、官至秦国丞相。《吕氏春秋》（《吕览》）是在秦国丞相吕不韦主...
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   篇12：（6）《穿井得一人》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学（含解析）（6）《穿井得一人》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：（6）《穿井得一人》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读理解与欣赏阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“...
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  篇13：22 寓言四则 穿井得一人 课件(共24张PPT)+教案+素材22 寓言四则 穿井得一人 课件(共24张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22.穿井得一人【教学目标】知识与能力目标1.了解《吕氏春秋》的相关文学知识；了解寓言的艺术特色，进一步培养发散思维能力。过程与方法目标积累文言字词，借助注释和工具书翻译课文。3.分析故事情节，理解其寓意。情感态度价值观联系生活实际，深入理解故事的寓意，学会辩证地看待问题。【教学重点】掌握文中重点词语，了解故事情节。【教学难点】分析故事情节，理解其寓意，学会辩证地看待问题。【课时计划】1课时一．导入新课，激发兴趣流丸止于瓯臾（ōu yú），流言止于智者。——《荀子·大略》意思：滚动的球体掉进凹陷处会停止，谣言传到明白人那里就平息...
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篇14：6 《藤野先生》说课稿6 《藤野先生》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《藤野先生》 说课稿尊敬的各位评委、老师：今天我说课的课题是鲁迅的《藤野先生》。下面我主要从教材、学情、教法、学法、说教学过程、效果预设等几个方面阐述。一、说教材《藤野先生》是八年级上册的一篇课文，学好这篇文章，为之后几篇文章的学习打下了基础。鲁迅的《藤野先生》表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：正确、流利、有感情地朗读课文；整体感知课文、理清思路...
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  篇15：1《社戏》说课稿1《社戏》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的专家评委：上午好！我说课的题目是《社戏》。这节课的设计理念是：创设真实情境，感受文学语言，丰富审美体验。下面我从教材与学情说起。《社戏》是统编教材八年级下册第一单元第一课，是篇教读课文。本单元为民风民俗人文主题单元。四篇课文，小说《社戏》、现代诗《回延安》、散文《安塞腰鼓》和《灯笼》，构成一幅幅民俗风情画卷和多彩的地域文化。本单元的语文要素目标有：体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富于表现力的语言。从学情看，《社戏》描写了一群少年形象，能够激发孩子的阅读兴趣。但文章中所描述的看社戏的乡间民俗活动与现代学生的生活有一定的距离。课文属于节选，有删节，...
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 篇16：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《穿井得一人》教学设计部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教材、学情分析：本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。教学目标：1.积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。2.解读文本，理解寓言内涵。3.联系生活，防微杜渐。教学重难点解读文本，理解寓言内涵。教学准备文本准备：《苏东坡传》、《弟子规》。课件准备：PPT。资料准备：借助网络、小写作。教学时数：1课时教学过程一、经典诵读，解题入文凡出言，信为先，诈与妄，奚...
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  篇17：8匆匆说课稿8匆匆说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好!我是杭州市xxxx，今天我说课的内容是（六）下第（三）单元《匆匆》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程四个方面来进行说课。首先我来说说教材。本单元是习作单元，以“让真情在笔尖流露”为主题，阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。围绕这一语文要素，教材编排两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》，这两篇文章运用不同的情感表达之法来表达真实情感。本文是本单元的第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。朱自清紧扣“匆匆”，用细腻的笔触描摹了时光的匆匆流逝，运用直抒胸臆的方法，抒发了作者时不我待的遗...
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 篇18：6将相和 说课稿6将相和 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：将相和（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《将相和》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《将相和》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文通过记叙“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相连的故事，交代了将相之间“和一不和一和”的过程，塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显...
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  篇19：4珍珠鸟 说课稿4珍珠鸟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：珍珠鸟（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《珍珠鸟》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《珍珠鸟》 是部编版小学语文 五年级上册 第一单元 的一篇略读课文，本单元语文要素为“借助具体事物抒发自己的情感”。课文主要讲述了胆小怕人的珍珠鸟在作者的细心照料和呵护下，由害怕到亲近最后到依赖的过程，从而谱写了一曲人与鸟爱的赞歌。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟文本背后蕴含的情...
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 篇20：1草原说课稿1草原说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原》说课稿说教材《草原》是老舍的一篇短篇小说，属于语文教材的第一单元，包括《草原》、《丁香结》、古诗词三首和《花之歌》。其中，本篇课文《草原》主要记述了老舍第一次访问内蒙古看到的美丽景色和蒙古族同胞的热情欢迎。其他文本则通过描写花的生长过程、春天的景色和父母的爱等内容，表达了作者对自然的感悟。老舍的《草原》通过生动的描写，让读者感受到了内蒙古草原的壮美和独特魅力。在文中，老舍描写了草原的广袤和壮美，让读者仿佛置身于草原之中，感受到了大自然的魅力。同时，老舍也描写了蒙古族同胞的热情欢迎，让读者了解到蒙古族人民淳朴豁达的品质和对客人的热情好客。在本篇课文中，老舍通过对草原景色和蒙古族人...
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  Tags：穿井得一人,课稿,精选,20篇
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