篇1：22《寓言四则》第1-2课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计22《寓言四则》第1-2课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册第六单元《寓言四则》学习任务单第一课时【学习目标】1.阅读课文，联系以往的阅读经验，体会寓言文体的特点。2.发挥想象把握寓言的情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。【课前学习任务】1.了解寓言知识，了解伊索和《伊索寓言》 。2.收集资料了解宙斯、赫拉和赫耳墨斯的关系。【课上学习任务】学习任务一：读《赫耳墨斯和雕像者》，请你概述这则寓言故事并说出这则寓言的寓意。故事概述：这则寓言讲述了爱慕虚荣的赫耳墨斯在雕像者的店里询问自己雕像的价格，没想到自己的雕像竟然被当做“添头”的故事。寓意：讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人。学习任务二：理解寓言如何利用情...
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   篇2：第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天教学目标1.积累文言词语，疏通文章大意。2.理解杞人忧天的含义。教学重点积累文言词语，疏通文章大意。教学难点理解杞人忧天的含义。一、导入新课师：展示课件图片师：请大家看图说出成语故事。学生回答，老师做评价师：引出课题。中国古代有许多这样诙谐幽默的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，你能否列举出你知道的寓言的题目？预设：(如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》师：今天，我们来学习一个中国古代的寓言故事----《杞人忧天》。探索新知1、作者简介列御寇，相传战国时期道家。郑国人。《庄子》中...
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  篇3：第22课《寓言四则——蚊子和狮子》教学设计第22课《寓言四则——蚊子和狮子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蚊子和狮子教学目标1、学会阅读寓言。2、揣摩人物心理。教学重点学会阅读寓言。教学难点揣摩人物心理。一、导入新课师：展示课件图片师：同学们，对于课件图片展示狮子和蚊子这两种动物，你见过吗？猜一猜这是一篇什么文章？？师：肯定学生回答，明确这是一则寓言故事，你还知道什么寓言故事呢？预设：如《青蛙的肚皮》讲了一只爱说大话的青蛙撑破了肚皮的故事。师：同学们，这个寓言故事的出处大家知道吗 学生回答，教师明确：《伊索寓言》师：那么图片展示的狮子和蚊子在作家笔下，它们又会发生怎样的故事呢？今天我们学习《寓言四则》的第二则——《蚊子和狮子》。探索新知作者简介伊索，公元前6世...
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  篇4：【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计第22课《寓言四则》（原卷+解析卷）【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计第22课《寓言四则》（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】七年级语文上册知识梳理与双减作业设计（原卷）第22课 寓言四则伊索，古希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事来讽刺权贵，他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称“世界四大寓言家”。寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事...
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    篇5：第22课《寓言四则——赫尔墨斯和雕像者》教学设计第22课《寓言四则——赫尔墨斯和雕像者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赫尔墨斯和雕像者教学目标1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。2.揣摩人物心理，理解寓言寓意。教学重点了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。教学难点揣摩人物心理，理解寓言寓意。一、导入新课师：你们知道《伊索寓言》中的有那些故事吗？预设：你们对《拔苗助长》、《守株待兔》、《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》这些故事都非常熟悉。谁能说一说你知道哪个故事？预设：《农夫和蛇》讲的是在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条冻僵了的蛇。他很可怜蛇，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害——咬了农夫一口。农夫临死之...
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  篇6：22寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计22寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赫尔墨斯和雕像者教学目标:1.了解寓言及伊索的相关知识。2.品味语言，分析形象，理解寓意。3.培养学生正确的价值观、人生观。教学重难点:重点: 了解寓言及伊索的相关知识。难点: 品味语言，分析形象，理解寓意。学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在读出人物的环节中通过朗读人物的语言，揣摩人物的心理,体会人物的神态来分析人物的形象，体会作者的情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。课时安排:1课时上课流程：一．导入新课：激趣导入二．出示教学目标（投影）三. 介绍寓言和《伊索寓言》1、寓言，用假托的...
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 篇7：22寓言四则-《蚊子和狮子》教学设计22寓言四则-《蚊子和狮子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚊子和狮子》教案语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。教学课时：一课时教学过程一、导入二、沉浸文本，整体感知 请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。 重点品味的内...
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   篇8：第22课《寓言四则：穿井得一人》教学设计第22课《寓言四则：穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教学目标：1.疏通文意，把握寓言的故事情节。2.分析人物，探究把握故事的寓意。3.联系生活，理性看待消息及言论。教学重难点：1.疏通文意，把握情节，分析人物，探究寓意。2.联系生活，理性看待社上各种消息以及言论。教学过程：一、创设情境 导入新课我们在生活中经常会遇到各种各样的传言，那么如何对待这些传言呢 今天就让我们一起走进《吕氏春秋》从古人身上来学习对待谣言的正确方法和态度。有一个明确的目标能使我们的学习事半功倍。首先，请大家明确本节课的学习目标二、学习目标（1）疏通文意，把握寓言的故事情节。（2）分析人物，探究把握故事的寓意。（3）联系生...
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 篇9：22 寓言四则 教学设计22 寓言四则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22 寓言四则教学目标1.了解本课四则寓言的寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。4.积累常见的文言实词。第1课时教学过程一、新课导入同学们一定读过这些生动的故事，如《东郭先生和狼》《狐假虎威》《拔苗助长》等。你知道它们是什么体裁吗？对，是寓言。有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。今天我们学习著名的古希腊寓言家伊索的两则寓言故事，感受一下“寓言”的魅力。二、新课教学目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》（一）感知内容请大家用讲故事的口吻自由朗读课文，了解故事情...
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   篇10：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇11：第22课《寓言四则》【2022-2023统编版七上语文高品备课（分层作业）】第22课《寓言四则》【2022-2023统编版七上语文高品备课（分层作业）】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课《寓言四则》 同步练习1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A．滑稽（jī） 赫赫（hè） 镀金（dù） 炫耀（xuàn）B．港湾（xiang） 勋章（xūn） 头衔（xián） 愚蠢（chǔn）C．舍然（shè） 中伤（zhòng） 御聘（yù） 爵士（jué）D．凯歌（kai） 庇护（pì） 女娲（wā） 添头（tiān）2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A．宋之丁氏 因往晓之...
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   篇12：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天教学目标：知识和能力 1、了解《列子》一书。 2、掌握文言词语的含义，培养学生结合注释和上下文理解文章内容的能力。3、理解杞人忧天的含义 ◆过程和方法： 通过小组合作、讨论探究等环节，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ◆情感态度价值观：初步培养辩证思维的能力 教学重、难点 ◆重、难点：把握文章的寓义。教学过程：一、导入新课1、看图片猜成语，让学生体会古代汉语的魅力。2、认识列子。二，通过各种形式的朗读，让学生初步理解内容。1、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。2、全班齐读，比较自己的读音和朗读节奏。3、分角色朗读：两人一组，分别扮...
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 篇13：22 寓言四则《杞人忧天》教学设计22 寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】知识目标：查字典掌握“躇步跐蹈、星宿”等词，积累“奈何、舍然”等文言词汇。能力目标：指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意。情感目标：加深环保意识；在对“晓之者”解忧过程的探究中，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。【教学重难点】重点：了解课文内容，理解课文中蕴含的深刻寓意。难点：顺畅朗读，对文本重点词句的理解。【教学过程】一、导入新课“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——《杞人忧天》。今天，我们就来学习这则故事。二、了解作家作品引导学生...
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 篇14：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。了解其他关于“恐惧”的成语及故事。学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学重点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学难点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。【课时安排】两课时【教学过程】一、游戏导入看同学的表情猜猜心情。小结：人的情绪有很多种，人人都有“喜、怒、哀、惧”。二、学习故事“杞人忧天”（一）正音释题正音：杞；释题：杞人；忧；（1）讲杞国的小故事：夏，四月，辛卯，夜，恒星不见，夜中星陨如雨。（2）激...
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  篇15：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计1部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】 1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】 疏通文意，读懂故事。【教学难点】 分析人物，讨论寓意。【教学策略】 一线串珠，层层推进。【教学时数】 一课时。【教学过程】导入新课。明确寓言这种文体。同学们好，请坐，今天我们来学习一则寓言，首先我们要知道什么是寓言，同学们你认为什么是寓言呢？这位同学说寓言就是一个小故事，这位同学说寓言是蕴含哲理的话。说的不错，寓言故事，就像一个魔法口袋，袋子虽然小，却能从中取出很多的东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。我国古代，春秋时期，就有一本书《列子》，其中记载了许...
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