篇1：部编版语文四年级上册《中国古代寓言故事》导读课 教案部编版语文四年级上册《中国古代寓言故事》导读课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国古代寓言故事》导读课教学设计教学目标：1.了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明，领略寓言独具特色的形式。2.初步掌握阅读寓言的基本方法，并学习运用方法理解寓言，领会故事蕴含的道理。3.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。4.制定阅读计划表。教学重点：带领学生走进寓言故事，初步归纳运用阅读寓言的基本方法。教学难点：通过阅读了解，进一步感受寓言故事的文体特点，激发学生朗读寓言的兴趣。教学过程：一、复习导入，明确寓言特点1.同学们，今天老师把从一年级至今所有学过的寓言故事都请来了，你能找到其对应的道理吗？活动：故事、道理连一连。2.这些寓言故事有中国的有外国的，有古...
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 篇2：《大林和小林》导读课教学设计《大林和小林》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大林和小林》导读课教学设计教学目标1.教给学生基本的阅读方法，让学生学会自己获得信息，对本书作者及内容有一个大致的了解，产生阅读的期待。2.通过欣赏精彩片段，感受童话的特点，进一步激发阅读的兴趣。3.培养学生的规划意识，对即将开始的阅读有一个初步的打算。教学重点激发学生阅读童话故事的浓厚兴趣，感知童话的特点。教学难点感受童话有趣以及人物的的特点。教学过程一、激趣导入1.说说自己都看过哪些童话故事，你喜欢哪些童话为什么。2.引入《大林和小林》这本书。介绍本书的作者和以及地位。二、整体感知，初步了解(一)看封面封面是书很重要的一部分，就像人的脸一样，所以拿到一本新书...
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 篇3：高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...
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  篇4：《格林童话》导读课教学设计《格林童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《格林童话》导读课教学设计一、内容解读《格林童话》是由雅格格林和威廉格林兄弟搜集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其奇幻的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个又一个神奇而浪漫的童话故事。在统编语文教材三年级上册童话单元中，学生初步感受到了想象的魅力，还获得了一些启示。《格林童话》又有其独特的魅力，教师需要通过导读课进一步引导学生掌握阅读《格林童话》的方法，再通过交流课深入到学生的阅读感受，帮助学生将《格林童话》的特点放大，在实践的基础上总结《格林童话》的特点。适用年级三年级三、教学目标1.走进格林兄弟的童话故事，通过...
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  篇5：《中国古代寓言故事》阅读导读课（课件） 部编版语文三年级下册（共29张ppt）《中国古代寓言故事》阅读导读课（课件） 部编版语文三年级下册（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)《中国古代寓言故事》阅读导读课中国古代寓言滥竽充数战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把它编在吹竽队里。每逢吹竽，他也鼓着腮帮子，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王的脾气不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。◎南郭先生不会吹竽，不怕被发现吗？◎后来...
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    篇6：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《简·爱》导读课教学设计教学目标：1.激发阅读《简·爱》的兴趣。2.学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学重点：激发阅读《简·爱》的兴趣。教学难点：学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学过程：一、知人论世，得信息夏洛蒂·勃朗特的经历在《简·爱》中都可以找到相应的叙述。——自传色彩《简·爱》一书的出版为她在英国文坛带来了很高荣誉。——经典之作作者创作《简·爱》时英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位。——男女不平等阅读方法一：读书前先知人论世，帮助理解思想内容。二、目录猜读，知情节任务一：根据目录，找出简爱生活的不同地点。任务二：根据目...
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 篇7：小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小王子》导读课教学设计导读目标：1．初步了解《小王子》这本书及作者的基本资料。2．通过部分情节和片段赏析，了解小王子、玫瑰的人物形象，激发阅读整本书的兴趣。3. 初步感知爱与责任的情感思想主题。4．在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读重点：通过部分情节和片段赏析激发阅读兴趣。在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读难点：初步感知爱与责任的情感思想主题。导读准备：多媒体课件、原著导读过程：一．猜图导入，引出读物1. 出示图片（正在消化大象的蟒蛇），猜一猜，图上画的是什么。2．出示带有蟒蛇内部的图片，解开学生疑问。3．引出《小王子》。二．了解作者，猜测内容1．出示《小...
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 篇8：小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小巴掌童话》导读课教学设计教学目标1.了解《小巴掌童话》的作者张秋生。2.通过指导学生欣赏精彩故事或片段，结合具体故事品悟多彩语言，初步体会故事语言表达特点，感受童话形象、意境、语言之美，启发学生在自主阅读中有主动发现的意识，激发学生继续阅读的兴趣。3.通过了解童话目录、内容等方面，渗透进行整本书读书方法指导，培养学生的语言表达能力和想象力。4.引导学生按照计划阅读，逐步养成良好阅读习惯。5.学生在阅读过程中，体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重难点重点：学生在学习感受童话之美的同时，掌握阅读课外书的基本方法，为自主有效阅读奠基。难点：激发学生阅读《小巴掌童话》的兴趣，培养...
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   篇9：中学生阅读指导目录《我与地坛》导读课教学设计中学生阅读指导目录《我与地坛》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》导读课教学设计教学目标：1.通过了解史铁生的生平，激发起读《我与地坛》的兴趣。2.通过《我与地坛》片段和《秋天的怀念》一文，感受史铁生书写深重的灾难和面对人生残酷现实的乐观。教学预设：板块一：了解作者和《我与地坛》，激发阅读欲望 一、明确目标，走近作者。1.介绍作者。在当代中国，涌现出许许多多优秀的著名的作者。（出示很多作者的名字）。你了解他们吗？今天，朱老师要和大家分享的这位作者，名叫史铁生。你听过他的名字吗？2.分享作者信息：史铁生是谁呢？观看一则介绍史铁生的视频资料。你获得哪些信息？3.读一本书，了解作者非常重要，这有利于我们了解作品。但是今天朱老师向你们导...
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 篇10：小学生阅读指导目录《草房子》导读课教学设计小学生阅读指导目录《草房子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草房子》导读课教学设计导读目标：1．了解《草房子》作者及小说的主要内容，激发学生的课外阅读兴趣，感受文学的美好，从文学中汲取成长的力量。2．通过向学生推荐《草房子》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读课外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。3. 通过对选段的赏析，带领学生走进纯美的儿童世界，感受环境的诗意美好和人物心灵的善良美好。导读重难点：激发学生学习兴趣，掌握阅读整本书的方法，养成热爱读书的习惯。导读方法：谈话法、交流法、自主阅读法。课前准备：课件制作教学时数：1课时导读流程：一、激情导入。同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限...
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   篇11：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读课教学设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）3、从封面上，你读到了哪些信...
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 篇12：《稻草人》一粒种子 导读课教学设计《稻草人》一粒种子 导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《稻草人》导读课教学设计一、教学目标1.交流阅读感受，加深对作品的理解。2.以《一粒种子》为例，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达、阐明道理等角度阅读童话作品，感受童话丰富的想象。二、重点难点以《一粒种子》为例，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达、阐明道理等角度阅读童话作品，感受童话丰富的想象。三、教学过程板块一：忆童话，导入新课1.看插图闲猜书名2.最近你读了哪些童话故事 在这些童话话故事，你最喜欢哪一篇 用自己的语言讲一讲你喜欢的故事。板块二 ：品童话，学习方法方法一:关注情节——借助表格，理情节1.出示童话《一粒种子》。2.快速阅读《一粒种子》，...
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 篇13：小学生阅读指导目录《汤姆索亚历险记》导读课教学设计小学生阅读指导目录《汤姆索亚历险记》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：汤姆索亚历险记整本书阅读导读课教学设计一、教学目标１、通过导读，了解作者，了解主要人物汤姆和故事内容。２、阅读精彩片段，感受人物特点３、激发读书热情，引发学生阅读期待。二、教学重难点１、了解作者、主要人物、主要内容。２、阅读精彩片段，激发阅读兴趣。三、教学过程：（一）谈话导入：１、同学们，五年级我们写过一篇探险的文章，大家还有没有印象？（丛林探险、沙漠探险，冰岛探险……）在这篇习作里，很多同学脑洞大开，充分发挥自己的想象力，将文章写得紧张、刺激又生动。可见，大家都是十分聪明，富于幻想的孩子。今天老师为大家介绍一个新朋友，他和你们一样聪明、调皮，也爱幻想，大家想不想认识...
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 篇14：《窗边的小豆豆》导读课教学设计《窗边的小豆豆》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗边的小豆豆》导读课教学设计教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。课时安排：一课时教学设计：一、猜一猜1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）...
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  篇15：小学生阅读指导目录《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计小学生阅读指导目录《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计教学目标:1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。2.产生阅读《大头儿子和小头爸爸》这本儿童故事的兴趣。教学重难点:1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。2.产生阅读《大头儿子和小头爸爸》这本儿童故事的兴趣。教学过程:—、播放音乐，导入阅读主题今天，马老师给大家介绍两位有趣的朋友，想见见他们吗 听，他们来啦!播放音乐《快乐父子俩》这对父子啊就是大家熟悉的——大头儿子和小头爸爸。瞧，马老师把他们请到我们课堂上来了(图片)!大家隔着屏幕和他们打声招呼吧!...
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 篇16：《昆虫记》导读课教学设计《昆虫记》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：昆虫"花样称呼"探秘——《昆虫记》导读课教学设计 【学习目标】1.知识目标:借称呼了解熟悉多种昆虫的特点。2.能力目标:领略称呼变换带来的文字魅力。3.情感目标:理解法布尔对昆虫的热爱和对生命的思考。【课型定位】语用型文本【阅读版本】陈筱卿翻译的《昆虫记》【课前预习】在通读全书的基础上，精读《大孔雀蛾》《萤火虫》《纳博讷狼蛛》《米诺多蒂菲》《隧蜂》《意大利蟋蟀》《田野地头的蟋蟀》并圈画出其中关于昆虫的各种称呼。【教学过程】一、激兴趣，导称呼。伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，花了28年时间，终写成十卷本200多万字的皇皇巨著。他不仅向我们揭示了鲜为人知...
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  篇17：统编版语文二上第六单元导读课大单元教学设计统编版语文二上第六单元导读课大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识伟人事迹，树鸿鹄之志——统编教材二上第六单元大单元导读课教学设计教学目标：1.向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，了解二十大的相关内容。2.对整个单元有所了解，感悟先辈们的革命精神和高贵品质。3.积累日积月累中的励志名句，初步感受名句蕴含的道理。教学重点：积累日积月累中的励志名句，初步感受名句蕴含的道理。教学难点：通过资料的补充和日积月累的学习，理解革命先辈的伟大品质。教学过程：板块一：喜迎二十大，了解祖国发展课前，学生利用假期向长辈了解或在家长帮助下搜集相关资料，了解二十大的相关内容。交流资料：大会于2022年10月16日在北京召开，主要内容具体包括认真总结过...
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 篇18：小学生阅读指导目录（2020版）《萝卜回来了》导读课 课件+教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《萝卜回来了》导读课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《萝卜回来了》作者：方轶群小学文学导读童话故事书童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张、想象的手段来塑造形象、活跃思维。那生动的形象，美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。课堂导入方轶群 方轶群，1934年毕业于上海民立中学。历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。1946年开始发表作品。1980年加入中国作家协会，同年为动画《老狼请客》创作剧本。著有《方轶群作品选》，童话集《萝卜回来了》等。《萝卜回来了》获全国第二届少年儿童文艺一等奖，《你欢喜谁》获全国1980-1981年少...
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 篇19：小学生阅读指导目录（2020版）《五星红旗》导读课教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《五星红旗》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五星红旗》导读课教学设计教学目标：1.知道五星红旗是我们的国旗；知道国旗是国家的标志和象征，应该尊重国旗。2.读红色经典故事，激发孩子们感受革命英雄的信仰与情怀，进一步激发阅读的兴趣。3.培养学生对国旗的尊重和热爱的意识，继而热爱祖国，从心感受做一个中国人真自豪！教学重点：激发学生阅读红色经典绘本故事的浓厚兴趣，感知红色经典的特点。教学难点：感受红色经典的知识性、趣味性和可读性。教学过程：一、谈话导入，理解阅读方法。（一）同学们，在刚过去的暑假里，你做了什么？有阅读吗？怎么阅读的？学生各抒己见、小组讨论、小结。（二）老师指导阅读方法：1.目录阅读指导法：看课外书时先看...
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  篇20：八年级上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》导读课教学设计八年级上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红星照耀中国》导读课教学设计(部编版八年级上册)教学目标1.通过了解作者和创作背景，激发阅读兴趣，学习作者不畏艰险、求真务实、乐于探索的精神。（文化自信）2.通过阅读序言和目录，整体感知整本书作为纪实作品的“用事实说话”的特点，理清整本书的写作顺序。（审美创造、思维能力）3.明确阅读计划，学会运用速读、精读、圈点批注、专题研究选读等方法来推进整本书阅读。（语言运用）教材与学情分析《红星照耀中国》是经典的新闻作品，虽然学生经历了第一单元的新闻阅读教学，但面对纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦故事情节的如此大部头著作，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪...
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   Tags：中国,古代,寓言故事,导读,教学设计
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