篇1：第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天教学目标1.积累文言词语，疏通文章大意。2.理解杞人忧天的含义。教学重点积累文言词语，疏通文章大意。教学难点理解杞人忧天的含义。一、导入新课师：展示课件图片师：请大家看图说出成语故事。学生回答，老师做评价师：引出课题。中国古代有许多这样诙谐幽默的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，你能否列举出你知道的寓言的题目？预设：(如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》师：今天，我们来学习一个中国古代的寓言故事----《杞人忧天》。探索新知1、作者简介列御寇，相传战国时期道家。郑国人。《庄子》中...
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  篇2：第22课《寓言四则——蚊子和狮子》教学设计第22课《寓言四则——蚊子和狮子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：蚊子和狮子教学目标1、学会阅读寓言。2、揣摩人物心理。教学重点学会阅读寓言。教学难点揣摩人物心理。一、导入新课师：展示课件图片师：同学们，对于课件图片展示狮子和蚊子这两种动物，你见过吗？猜一猜这是一篇什么文章？？师：肯定学生回答，明确这是一则寓言故事，你还知道什么寓言故事呢？预设：如《青蛙的肚皮》讲了一只爱说大话的青蛙撑破了肚皮的故事。师：同学们，这个寓言故事的出处大家知道吗 学生回答，教师明确：《伊索寓言》师：那么图片展示的狮子和蚊子在作家笔下，它们又会发生怎样的故事呢？今天我们学习《寓言四则》的第二则——《蚊子和狮子》。探索新知作者简介伊索，公元前6世...
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  篇3：第22课《寓言四则——赫尔墨斯和雕像者》教学设计第22课《寓言四则——赫尔墨斯和雕像者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赫尔墨斯和雕像者教学目标1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。2.揣摩人物心理，理解寓言寓意。教学重点了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。教学难点揣摩人物心理，理解寓言寓意。一、导入新课师：你们知道《伊索寓言》中的有那些故事吗？预设：你们对《拔苗助长》、《守株待兔》、《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》这些故事都非常熟悉。谁能说一说你知道哪个故事？预设：《农夫和蛇》讲的是在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条冻僵了的蛇。他很可怜蛇，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害——咬了农夫一口。农夫临死之...
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  篇4：22寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计22寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赫尔墨斯和雕像者教学目标:1.了解寓言及伊索的相关知识。2.品味语言，分析形象，理解寓意。3.培养学生正确的价值观、人生观。教学重难点:重点: 了解寓言及伊索的相关知识。难点: 品味语言，分析形象，理解寓意。学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在读出人物的环节中通过朗读人物的语言，揣摩人物的心理,体会人物的神态来分析人物的形象，体会作者的情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。课时安排:1课时上课流程：一．导入新课：激趣导入二．出示教学目标（投影）三. 介绍寓言和《伊索寓言》1、寓言，用假托的...
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 篇5：22寓言四则-《蚊子和狮子》教学设计22寓言四则-《蚊子和狮子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚊子和狮子》教案语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。教学课时：一课时教学过程一、导入二、沉浸文本，整体感知 请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。 重点品味的内...
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   篇6：第22课《寓言四则：穿井得一人》教学设计第22课《寓言四则：穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教学目标：1.疏通文意，把握寓言的故事情节。2.分析人物，探究把握故事的寓意。3.联系生活，理性看待消息及言论。教学重难点：1.疏通文意，把握情节，分析人物，探究寓意。2.联系生活，理性看待社上各种消息以及言论。教学过程：一、创设情境 导入新课我们在生活中经常会遇到各种各样的传言，那么如何对待这些传言呢 今天就让我们一起走进《吕氏春秋》从古人身上来学习对待谣言的正确方法和态度。有一个明确的目标能使我们的学习事半功倍。首先，请大家明确本节课的学习目标二、学习目标（1）疏通文意，把握寓言的故事情节。（2）分析人物，探究把握故事的寓意。（3）联系生...
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 篇7：22 寓言四则 教学设计22 寓言四则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22 寓言四则教学目标1.了解本课四则寓言的寓意。2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。4.积累常见的文言实词。第1课时教学过程一、新课导入同学们一定读过这些生动的故事，如《东郭先生和狼》《狐假虎威》《拔苗助长》等。你知道它们是什么体裁吗？对，是寓言。有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。今天我们学习著名的古希腊寓言家伊索的两则寓言故事，感受一下“寓言”的魅力。二、新课教学目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》（一）感知内容请大家用讲故事的口吻自由朗读课文，了解故事情...
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   篇8：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天教学目标：知识和能力 1、了解《列子》一书。 2、掌握文言词语的含义，培养学生结合注释和上下文理解文章内容的能力。3、理解杞人忧天的含义 ◆过程和方法： 通过小组合作、讨论探究等环节，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ◆情感态度价值观：初步培养辩证思维的能力 教学重、难点 ◆重、难点：把握文章的寓义。教学过程：一、导入新课1、看图片猜成语，让学生体会古代汉语的魅力。2、认识列子。二，通过各种形式的朗读，让学生初步理解内容。1、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。2、全班齐读，比较自己的读音和朗读节奏。3、分角色朗读：两人一组，分别扮...
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 篇9：22 寓言四则《杞人忧天》教学设计22 寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】知识目标：查字典掌握“躇步跐蹈、星宿”等词，积累“奈何、舍然”等文言词汇。能力目标：指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意。情感目标：加深环保意识；在对“晓之者”解忧过程的探究中，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。【教学重难点】重点：了解课文内容，理解课文中蕴含的深刻寓意。难点：顺畅朗读，对文本重点词句的理解。【教学过程】一、导入新课“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——《杞人忧天》。今天，我们就来学习这则故事。二、了解作家作品引导学生...
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 篇10：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。了解其他关于“恐惧”的成语及故事。学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学重点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学难点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。【课时安排】两课时【教学过程】一、游戏导入看同学的表情猜猜心情。小结：人的情绪有很多种，人人都有“喜、怒、哀、惧”。二、学习故事“杞人忧天”（一）正音释题正音：杞；释题：杞人；忧；（1）讲杞国的小故事：夏，四月，辛卯，夜，恒星不见，夜中星陨如雨。（2）激...
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  篇11：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计1部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】 1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】 疏通文意，读懂故事。【教学难点】 分析人物，讨论寓意。【教学策略】 一线串珠，层层推进。【教学时数】 一课时。【教学过程】导入新课。明确寓言这种文体。同学们好，请坐，今天我们来学习一则寓言，首先我们要知道什么是寓言，同学们你认为什么是寓言呢？这位同学说寓言就是一个小故事，这位同学说寓言是蕴含哲理的话。说的不错，寓言故事，就像一个魔法口袋，袋子虽然小，却能从中取出很多的东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。我国古代，春秋时期，就有一本书《列子》，其中记载了许...
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  篇12：22寓言四则《杞人忧天》教学设计22寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22《寓言四则—杞人忧天》教学设计教学目标1、积累“亡”、“崩坠”、“晓”、“若”、“只使”、“屈伸”、“中伤”、“舍然”、“奈何”、“奈……何”等关键字词，疏通文意。2、了解“杞人忧天”的寓意，进一步把握寓言这种文体的特征。3、发挥联想和想象，培养学生的想象力。4、鼓励多角度、有创意的阅读，培养继承和发扬传统文化的意识。教学重难点重点：1、积累关键的文言词语，疏通文意。2、了解文章的寓意，进一步把握寓言这种文体的特征。难点：1、培养想象力。2、多角度、有创意的阅读，培养继承和发扬传统文化的意识。课时安排1课时教学过程一、新课导入：（PPT出示几幅反应忧愁情绪...
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   篇13：第22课寓言四则《杞人忧天》教学设计第22课寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版七上第24课《杞人忧天》教学设计
【教学目标】
1. 寻杞人之忧，杞人所忧何事、忧成何状、何人解忧、如何解忧、解忧结果来梳理文章，反复品读二人对话，揣摩语气情感。
2. 品杞人之忧，展开想象翅膀，补白二人的动作、神态和心理，品析人物。
3. 悟趣人，感悟寓言的深刻寓意，拓展阅读了解杞人忧天背后的深意，培养学生全方位阅读作品的意识。
【教学重点】
1. 想象杞人和晓之者的动作、语言和心理，析人物。
【教学难点】
1. 拓展阅读寻觅杞人忧天背后的“秘密”，悟寓意。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、说文解字，互动导入
1. 说文解字，导入新课。
教师提问...
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   篇14：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计3部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》教学设计【教学目标】1.了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。2.通过分析故事情节理解故事内容并概括寓意，从中受到启发得到教育。3. 展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【教学重点】把握寓言故事情节、理解故事内容，体味蕴含在寓言中的寓意。【教学难点】概括寓意并从中受到启发。【教学过程】一、导入新课：同学们，今天我们来学习一则寓言。对寓言，同学们并不陌生，能举几个你听过或读过的寓言吗？如:《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。 师总结：寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么如何从故事中...
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   篇15：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计4部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《赫耳墨斯和雕像者》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫耳墨斯和雕像者》教学设计教学目标 1、了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；3、展开联想和想象，创编寓言，领悟生活哲理重点难点教学重点：1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维教学难点：1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维2、展开联想和想象，创编寓言，领悟生活哲理教学过程 【导入】新课导入 今天我们要上一节关于寓言故事的课，同学们看黑板，什么课呀？出示课题《赫耳墨斯和雕像者》【讲授】作者简介 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，世界上最著名的寓言家，被后人誉为“...
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  篇16：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《蚊子和狮子》教学设计4部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《蚊子和狮子》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚊子和狮子》教案学习目标：1、能够正确、流利地朗读课文。2、概述故事情节，明白寓意。3、了解本文的写作特点。重点：概述故事情节，明白寓意。难点：了解本文的写作特点。 学习方法：七步教学法教具：多媒体课时安排：一课时学习过程：导入同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。用视频导入课题1、揭示课题、板书课题2、出示学习目标二、 自学指导1自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文。（5分钟后，小组进行pk）三、自学指导2...
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 篇17：第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》教学设计第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寓言四则之《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计【教学目标】1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的相关文学常识。2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。【教学重难点】能独立分析故事情节，能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。【教学过程】环节一：创设情境，导入新课同学们，你们知道那些寓言故事呀，谁能起来分享一下？刚才同学们的分享很积极很热烈，可以看出同学们的博闻强识，通过这些寓言，我们明白了一些受益匪浅的道理，这节课我们来一起学习《伊索寓言》中的两则。环节二：简介...
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  篇18：22.《寓言四则》之《蚊子与狮子》教学设计 部编版七年级上册22.《寓言四则》之《蚊子与狮子》教学设计 部编版七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：寓言四则—蚊子与狮子教学目标1、积累品味相关的语言。2、揣摩人物心理，转换成语言表达。3、学习寓言的基本写法。4、学习改成，编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。2、多角度概括寓意。教学过程一、 屏幕显示挑战书》挑战书尊敬的狮子大王：我斗胆想和你切磋一下武艺，如果你敢应战，请于明天上午十点到工人村趣园，咱们一比高下，敬请赏光。无名之辈：蚊子你认为狮子是否会应战？输赢如何？今天我们学习伊索寓言》中的蚊子和狮子》。二、初读课文，理解寓言情节请学生自由朗读课文，思考这篇寓言讲述了一个怎样的故事？请学生写出文章的四个情节。...
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 篇19：语文部编版七上 第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计教学目标：1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，准确翻译。教学过程：猜图导入：同学们我们来观察几组动画，你们能猜出这是什么寓言故事吗？揠苗助长，狐假虎威，画蛇添足，守株待兔，今天我们学习一篇《列子天瑞》中的寓言故事《杞人忧天》幻灯片出示课题下面我们来听读课文，大家纠正读音，听准节奏。播放朗读录音昨天已经布置同学们:根据课下注释,结合课外资料给课文中在生字词语注音解释并自行翻译课文。我找了一些生字词语,同学们举手抢答,给这些生字词语...
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  Tags：寓言,四则,教学设计,精选,19篇
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