狼教案教学设计（精选9篇）

18《狼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：——《狼》教学设计设计思路《狼》用词凝练，可以说是极尽简约之能事。全文篇幅短小，仅有二百零二个字，然而故事情节完整而紧凑，布局精巧，扣人心弦，作者对叙事的起落掌控得十分自如。文字所呈现的篇幅是极其有限的，可传达出来的恐惧感却是无尽的。通过写恐惧感，显性的与隐性的，作者既写出了真实的人性，也吸引了读者的阅读兴趣。本节课的教学目标为：1. 积累重点实词，理解重点语句，背诵课文；2. 从环境描写和对屠夫、狼的描写，品析潜藏在文字背后的“恐惧”；3. 对比屠夫和狼的优缺点，理解文章的主题。课时安排1课时。教学过程一、谈“狼”印象，积累“狼”成语1. 自由交流对“狼”的印象；2....

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18《狼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：14 狼【教学目标】1．理解课文内容，积累常见的文言词语与句式。2．分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。【教学过程】导入新课1.课件出示：狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎引狼入室 狼狈为奸 狼吞虎咽师：同学们，请看大屏幕。从这些带狼字的成语中，狼给你留下了怎样的印象？预设;狡诈 贪婪 凶狠师;没错！这些成语大多是贬义词，可见狼在我们传统文化里是不受喜欢的。今天就让我们一起走进蒲松龄的《狼》一探究竟！2.师出示学习任务单任务一 1．理解课文内容，积累常见的文言词语与句式。任务二 2．分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。3.作者作品简介（资料助读）二、 初读...

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6.《狼牙山五壮士》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级上册语文《狼牙山五壮士》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展顺序用小标题的形式概括主要情节，简要复述故事。2.通过体会人物语言、动作、神态等细节描写，体会人物形象。3.关注场面描写，探究“点”与“面”描写，体会“点面结合”描写的好处。教学重难点：关注场面描写，探究“点”与“面”描写，体会“点面结合”描写的好处。教学过程：板块一：复习，回顾写法再感英雄1.上节课，我们重点感受了第二部分痛击敌人，从他们的神态和动作中感受了他们的壮烈。同时也初次接触到了场面描写的一种点面结合。2.再次有感情地朗读第二自然段。通过抓重点词来朗读。3.这节课，我...

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6.《狼牙山五壮士》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级上册语文《狼牙山五壮士》教学设计教学目标：1.能正确认读并会写“寇、榴、抡”等14个生字，2.能正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展顺序用小标题的形式概括主要情节，简要复述故事。3.通过体会人物语言、动作、神态等细节描写，体会人物形象。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展顺序用小标题的形式概括主要情节，简要复述故事。教学过程：板块一：谈话，知狼牙山之险峻1.孩子们，革命岁月里有涌现了无数的英雄人物，董存瑞、邱少云、黄继光……今天，我们跟着课文再来了解一个发生在抗日战争时期的真实故事《狼牙山五战士》！（板书课题）2.了解狼牙山地形（1）链接阅读...

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大致详情：《狼》教案【教学目标】1、积累、掌握本课中“缀行、并驱、顾、敌、意”等文言实词的含义及用法。2、在学生自学的基础上，通过学生的“读一读、问一问、理一理、讲一讲、品一品、演一演”等活动，更全面更深入学习课文。3、了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神，了解狼的有关文化内涵。【教学重难点】1、积累文言文词汇。2、品味本文简洁、生动却刻画细腻的语言。【课时安排】2课时（第一课时学生先学，第二课时教师引导学生展示和学习）【教学内容与过程】一、导入新课： 前面我们学了几篇课文，了解了几种动物，有活泼可爱的猫，视死如归的斑羚，勇于抗争的华南虎等，它们都令我们喜爱或...

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18《狼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：18、《狼》教学设计【教学目标】　　1．流畅朗诵文言课文。　2．积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象，掌握三个虚词（之，其，以）。　3．理解句意、文意，阐释屠夫和狼的形象及文章写作目的。　4．简单思考狼背后的文化意义。【教学重点：】积累文言实虚词，理解句意、文意，【教学难点：】阐释屠夫和狼的形象及文章写作目的。【预习指导】:１．熟读课文，尽量背诵２．结合注释，查字典试翻译课文【教学过程】一、课前导入3’大家好，今天我们来学习蒲松龄的《狼》，蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇文言小说集《聊斋志异》。看到“狼”这个字眼，...

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小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）3、从封面上，你读到了哪些信...

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第18课《狼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《狼》教学设计教学目标1.掌握文中有特殊用法的文言词；2.品析字词，借助对狼形象的分析，知人论世，读出文字背后作者的形象；3.拓展狼文化，思考人与动物的关系。教学重点与难点1.教学重点：品析字词，借助对狼形象的分析，知人论世，读出文字背后作者的形象。2.教学难点：拓展狼文化，思考人与动物的关系。教学过程（一）故事导入（聂小倩、投影小唯、辛十四娘图片）美丽善良的女鬼聂小倩因为一部《倩女幽魂》而家喻户晓。小唯是披着人皮掏吃人心的恶鬼，在电影《画皮》中，她为爱而生，为爱而死。辛十四娘是一个一心为苍生奉献的小狐妖。这些活灵活现、有血有肉的妖，出自同一本书——《聊斋志异》。这是一...

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18《狼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：拓展阅读一有屠人货肉归，日已暮。歘一狼来，瞰担中肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。三一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。...

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