篇1：小学心理课 方法真神奇 教学设计小学心理课 方法真神奇 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计---方法真神奇教学目标：教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。学生：通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。教学过程：导入鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。讲授新课“心到”指集中精力全神贯注。“口到”指开口读书，读出声来。“眼到”指仔细浏览，目光专注。“手到”指边读边做笔记。“脑到”指动脑筋，勤思考。了解了“五到法”，能说说它对你的启发吗？...
图片详情：
 篇2：第1课《社戏》教学设计第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《社戏》教学设计三课时第一课时活动目标：通读全文，能多角度概括小说的情节并掌握概括方法。能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。教学重点：1.通读全文，能多角度概括小说的情节并掌握概括方法。2.能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。教学难点：能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。前置学习通读全文，了解大意。疏通字词，勾画语句。要求：结合标题，勾画关键语句。导入：一场戏，勾连许多往事；一捧豆，难忘许多味道。回忆的滤镜之下，淳朴的少年时光让鲁迅欲罢不能，索性将自己心中的桃花源与平桥村的光影重叠交错，织...
图片详情：
  篇3：第2课《说和做》教学设计第2课《说和做》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《说和做——记闻一多先生言行片段》第一课时教学目标 知识与能力： 识记并运用文中生字词； （2）熟读课文，明确文章内容，理清文章思路。 2、过程与方法：运用自主学习、合作探究、朗读法等体会闻一多先生的思想情感。 3、情感态度与价值观：学习闻一多先生的崇高品格和革命精神，培养自己高尚的道德情操。 集备修订重点 理清文章脉络；品味重要语句，分析闻一多先生人物形象难点 学习闻一多先生的崇高品格和革命精神教法 小组合作 学法 自主合作探究 教学准备 多媒体教学 设计 导入 播放《解放》中闻一多被刺杀视频提问被刺杀人物导出闻一多进行介绍。 人物简介： 闻一多：（1899年...
图片详情：
  篇4：1.1长度和时间的测量教学设计学教评一致性人（表格式）教版物理八年级上册1.1长度和时间的测量教学设计学教评一致性人（表格式）教版物理八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版 初中物理 新课标 第一章 《机械运动》长度和时间的测量课时教学设计标题 第一章 第1节 长度和时间的测量使用时间 2023年8月 课时 1课时版本 人教版 课型 新授课授课对象 初二学生 教师 Rigns目标确立依据 新课标内容 课标摘录 2.2.1 会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 1.3.4 了解物质世界的大致尺度 4.1.4 用刻度尺测量长度，用表测量时间学业要求 能说出物质世界从宏观到微观的大致尺度 能正确使用刻度尺等相关器材获取实验数据新课标分解 学生学什么 利用身边的三角尺和直尺，认识刻度尺的量程和分度值，能...
图片详情：
    篇5：第24课《卖炭翁》教学设计第24课《卖炭翁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖炭翁》教学设计教学目标1.多角度诵读诗歌，了解乐府诗句式、用韵的特点，理解白居易选用乐府体裁的原因。2.品析诗歌中的特别之处，感受白居易高超的叙事艺术。3.对比《顺宗实录》中的农夫性格，评说卖炭翁悲剧的必然性，体会白居易深刻的讽喻意图。教学重点品析诗歌中的特别之处，感受白居易高超的叙事艺术。教学难点对比《顺宗实录》中的农夫性格，评说卖炭翁悲剧的必然性，体会白居易深刻的讽喻意图。教学过程导入： 请学生猜猜这两张图上是哪一个字。（出示图片）炭，表示在山崖间伐木烧火，最终烧成的一种黑色燃料，可见炭得来不易。一千多年前一老翁靠卖炭为生的不易日子却被一双无情的手轻易地拨弄。手...
图片详情：
  篇6：第4课《灯笼》教学设计第4课《灯笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 4.灯笼 编号课 型 新授 主备人 授课人 上课 时间教材分析 《灯笼》是统编语文教科书八年级下册第一单元的一篇自读课文。文章以＂灯笼”为题，回忆作者早年与灯笼相关的一些生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念，并在结尾处结合当时的国运时事，表明要做抗日的”马前卒”的心愿，传达出那个时代的”正能量”。学习这篇散文要注意分析文中多种表达方式的运用，认识文中“灯笼”的民意义、文化价值，品味文中富有表现力的语言，体会作者对往昔生活和家国天下所寄予的复杂感情。激荡自己的家国情怀。学情分析 八年级学生，已经具有一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的独特体验，因...
图片详情：
   篇7：小学心理课 《神奇魔法棒》 教学设计小学心理课 《神奇魔法棒》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计《神奇魔法棒》一、导入阶段老师有一个好消息和一个坏消息，同学们想听哪一个？（好消息：这节课每人将有机会获得老师送出的魔法棒；坏消息：秋游取消了）过渡：如果这世界只有好消息，没有坏消息那该多好呀，今天老师要送给大家一根魔法棒，它很神奇，能把这世界所有的坏消息都变成好消息，但是这根魔法棒现在在小兔子那里，需要我们先听听它的故事！二、展开阶段（一）阅读绘本《好消息坏消息》天起晴朗，小兔子准备了一大篮筐吃的东西，去邀请小田鼠一起去森林野餐。小兔子说“这么好的天气去外面野餐是一件让人非常开心的事情。”突然天黑了，下起了大雨，小田鼠说“真是太倒霉了，东西都准备好了，突然下雨...
图片详情：
 篇8：第1课《社戏》教学设计第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级下册语文《社戏》教学设计【教学目标】1.通读全文，能多角度概括小说情节并掌握概括方法2.能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。3.能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。【教学重点】1.通读全文，能多角度概括小说情节并掌握概括方法2.能联系语境品味精彩细腻的描写中所表达的特殊情感。【教学难点】3.能通过比较阅读说出《社戏》里包含的深层意蕴。第一课时一、导入新课同学们，大家早上好！我猜很多同学都爱看电影吧？坐在宽敞的电影院，喝着可乐吃着爆米花，别提多放松了。邹老师关于电影最早的记忆恐怕得追溯到孩提时代，在故乡的露天禾场上，顶着明月稀星，领着小板凳磕着...
图片详情：
    篇9：初中心育课教学设计：学会适应初中心育课教学设计：学会适应资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课教学设计：学会适应授课年级: 初一设计思想适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态，以获得所需的间接满足的过程。适应能力是人类战胜自然，改造社会、改变自己的必备素质。初一的学生刚刚步入中学的校门，环境的改变、学习要求的提高、青春期发育的出现以及心理准备的不足，使许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况，出现了适应不良的表现。如果教育者不及时发现他们存在的问题，重视并给予正确的引导、纠正，帮助他们尽快适应新的环境，将会影响到学生正常的学习生活，甚至影响其身心及人格的健康发展。活动目标1．通过游戏让学生体验处境改变时，我们的行为也要...
图片详情：
 篇10：小学心理课 学会拒绝 教学设计小学心理课 学会拒绝 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计——学会拒绝授课年级：小学生中高年级设计理念：小学生进入中高年级后，同伴交往更加密切，但交往技巧还不够成熟。通过情境讨论，帮助学生体会在人际交往过程中，一味地迁就朋友是不合理的交友方法，进而归纳出拒绝朋友不合理要求的方法和技巧。教学目标：认识拒绝他人的情况有哪些，从而对不合理要求大声说“不”。通过两难情境，体验拒绝他人时的矛盾情绪，掌握拒绝的方法以提高人际交往能力。体验想拒绝又不敢拒绝的矛盾感，感受恰当说“不”以后，获得理解的愉悦感，在人际交往中坚守必要的原则以形成独立的人格。课前准备：情境字条、PPT。教学方式：情境表演、小组讨论等。暖身活动先来考考大...
图片详情：
 篇11：第8课《匆匆》教学设计第8课《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第8课《匆匆》教学设计《匆匆》教学方案第1课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。3.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学重点】1.借助关键词句，体会作者对时光流逝的无奈、惋惜。2.学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学难点】学习课文第一、四自然段，体会用一连串的提问抒发情感的表达方法。【教学过程】一、课程导入1.猜谜语，引导学生聚焦“时间”。出示谜面：看不见，摸不着，没有脚，却能...
图片详情：
   篇12：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计【学情分析】进入初中以来，学生已学过《世说新语》、《论语十二章》、《诫子书》等短小的文言文，初步积累过“乃”“但”等文言词汇的简单用法，对一些文言句式、语感和朗读节奏有了初步的认识。本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，可以理解故事大意。但由于年龄特点，学生自我控制能力较弱，对文章的理解也不够透彻。因此在教学过程中应注意让学生多读课文，并调动其学习和表现的欲望。【教材解析】《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇短文，文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的作用。选编这篇课文的意图是：一是让学生感受...
图片详情：
  篇13：中学心育课教学设计---冰释前嫌中学心育课教学设计---冰释前嫌资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计---冰释前嫌一、教学目标（一）使学生认识误解产生的原因及其害处。（二）帮助学生正确认识误解。（三）让学生掌握消除误解的方法二、教学要点（一）教学重点：帮助学生认识人们为什么会误解别人和被别人误解；误解发生后，可以用正确的方法去化解，从而建立真诚的友谊。（二）教学难点：如何让学生相信误解是生活中无法避免的正常现象，以及掌握并能够在生活中运用化解误解的方法。三、教学过程（一）导入：做活动“雨点变奏曲”1、让所有同学利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音；（会发现同学会发出各种各样的声音出来，场面一片混乱）2、让所有同学认为自己最擅长的方式发出声音（这时，...
图片详情：
  篇14：中学心理课教学设计---面对死亡中学心理课教学设计---面对死亡资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理课教学设计---面对死亡设计理念：使学生能了解何谓死亡，才能了解生命的意义。而面对死亡的态度，也就是面对生命的态度，如果面对死亡可以用正向积极的态度，有意义的度过死亡前的日子，让自己的生命留下光彩，则面对生命就可以用这样的态度，而生命自然会发光发亮。所以要帮助学生先了解何谓死亡。当学生了解何谓死亡后，学生必须学习，面对死亡时，应该是用怎样的态度。如果能从别人的经验中，知道如何面对死亡，则学生可以进一步去探索自己面对死亡的态度，最后能建立属于自己的面对死亡及生命的态度。当自己有积极的面对死亡的态度时，让学生能够帮助别人，走过死亡的过程，不但可帮助学生更加了解死亡，并帮助学生将死亡...
图片详情：
 篇15：小学心理课《我出生啦！》教学设计小学心理课《我出生啦！》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计《我出生啦！》“老师，我是从垃圾堆里捡来的吗？”来自一年级一小女孩的发问，让我萌生备这节课的动力。当孩子问我们“我是从哪里来的？”这类问题时，我们可以怎么回答，也许绘本给了我们一个很好的答案。但是绘本的选择很重要，我选了一个很温馨的母子对话的绘本故事《宝宝是怎么出生的？》。一、问题导入你知道你是怎么来到这个世界的吗？学生的回答很有趣，爸爸妈妈有教过的学生会说出精子卵子（卵细胞），但不是完全正确，有的则会说“我妈妈说我是从石头里蹦出来的！”等等。设计意图：问题激趣的同时老师也可以了解到学生的学情。二、转换阶段1. 师生角色扮演绘本《宝宝是怎么出生的？》老师扮演妈...
图片详情：
 篇16：中学心理课教学设计---情绪调音盒中学心理课教学设计---情绪调音盒资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理课教学设计---情绪调音盒一、教学背景（一）主题解读本课是根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中心理健康教育的总目标中“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质”和心理健康教育的具体目标中“使学生增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力”以及关于初中学段的具体教育内容“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力”而设计的心理健康课。本课属于“情绪调节”领域，目标侧重于培养和提高学生应对消极情绪的能力，学会情绪调节的方法以及问题解决的方法增强心理弹性。（二）理论背景1...
图片详情：
  篇17：第16课《猫》教学设计第16课《猫》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册第五单元《猫》教学设计一、教材分析从单元选编上看，《猫》出自统编版版语文七年级上第五单元，以“动物”为主题，主要强调学生能通过学习培养善待生命的意识，理解生命之趣。本单元将继续学习默读，侧重摘录积累以及概括文章中心。从文本内容看，《猫》是郑振铎叙事散文的名篇，讲述的是“我”三次养猫的故事，比较浅显易懂的。文笔虽朴素自然，但感情深沉真挚，意境深远含蓄。文章看来写的是养猫的故事，其实更多的却是在写人性和人间世态，给人以深深的思考。“浅文”如何“深教”，这该是此文教学设计的核心。从课文导读的相关提示看，梳理“我”的情感脉络是引导学生深入文章主旨的一个主要抓手，是本文的教学重点，探究...
图片详情：
  Tags：教学设计,评课,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
