再走一步教学设计（精选8篇）

第14*课《走一步，再走一步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走一步 再走一步》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）、掌握文中的生字词。（2）、整体感知文章，了解并概括故事情节。（3）、勾画关键语句，划分段落层次。（4）、聚焦故事关键环节，把握人物的心理成长过程，获取人生的启示。2.过程与方法：通过大家来找茬的小游戏，检查学生的生字词预习。指导学生快速阅读，了解并概括故事情节，培养学生的理解概括能力。然后通过勾画关键语句，划分段落层次。聚焦故事关键环节，把握人物的心理成长过程，获取人生的启示，以此来培养学生的探究能力。3.情感态度价值观：通过探究学习，让学生明白遇到困难，不要畏惧，勇于战胜自我。并运用于学习生活中。二、教学重难点：结...

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七年级上册 14《走一步，再走一步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级上册《走一步，再走一步》教学设计01教材分析莫顿 亨特是一位专业的心理学家，因此擅长写励志类文章。《走一步，再走一步》原名是《悬崖上的一课》，讲的自己小时候在一座悬崖上发生的故事，以及从中学到的影响个人一生的经验。该文在七年级上册第四单元，本单元具体要求如下:“继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。”具体到《走一步，再走一步》一文，教参给出了具体的三条“教学重点”，因此我们就能很清晰地把握编者意图，理解本文的教学目标，按照“整体感知一品味心理描写一深度探讨主旨”的步骤实践...

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第14课《走一步，再走一步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4.14《走一步，再走一步》教学设计教材分析《走一步，再走一步》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第四单元的第二篇课文，该单元重在引导学生体味人生，关爱生命。这篇课文叙事性较强，能够唤起学生的生活体验。尤其是作者不仅是作家，还是心理学家，所以本文的心理描写相当精彩，值得学生学习。所以，课堂上应引导学生揣摩人物的心理并学习心理描写的方法。而且，课标也强调：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，课堂上尽量尊重学生的理解，注重课堂生成，因势利导，由学生真正理解本课的主题，同时，学生抓住“自信”，找到意外收获——不仅克服了困难，而且找到了自信。这样也让学...

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第14课《走一步，再走一步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走一步，再走一步》教学目标：1.通过默读，并勾画关键语句，把握课文内容，学会复述故事情节。2.品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上的生活哲理。教学重点：把握课文内容，培养学生的复述能力，体味本文细腻的心理描写。教学难点：理解“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上的生活哲理。教学方法：自主学习法、问题探究法、朗读法、讲授法教学课时： 1课时教学过程：一、导入（一）情景导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土...

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第14*课《走一步，再走一步》教学设计资料可供亳州市地区适用。

大致详情：《走一步，再走一步》教学设计【教学设想】利用导学案让学生进行前阶段的预习和自主感知，以引导学生从如何研读文本、把握人物心理描写、人物形象、主题等角度逐层深化，以问题前置的方式让学生带着问题自主学习、合作明确、探究释疑。课堂上侧重情境衔接，用问题引导，进行点拨明确。让学生学会阅读，学会感知，学会合作，培养自主学习的良好学习素养。【教学目标】1.整体感知文章内容，把握记叙文六要素，复述故事情节。2.在默读的基础上，合作探讨，品味赏析心理描写的方法，把握人物心理成长的过程。3.把握父亲教子有方、慈爱镇定的人物形象。4.正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。激发勇于克服困难、敢于战胜困...

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部编版七年级上册《走一步，再走一步》优质课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《走一步，再走一步》优质课教学设计(部编版七年级上册)教材简解：《走一步，再走一步》是部编教材七年级上册第14课，是第四单元的自读课文。单元课文在人文素养方面旨在诠释人生意义价值，彰显理想人格力量。语文要素主要有两点：1.勾画关键语句，标注共鸣点和疑难点；2.在整体感知文意的基础上通过划分段落层次抓关键语句等方法理清作者思路。具体到本篇课文，这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。课文为原文节选，仍有2129字，对...

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14*走一步，再走一步 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：14　走一步，再走一步教学目标1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。教学过程一、新课导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。他觉得自己几乎无法完成任务，脑海里想着飞机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，现在所有做的，是在地面无线电的指导下保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰...

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第14课《走一步，再走一步》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课《走一步，再走一步》教学实录教学目标1.在了解心理变化过程中梳理故事情节2.在分析心理变化原因中，学会抓关键词句来总结心理语言的多种表达方式。3.在莫顿·亨特的故事中学得心理疗愈的若干方法。01.导入今天学习一篇外国文学作品，来自美国作家——莫顿·亨特，他还是一位心理学家。你看这篇文章也选自《心理学与成长》，这节课就一起向莫顿·亨特先生学习丰富的心理语言的表达。案例呈现02.（一）了解心理变化过程师：心理学家非常善于收集分析总结案例，今天他给我们呈现的案例主人比较特殊，他不是第三者，而是他自己。师：读课文，这是一个怎样的故事呢？注意故事概述时，讲清楚时间、地点、...

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