教案《再塑生命的人》（精选9篇）

10《再塑生命的人》（课件+教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：10.《再塑生命的人》教学设计核心素养：默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重点词语。感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。教学过程：导入新课观看大自然风光视频。同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难...

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10 《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标1．读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词。2．了解海伦·凯勒的生平事迹。3．理清文章思路，理解人物形象。重点通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。难点理解标题“再塑生命的人”的内涵，掌握作者对老师发自肺腑的感激和赞美之情。德育目标学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。板书设计黑暗 自豪寂寞 喜悦孤独...

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10*再塑生命的人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3.10 再塑生命的人【教学目标】1.巩固默读的阅读方法。2.训练通过关注关键语句把握文章基本内容，了解文章大意的方法。【教学重点】训练通过关注关键语句把握文章基本内容，了解文章大意的方法。【教学难点】把握关键语句，理解“再塑生命”的含义。【教学过程】一、了解作者海伦·凯勒（1880年6月27日—1968年6月1日），美国现代女作家、教育家、社会活动家。1880年6月27日，在亚拉巴马州塔斯喀姆比亚市常春藤巷出生。1882年2月，因突发的疾病猩红热丧失了视觉和听觉。1903年3月，创作自传《我的一生》。1908年7月，出版文集《我感知的神奇世界》。1918年1月，出版文集《...

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第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》教案【教学目标】理解课文内容，了解中心事件的全过程。品味关键语句，体会人物形象，了解“再塑生命”的含义。培养与困难作斗争的意志，体会生命与爱的吟唱。【教学重难点】体会人物形象，了解“再塑生命”的意义，感悟作者的真实感情。【教学方法】默读法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】导入大家走在街上的时候，有没有注意到地面上的砖块会有凸起？这是为谁准备的？（明确：盲人）那么，大家平时有在大街上遇到盲人吗？（预设：没有）没有吧。为什么呢？因为对于我们普通人来说很容易知道和理解的事，对残障人士来说是很难的，他们有的听不到声音，有的看不见世界。我们普通人生活环境...

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10*《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：再塑生命的人【学习目标】1.默读课文，把握课文内容，理解“重塑生命”的含义。2.了解海伦 凯勒的人生经历及其品质。3.感悟安妮 莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。4.学习海伦 凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度以及对老师的敬爱和感激之情。5.品味、揣摩关键语句。【教学重难点】重点：了解海伦 凯勒的品质，学习她自强不息的精神。难点：理解“重塑生命”的含义。【教学方法】自主 合作 探究【教学课时】1课时【教学过程】新课导入：同学们，有一个女孩的童年一直生活在幽暗、冷寂中，她19个月就成为盲聋哑人，生活在无声无语无光的世界里，但是她不但活...

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10*《再塑生命的人》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》名师教案3第2课时教学过程回溯原著，阅读整本书。[任务四]撰写读书报告。1.拓展阅读原著，根据“阅读导引单”的提示展开深入思考，并做批注，加深对《再塑生命的人》的理解。《假如给我三天光明》阅读导引单(1)从以下内容充实你对“再塑生命的人”的理解：①在莎莉文老师来之前，小海伦是什么样的？你喜欢这个小孩吗？②海伦·凯勒获得了哪些成就？试着列一张清单，感受她成长的不易。③观察莎莉文老师的工作中的艰辛，体会“再塑”的艰难与伟大。④是怎样的人生经历使得莎莉文老师能有“再塑生命”的爱心和能力？读完第四章，或许你会对“再塑”的传承性有更深的认识。⑤他人眼中的“再塑”是...

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第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：10* 再塑生命的人学情分析《再塑生命的人》是一篇记叙文，学生在小学时接触过不少这样的文章，已经有了一定的学习基础。在生活经验上，七年级学生已经接触过许多老师，老师们的教学方式，也各不相同，学生能够感知出来。 由于海伦·凯勒是一个盲聋孩子，她的内心世界是黑暗的，对于这些，学生难以感知出来，他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，怎样面对挫折。教学工具PPT及多媒体教学设计教学目标1.学习默读，提高阅读速度，整体把握文章内容。2.品味、揣摩本文精美的语言，体会作者对生活的独特感悟。3.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱和感激的情意。4.学习海伦...

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10 《再塑生命的人》 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》名师教案学情分析：《再塑生命的人》是人教版七年级上册语文教材第三单元第二课课文。本文节选自美国女作家海伦 凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。七八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命...

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第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《再塑生命的人》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解课文内容，感悟莎莉文老师的艺术形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。2.思维发展与提升：品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。3.审美鉴赏与创造：学习海伦 凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。4.文化传承与理解：学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。二、教学重点、难点：教学重点：对“百草园”之乐和对“三味书屋”之乐的赏读分析。教学难点：体会两种乐趣之不同。三、过程与方法：本文节选自美国女作家海伦 凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛...

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