篇1：10 再塑生命的人 课件（共32张PPT）+教案10 再塑生命的人 课件（共32张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)第三单元10再塑生命的人海伦·凯勒初中语文人教统编版七年级上册学习目标了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历。学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。“孔雀仙子”——邰丽华新课导入2005年的春晚上，《千手观音》19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。------马克·吐温海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、教育家、慈善家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法...
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   篇2：10.《再塑生命的人》导学案（无答案）10.《再塑生命的人》导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.《再塑生命的人》导学案学习要点：1.了解海伦凯勒的人生经历，整体感知课文内容2.感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师的感情3.品味、揣摩关键语句，体会作为残疾人的作者对生活的感悟模块一：初读课文，感知内容速读课文，圈划重点字词，熟练准确读字音。识记重点字词意思。模块二：细读课文，理清思路莎莉文老师是一个怎样的人？联系课文内容进行分析。文章是怎样通过细致入微的心理描写来表现“我”这个人物的？文题《再塑生命的人》有何含义？模块三：精读课文，质疑探究如把题目换成《我的老师》可以吗？请阐明理由。文章题目为《再塑生命的人》，为何花大量笔墨写“我”？达标练习：给...
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  篇3：10.《再塑生命的人》试卷（无答案）10.《再塑生命的人》试卷（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：再塑生命的人一、知识深化与拓展学习了《再塑生命的人》之后，班级学习小组进行了一次探究性学习活动，请你参与以下五个活动，完成相关任务。【活动一：字词积累】1.根据材料，完成任务。（1）阅读“簇”字的造字构造及其字义演变，给加点字选择正确的解释。A B C D①花团锦簇（ ） ②一簇红霞（ ） ③簇新（ ）（2）根据下面甲骨文的字形结构和字义演变，先推测出相对应的汉字，然后根据其引申义，写出一个词语或成语。2.成语是浓缩了的古代汉语，通过...
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  篇4：10 再塑生命的人 教案（表格式）10 再塑生命的人 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时计划课题10再塑生命的人课时1班别教具时间教学目标知识与技能:1.朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。2．学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。过程与方法:体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。情感、态度与价值观:1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。重点整体感知，梳理重塑生命的历程难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。关键结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素教学过程教学内容及流程教师活动学生活...
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    篇5：高教版中职语文（职业模块 服务类）第16课《再塑生命的人》教案高教版中职语文（职业模块 服务类）第16课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再塑生命的人教学目的：知识与能力朗读课文，复述故事。把握海伦 凯勒的人生经历及其品质。过程与方法浏览圈、精读感悟。情感态度价值观体会作者的感情。教学重点：复述故事。教学难点：揣摩语句，体会思想感情。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入一个一岁半就失聪失明、生活在无光无语的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强的生活下来了，考入了哈佛大学，后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励他人生存的勇气。这种奇迹，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女...
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  篇6：10 再塑生命的人 课件（共16张PPT）10 再塑生命的人 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)﹡101. 结合课文的助读系统，参考《从百草园到三味书屋》的学习目标，初拟本课的学习目标（3个）；（单元提示p37、阅读提示p48、课文注释p45—48、课文旁批p45—48）2. 思考几种在自读课文时拟采用的阅读方法和策略；3. 用默读的方式读完课文，并提出初读课文所产生的问题。自读课文——一读课文，自拟学习目标单元目标1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。《从百草园到三味书屋》学习目标1.学会默读，能...
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     篇7：第10课《再塑生命的人》课后训练 (含答案)第10课《再塑生命的人》课后训练 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课后训练一、选择题1．下列句子有语病的一项是（ ）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。2．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想...
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  篇8：【培优训练】10.再塑生命的人（含答案）【培优训练】10.再塑生命的人（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：$ $ ! 000 % $ = = ` t [ EgTS m ì g C é$ % & n1 2&!! $ $ $ !& ! 000 U R1 Hê = `= gTS H E = } ' r 1 &:> k% ¨|`ó R"/ $ $` +H gU H E = ` =H = ü7 ` `= J =_ % ì Z (H! - $ $ ! - $ $ ` T U J a X \ ) =DC k%#&!! -...
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 篇9：第10课 再塑生命的人 同步考点梳理第10课 再塑生命的人 同步考点梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课 再塑生命的人【课内知识点总结】一、字音捡jiǎn 拾取。感慨gǎn kǎi 心灵受到某种感触而慨叹。搓捻cuō niǎn 将线、纸等放在手里来回搓。 绽开zhàn kāi 绽放；开放。争执zhēng zhí 各持己见、互不相让地争论。 惭愧cán kuì 因有缺点或错误而感到不安；羞愧。 悔恨huǐ hèn 对过去的事后悔怨恨。 激荡jī dàng 受到冲击而动荡。奥秘ào mì 深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。拼凑pīn còu 将零碎的东西放在一起。企盼qǐ pàn 盼望；希望。截然不同jié rán bù tóng 形容两...
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  篇10：10再塑生命的人教案（含反思）10再塑生命的人教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：10* 再塑生命的人1.默读课文，把握基本内容，理清文章思路。2．结合作者的生平经历和文章内容, 说出她称莎利文老师为“再塑生命的人”的原因。3．通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。4．学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。1.默读课文，把握基本内容，理清文章思路。2．结合作者的生平经历和文章内容, 说出她称莎利文老师为“再塑生命的人”的原因。1．通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。2．学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。 一、课前导入海伦·凯勒，一位谱写出人...
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  篇11：10 再塑生命的人 同步练习（含答案）10 再塑生命的人 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 再塑生命的人基础过关1.下列加点字注音及字形无误的一项是( )A.悔恨(huǐ) 搓捻(niǎn) 不可明状(míng)B.暖和(hé) 绽开(zhàn) 疲倦不堪(kān)C.涨红(zhàng) 给予(gěi) 花团锦簇(cù)D.唯恐(kǒng) 譬如(pì) 截然不同(jié)2.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是( )A.同为诗歌，但这一篇是叙事的，那一篇...
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   篇12：第10课《再塑生命的人》课件（共39张ppt）第10课《再塑生命的人》课件（共39张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)有一个孩子，她一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。新课导入这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开。但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》，听听她和莎莉文老师的故事。10 再塑生命的人1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。2...
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     篇13：10再塑生命的人 课课练（含答案）10再塑生命的人 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10再塑生命的人一、积累与运用。1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A. 截然(jié) 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）B. 惭槐（kuì） 争执（zhí） 绽开(zàn) 花团锦簇（cù）C. 涨红(zhànɡ) 恍然(huǎnɡ) 喷水(pēn) 不求甚解（shèn）D. 唯恐(kǒu) 企盼（qǐ） 譬如(pì) 由然而生（shēnɡ）2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B.在我的那个寂静而又黑...
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  篇14：第10课《再塑生命的人》课时作业 （含答案）第10课《再塑生命的人》课时作业 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课时作业一、选择题（共3小题）1．下列说法有误的一项是（ ）A．《再塑生命的人》表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激之情。B．海伦 凯勒，美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。C．海伦 凯勒的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。D．马克 吐温说过，19世纪出现了两个了不起的人物，一个是莎士比亚，一个就是海伦 凯勒。2．下列对《再塑生命的人》写法特点的理解，恰当的一项是（ ）A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B．直接描写...
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  篇15：第10课《再塑生命的人》 预习导学（无答案）第10课《再塑生命的人》 预习导学（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《再塑生命的人》 导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。1.作者简介海伦·凯勒，________女作家、教育家。出生19个月是患病，两耳失聪，双目失明，此后的一生都处在一个无光、无声的世界里。七岁时， _____________担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《________________》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光...
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  Tags：再塑生命的人,教案,精选,15篇
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