从百草园到三味书屋在哪（精选13篇）

5《雷锋叔叔，你在哪里》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)课堂小口令书捧起，稍倾斜时间到，坐端正坐姿端正，书写工整课堂小用具课本写字教材同步练习册铅笔和橡皮擦5. 雷锋叔叔，你在哪里(第一课时)统编小学语文二年级下册第二单元雷锋，中国人民解放军战士。参加人民解放军后，他努力钻研技术，后任班长，多次立功。他全心全意为人民服务，只要是对人民有利的事，他都心甘情愿地去做。1962年，雷锋因公殉职，年仅22岁。每年3月5日——学习雷锋日板块一：反复诵读，熟读成诵请小朋友一边看课文一边听读，想一想，雷锋叔叔在哪里？活动一：自由练习，读准字音雷锋 昨天 冒雨 弯路背包 温暖...

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5 雷锋叔叔，你在哪里 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、歌曲引课1.今天黄老师给大家带来了一首歌，想听吗？我们可以一边打拍子，一边唱。（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）。2.你知道这首歌里唱的是谁吗？你们想认识雷锋叔叔吗？（出示雷锋图片），这就是雷锋叔叔，有礼貌的孩子们和雷锋叔叔打声招呼吧！3.我们一起去看看雷锋叔叔的生平。（读雷锋简介）从这组红色的数字中你知道雷锋叔叔的生命仅存了多少年？你们知道吗，在这短短的二十二年里，雷锋叔叔帮助了很多人，一直流传着这样一句话“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。4.当时，毛泽东主席号召全国人民向雷锋叔叔学习，大家起立，向雷锋叔叔致敬！（读题词）这样全心全意为人民服务的...

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5雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：雷锋叔叔，你在哪里 教学设计【教学目标】1. 在教师引导下，学生学会读句子，想画面的方法。2.培养学生的想象能力和语言表达能力。3. 结合课文，运用读句子，想画面的方法，体会雷锋叔叔舍己为人、助人为乐的品质。【教学重、难点】教学重点：学生熟练掌握读句子，想画面的方法。教学难点： 结合读句子，想画面的方法，进一步提高学生的想象能力和语言表达能力。。【学情分析】二年级的孩子想象力是比较丰富的，但他们的想象大多天马行空，在条理性与合理性方面比较欠缺。我们需要给与学生准确的指导，培养学生合理想象的能力。同时，孩子们在语言表达方面还不够成熟，语句之间欠缺逻辑与条例。我们需要引导孩子将想...

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5 雷锋叔叔，你在哪里 （导学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》课时导学案年级 二年级下册 单元 第二单元 课时 第5 课时 设计者学习目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语的办法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学重难点 重点：读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 难点：读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学准备 1.搜集有关雷锋的文字和图片资料。 2.多媒体课件PPT 3.歌曲《...

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2 周总理，你在哪里 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台周总理，你在哪里 知识单课本原文作者简介柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。写作背景本诗选自《柯岩文集》第五卷（四川文艺出版社2009年版）。1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情，本诗就发表在这一天。文体知识新诗指五四运动前后产生、有别于古典诗歌、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼；从内容上看，新诗主要表现...

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20 雾在哪里 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雾在哪里》教学目标1.借助结合生活经验、熟字比较、语意扩展等方法，正确认读“雾、淘、岸”等生字，通过观察比较，学写“岸、屋”两个上窄下宽的生字。2.朗读课文，读好雾说话的语气。3.在语境中理解“于是”等词语的意思，并尝试运用。教学重难点根据雾笼罩大地后自然景物的变化，看图想象，学习用课文二、三自然段的语言图式迁移说话、写话。教学过程一 整体感知课文 集中识记生字1.识记“雾”。“雾”是水的一种形态，是雨字头，，表义；“务”是声旁，表音。结合“雾”字的偏旁，梳理和天气现象有关的汉字都是雨字头的，如“雪、霜、雹”等。2.自读课文，读准字音，围绕“雾是个怎样的孩子”提取关键...

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5、雷锋叔叔，你在哪里 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，正确认读本课生字13个，学写“锋＂“弯”“冒”“洒”“背＂5个生字。2．学习抓住诗句中描写人物行为的关键动词想象画面的方法，理解课文内容。3．初步感受无私奉献、全心全意为人民服务的“雷锋精神”，寻找“身边雷锋＂和“抗疫雷锋＂，在联系生活仿创诗歌的实践中感悟“雷锋精神”。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，学习生字新词；2．初步感受无私奉献、全心全意为人民服务的“雷锋精神”。教学过程：一、初识雷锋，揭示课题1．出示课文插图，问：你看到了一位怎样的解放军叔叔？注意引导观察穿着、神...

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2 周总理，你在哪里 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2 周总理，你在哪里 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（ ）A．让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B．让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。C．表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。D．展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。2．将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）总理啊，我们的好总理！______……______……______，______，______！想念你啊，想念你，想——念——你……①你永远居住在...

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19 雾在哪里 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情： 人教版二年级上册语文 19 雾在哪里 教学设计 一、教材分析 《雾在哪里》是部编本教科书二年级上册第七单元课文。课文讲述了一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，将大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。课文的语言也很有特点，善用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景象，既让读者感受到雾淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。 二、教学目标 1.认识“雾、淘”等11个生字...

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5 雷锋叔叔，你在哪里 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：5 雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等词语。2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.朗读课文,能读出问答的语气。4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。【教学重点】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等词语。2.朗读课文,能读出问答的语气。【教学难点】1.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。【教学时间】两课...

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20《雾在哪里 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雾在哪里》教学设计教学目标1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、切”2个字、2.朗读课文、读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。3.学习课文第一至六自然段，仿照课文用“无论...还是.....都.....”说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重难点正确识字、写字。读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学过程一、导入新课，读好课题。1.猜谜语导入：像云不是云，像烟不是烟。风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2.雾是什么样的呢，我们一起来看一看吧！（雾小短片欣赏，感受生活中的雾现...

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5 雷锋叔叔，你在哪里 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷锋叔叔，你在哪里》 教案（一） 教案教学目标：1.知识与能力目标：学会“锋、曾”等 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文内容。2.过程与方法目标：通过朗读课文、想象画面，学生体会雷锋形象，提高朗读感悟能力和想象力。3.情感态度与价值观目标：体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：学会“锋、曾”等 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文内容。教学难点：体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程：一、人物导入，激发情感教师介绍雷锋生平：他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们...

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20 雾在哪里 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雾在哪里》教案一、文本教学解读《雾在哪里》是一篇有趣的科普性童话故事。文中把雾想象成淘气的孩子，描写了雾笼罩大海、天空、海岸以及雾散后自然景色的变化，旨在让学生认识、了解雾这一神奇的自然景象，激发学生学会观察生活、观察自然，培养学生爱科学、学科学的志趣。1.识写生字。本课要求会读的生字有12个，要求会写的生字有8个，其中“于、岸、切”既要求会认读，也要求会写。“论、屋、久、散、步”等字已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜用“拼读”的方式认读。认读“雾、岸、街、梁、屋”等生字的时候，宜借助图片，读一读生字、认一认事物，将识字与认识事物结合起来。认读“...

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