篇1：8.《世说新语》两则 《咏雪》教学设计8.《世说新语》两则 《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计学习目标1、积累重点文言字词。2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。发挥想象，会用比喻的修辞方法描写事物。学习重点诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。学习难点发挥想象，会用比喻的修辞方法描写事物。【教学过程】一、新课导入刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢...
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  篇2：8《世说新语》二则：《咏雪》 教学设计8《世说新语》二则：《咏雪》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计教学目标:1.掌握重点词语的意思；2.反复诵读，赏析两句咏雪佳句的妙处；3.发挥想象，学习运用比喻的手法描写景物；教学重点：重点词语的意思；通过诵读，赏析两处佳句的妙处；教学难点：通过诵读，赏析两处佳句的妙处；教学方法: 诵读法，讨论比较法 点拨法教学过程:一、导入：在我国古代有很多聪慧机敏的儿童，他们留下了很多脍炙人口的故事，今天我们就一起来学习其中的一篇——《咏雪》二、学习目标： 出示目标，齐读。三、教学过程：（一）了解《世说新语》 请学生在课本上勾画出注释一的相关信息。（二）检查预习，疏通文意1.检查生字生词。齐读。2.学生朗读，明确停...
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  篇3：第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计（表格式）第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课教师 一备时间 二备时间教学内容 8.《世说新语》二则之咏雪核心 素养 目标 1、了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。 2、提高阅读浅易文言文的能力，学习文言断句的方法。 3、体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养。教学重点 1、了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。 2、体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养。教学难点 提高阅读浅易文言文的能力，学习文言断句的方法。教与学互动设计 教学札记【预习·导入】 1、问题导入 你们学过哪些有关“雪”的诗句呢？（学生分享） 经过同学们的分享，我们发现：...
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  篇4：第8课《世说新语》二则《咏雪》教学设计（表格式）第8课《世说新语》二则《咏雪》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计教学基本信息课 题 《世说新语 咏 雪》学 科 语 文 年 级 初一年级授课教师 指导教师教 材指导思想与理论依据指导思想和理论依据：《语文课程标准》对义务教育初中阶段关于阅读教学提出的建议是：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而关于古诗文的阅读评价指出评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。教学背景分析我的教学对象是七年级...
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 篇5：《咏雪》优秀教学设计《咏雪》优秀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》【导入门】万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子！他细小的身躯里/含着伟大的灵魂——冰心我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁当宰相的甘罗等。今天我们再跟随古人刘义庆一起去认识两位古代的少年英才吧！【目标牌】1.了解作者及其作品，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容，反复诵读，整体感知，理解课文大意。（重点）2.提高阅读浅易文言文的能力；学习课文摹景状物以及运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。（难点）3.体会古人家庭文化生活的雅趣，了解古代聪颖机智少年的故事，感受古人智慧，培养诚实守信和...
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   篇6：部编版七年级语文上册--8.《世说新语》两则 《咏雪》教学设计部编版七年级语文上册--8.《世说新语》两则 《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教 案 设 计一、教材内容分析：《咏雪》是义务教育课程标准实验教科书中的一篇文言文，七年级上册第五课《世说新语》两则中的第一则。 本文讲述了一个寒冷的雪天，东晋赫赫有名的谢氏家族在无法外出之时，与子侄辈谈论诗文的雅趣。天上的雪忽然纷纷扬扬，下得越来越大，这使主讲者谢安感到很高兴，于是问道：“白雪纷纷何所似？”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”，却在最后补充交代了谢道韫的身份。 对七年级的学生来说，文言文不易读通，读懂，特别是时隔境迁的词语，更增加了难度。因此，我采取诵读跟...
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  篇7：部编版语文七年级上册第8课世说新语二则之《咏雪》教学设计部编版语文七年级上册第8课世说新语二则之《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：咏雪教学目标1.正确朗读课文；借助注释理解课文内容 2 . 了解作者、作品； 3.积累文言实词“儿女、俄而、欣然、拟、未若”等 4. 赏析两个比喻句的妙处。 5 .感受古代孩子的聪颖和家庭文化氛围对孩子的影响。教学重难点教学重点:翻译文言文，积累文言字词；理解“公大笑乐”的含义，赏析两个比喻句的妙处。教学难点:理解“公大笑乐”的含义，赏析两个比喻句的妙处教学方法诵读法、圈点勾画、合作探究。教学过程（一）新课导入自古英雄出少年！ 同学们说说看，有哪些聪颖少年的故事？今天也有两位优秀的古代少年，他们是谁呢 让我们走进《咏雪》这篇课文，一起来认识认识他们！...
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  篇8：部编版七年级语文上册--8.《世说新语》两则 《咏雪》教学设计4部编版七年级语文上册--8.《世说新语》两则 《咏雪》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计一、学习目标：（一）读文本：1.积累一定的基础知识：① 词语：内集 儿女 文义 俄而 欣然 何所似 拟 未若② 句子：白雪纷纷何所似？ 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。③ 断句：即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。或即/公大兄无奕女，左将军王凝之/妻也。2.疏通文意，理解文本内容与写法：① 疏通文意 ② 概括文本内容 ③ 品味文章写法：照应、补叙以及刻画人物的方法3.培养学生翻查、概括、推断等能力（二）感悟文中人物热爱读书、热爱大自然的情怀。二、学习的重难点：1.重点：理解文本内容与写法2.难...
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   篇9：2022-2023学年部编版语文七年级上册第8课《咏雪》教学设计2022-2023学年部编版语文七年级上册第8课《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计【教学设想】《咏雪》是初中语文教材中第一篇文言文。学习文言文要“文”“言”兼顾，既牢牢掌握本课的文言词语，又要在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会，深入赏析。对于“言”的理解和掌握，应让学生借助注释疏通大意，努力自主阅读理解，并通过朗读培养文言语感。要高度重视学生的文言诵读，让学生在反复诵读中直观感知文言特点，逐渐强化文言语感。初学文言文，应把重点放在实词的理解和积累上。对于“文”的理解和欣赏，文章主要涉及两个问题：一是从文中何以看出古人的家庭情趣，二是赏析两个比喻句的妙处。启发学生在分析这两个问题的基础上，揣摩文章文学艺术的巧思精妙之处。指导学生从文言之意、文学之美...
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  篇10：8.《咏雪》精品课件+教学设计+素材8.《咏雪》精品课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：8.《咏雪》教学设计【教学目标】1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3.能借助注释和工具书理解基本内容。4.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法。【教学重点】以多种形式诵读课文，达到当堂成诵的效果；积累文言词语，尤其是古今异义的词语。【教学难点 (??/?Health?/?" \t "_blank?)】欣赏咏雪名句，探究比喻修辞之精髓在于神似而非形似。【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入同学们，冬天马上就要来了，寒风凛冽固然让人心存畏惧，可严冬也有令我们期待和...
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篇11：8 《世说新语》二则:《咏雪》课件(共16张PPT)+教学设计8 《世说新语》二则:《咏雪》课件(共16张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《咏雪》教学设计教学目标1、培养流利、有感情地朗读文言文的能力。2、阅读浅易文言文，积累常见文言字词、文言知识，巩固翻译方法。培养学生良好的学习习惯。3、能够赏析比喻句。培养学生良好的思维习惯教学重点1、阅读浅易文言文，积累常见文言字词、文言知识，巩固翻译方法。培养学生良好的学习习惯。2、能够赏析比喻句。培养学生良好的思维习惯。教学难点1、积累文言知识，巩固翻译方法。2、能够赏析比喻句。培养学生良好的思维习惯。教学过程一、导入 出示谜语： 一片二片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 飞入芦花都不见。（打一种自然现象）...
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 篇12：2021-2022学年部编版语文七年级上册 第二单元第8课《咏雪》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级上册 第二单元第8课《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计教学目标1. 了解《世说新语》的基本内容与主要特点。2.读准字音，读出节奏，理解文意，积累重点词语和句子。3.学做智慧少年，体会古人家庭文化生活的雅趣和文化的传承。重点难点1.反复诵读，积累重点词句2.从文中何以看出古人的家庭生活情趣。方法手段多媒体、点拨、合作探究教材处理与资源利用《世说新语》两则是初中语文七年级上册第二单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育、家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。语文的学习重在...
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  篇13：第8课《世说新语--咏雪 》 教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册第8课《世说新语--咏雪 》 教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名 主备 审核班级 授课时间 9月21日 总课时数、 2课时课题 《世说新语》--咏雪教学目标 1、了解《世说新语》及刘义庆。2、积累文言词语。3、正确、流利有节奏地朗读课文并熟读成诵。教学重点 积累文言词汇，熟读课文教学难点 熟读成诵。教学方法 1、听音频诵读，初步感知文言文的朗读节奏，并试着跟读。2、各种形式的朗读，如：自由读，竞赛读，分小组读，配乐读，激发学生的朗读兴趣，从而达到熟读成颂的目的。教学过程 二、 第一课时一、一、导入新课。“诚信”是立世之本，中华民族历来就是一个讲求诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许许多多的诸...
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  篇14：第8课《咏雪》教学设计第8课《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏雪》教学设计学习目标1.利用查词典和书下注释能正确写出内集、儿女、欣然、差、因等5个词的意思，，通过意思的分析能辨别出“何所似”句式的特殊性。【21·世纪·教育·网】2.结合书下注释，自己独立疏通课文内容，在小组讨论交流中能说出课文内容，课堂展示中离开课本复述课文内容。3.通过“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？'”“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。'”“兄女曰：‘未若柳絮因风起。'”“公大笑乐。”句子间、“俄而雪骤，公欣然曰”句子内停顿时间长短的讨论和“左将军王凝之妻也”补笔作用的分析来感受古人的生活情趣和文...
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  篇15：2021—2022学年部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8《世说新语》二则 > 咏雪1教学目标了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。阅读浅易的文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解文章的基本内容。2学情分析这篇文章是学生上初中以来接触的第一篇文言文,虽然很短,但对学生来说理解这篇课文也有一定的难度,因此激发学生学习文言文的兴趣尤为重要,会对以后的文言文学习打下良好基础。3重点难点阅读浅易的文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解文章的基本内容。4教材解读《咏雪》选自《世说新语》,它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神...
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  篇16：第8课《世说新语》二则：《咏雪》第一课时课件（共32张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）第8课《世说新语》二则：《咏雪》第一课时课件（共32张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)语文部编版七年级上册第二单元第7课《世说新语》二则第一课时《咏雪》新课导入自古英雄出少年，在我们国家，从古到今，出现过许多令人佩服、令人称赞的少年儿童。同学们，请你说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。今天，我们就一起来通过《世说新语》认识两位聪颖机智的古代少年。曹冲称象司马光砸缸学习目标1.了解相关文学常识，能正确、流利、有感情地朗读文言文，积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书理解基本内容。2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，掌握理解文言实词含义的方法。3.感受古人的生活情趣和文化修养，学习古人诚实守信和尊重他人的美德，拉...
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篇17：咏雪 配套教学设计咏雪 配套教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网1教学目标1、熟读并努力做到背诵全文。2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。3、会运用比喻的修辞手法描写事物。2学情分析初一的学生刚刚接触文言文,如果教师引导好 ( http: / / ),满足学生对新知识的渴望,提高学生学习的积极性,养成阅读文言文的好习惯会,为学生今后学习文言文打下良好的开端3重点难点能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女...
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 篇18：《咏雪》教学设计《咏雪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏 雪》课 时 1课时教材分析《咏雪》选自义务教育课程标准实验教科书《 ( )语文》（人教版）七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则，是一篇讲读课文。本单元以感悟多样丰富的亲情组元，要求在整体感悟课文的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。但是基于本文的体裁和题材，学习本课还要积累文言知识，赏析有意蕴的语言，挖掘古文的文学魅力。学情分析我们之前已经学过《童趣》《<论语>十则》《 ( )山市》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了《陈太丘...
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