篇1：四年级上册音乐说课稿- 第一课 茉莉花湘艺版四年级上册音乐说课稿- 第一课 茉莉花湘艺版资料可供全国地区适用。 大致详情：茉莉花尊敬的各位领导，给位老师，大家好今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。说教材《茉莉花》这首歌 曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。教学目标目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。在演唱和欣赏歌曲的基础上使... 图片详情：  篇2：合唱：茉莉花合唱：茉莉花资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇3：范唱：茉莉花范唱：茉莉花资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇4：独唱：茉莉花（东北）独唱：茉莉花（东北）资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇5：独唱：茉莉花（江苏）独唱：茉莉花（江苏）资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇6：独唱：茉莉花（河北）独唱：茉莉花（河北）资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇7：花城版三年级上册《茉莉花》的创编新版《茉莉花》片段案例赏析花城版三年级上册《茉莉花》的创编新版《茉莉花》片段案例赏析资料可供全国地区适用。 大致详情：案例赏析——综合课《茉莉花》的创编新版《茉莉花》片段1、 教学实录：老师在复习歌曲《茉莉花》，以及学生已经听辩了几种不同版本的《茉莉花》后进行的乐曲创编。师：下面我们来把《茉莉花》的节奏变一下，看看能变成怎样的感觉？生：（有点不知所措）师：我们用附点的节奏把它变成爵士乐版的《茉莉花》吧。（黑板出示：3．23．5 6．5i．6）生：（跟随老师哼唱）师：我们来听听爵士版的《茉莉花》。（电子琴演奏）生：（个别学生跟随老师的音乐摇摆）师：我们一起来唱唱新的《茉莉花》。（老师伴奏，学生齐唱）师：我们用一些简单的乐器来试试为这首歌曲伴奏。（出示乐器好节奏谱）2/4 鼓... 图片详情：  篇8：伴奏：茉莉花（原调慢速）伴奏：茉莉花（原调慢速）资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇9：伴奏：茉莉花（原调原速）伴奏：茉莉花（原调原速）资料可供全国地区适用。 大致详情： 图片详情： 篇10：1.1聆听 茉莉花（江苏民歌） 教案1.1聆听 茉莉花（江苏民歌） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《茉莉花》教学设计教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。教材分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，... 图片详情：    篇11：人音版 音乐六年级上册茉莉花教案人音版 音乐六年级上册茉莉花教案资料可供全国地区适用。 大致详情：人音版小学音乐六年级上册第一单元 第一课芬芳茉莉 《茉莉花》一、教材分析:自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求。 清丽柔美的江苏民歌《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一之一，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课会以“茉莉花”为主题，通过对江苏民歌《茉莉花》与河北民歌、东北民歌的《茉莉花》，以及由其发展而来的歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体... 图片详情：  篇12：1.1聆听 茉莉花（江苏民歌） 教案1.1聆听 茉莉花（江苏民歌） 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《茉莉花》教学设计教学目标:1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。重点与难点:通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。教材分析:《茉 莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表... 图片详情：   篇13：人音版六年级上册音乐 茉莉花 教案人音版六年级上册音乐 茉莉花 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《茉莉花》教学设计一、教学目标知识与技能：(１)学习江苏民歌《茉莉花》，学会并用抒情优美的声音演唱《茉莉花》，能唱准十六分音符，并熟练掌握歌曲曲谱．(２)对比欣赏《好一朵美丽的茉莉花》旋律特点．2、过程与方法： 合作 探究 3、情感态度与价值观： 接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，二、教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用抒情优美的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。三、教学难点：学习江苏民歌《茉莉花》，学会并用抒情优美的声音演唱《茉莉花》，能唱准十六分音符，并熟练掌握歌曲曲谱．四、教学... 图片详情：   篇14：湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花资料可供全国地区适用。 大致详情：《茉莉花》教学设计【教材分析】《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲。它有多种版本，其中比较流行的是江苏民歌，江苏民歌《茉莉花》起源于明代的一首民歌《鲜花调》，它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱花、惜花、护花的情怀及对生活的向往与热爱。这首歌采用民族五声调式表现出民族音乐的特点。《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》 的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。【学情分析】四年级学生已在低年级的学习中对音乐知识有了简单认识，能认识简单的节奏符号... 图片详情：    篇15：【新课标】人教版九下第一单元第1课时《茉莉花》课件+素材【新课标】人教版九下第一单元第1课时《茉莉花》课件+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)茉莉花人教版九年级下册教学目标1、通过聆听、演唱、对比等方式，感知江苏民歌《茉莉花》，分辨各地民歌的不同特点。2、学习演唱江苏民歌《茉莉花》，能够用有良好呼吸支持的声音歌唱，准确表达歌曲情感。3、通过学习丰富多彩的民族音乐，体会民族音乐的魅力，理解民族音乐的文化特点，增强民族认同感和自豪感。4、对比、探究江苏、东北、河北三地不同的《茉莉花》，辨识这三种不同的风格。新知导入聆听根据江苏民歌改编的民族器乐合奏曲片段，请仔细聆听：1、你能记住并哼唱几句旋律吗？2、这首乐曲改编自我国哪首民歌？3、这首乐曲给你带来怎样的感受？新知导入茉莉花江苏民歌我国地... 图片详情：   篇16：湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花资料可供全国地区适用。 大致详情：《茉莉花》教学设计教学目标：1、能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。2、体验、感受不同的音乐表现形式。3、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。教学设想：本课是一节以唱歌为主融入欣赏，感悟为一体的音乐综合课，以“茉莉花”为主线，以走进江南为背景，明暗交织，情景与歌曲紧密结合，在看、唱、学、感等方面进行综合活动，领略江南风情，感受其细腻轻灵之美。教学重点：能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：“03”。教学方法：教法：情境教学法、听唱法、愉快教学法。学法：小组合作学习法、讨论法、体验法。教... 图片详情：   Tags：茉莉花,课稿,精选,16篇  |
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