《散步》板书（精选19篇）

第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散步 教学设计教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2.过程与方法 ：品味朴素亲切而又内涵丰富、耐人寻味的语言。教学重点通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法教学难点体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理核心素养感悟亲情，珍惜亲情，养成尊老爱幼的传统美德。培养我们自身的责任感与使命感。具有积极的心理品质，自信自爱，健全人格。文明礼貌，诚信友善，具有社会责任感。教学过程导入新课莫怀戚曾是重庆师范大学的教授，是一位很有名仕风范的才子。他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置。他讲课舌绽莲花，余音...

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6.《散步》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》同步练习一、单选题（本大题共7小题，共14.0分）1. 选出加横线字注音正确的一项（）A. 嫩芽（nèn） 调皮（tiào） B. 霎时（sà） 依偎（wèi）C. 蹲下（dūn） 背起（bèi） D. 粼粼（lín lín） 拆散（chāi）2. 下列各句中加下划线成语使用正确的一项是（）A. “五四”演讲赛场上，选手们信心十足，夸夸其谈，精彩的表现令观众由衷地赞叹。B. 当代中学生无时无刻都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。C. 多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……D. 在“语文主题阅读”活动中，同学们煞费心机地汲取着知识的营养。...

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6 散步 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第五单元的一篇自读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感...

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6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计○教学目标① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。○教学内容① 整体感悟课文内容。② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感...

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6 散步 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共45张PPT)散 步莫怀戚· 叙事散文老师：作者简介莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。请给下列括号里的字注音散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi） 熬（áo）咕咕（gū） 分歧（qí） 一霎（shà） 时水波粼粼（lín）拆散（chāi） 信服（xìn fú） 嫩（ nèn）芽 讷讷（nè）词语解释信服：相信并佩服。严冬：寒冷的冬天。分歧：不一致，有差别。霎时：短时间，一会儿。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安...

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6 散步 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.6 散步一、选择题1．下列各句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（ ）A．为了写好报告，他又熬了一个通宵。B．小米熬成的稀饭，吃起来真香。C．小媳妇熬成婆。D．回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。2．下列注音和字形正确的一项是（ ）A．分歧（qí） 委曲（qū） 鱼塘（táng） 熬（áo）过B．拆散（chāi） 散步（sàn） 温馨（xīn） 嫩（nèng）C．粼粼（lín） 蹲下来（dūn） 毕竟（jìn） 水波（bō）D．稳当（wěn） 责任（zé）...

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6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6.散步第一课时【教学目标】1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。　　2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学重点】理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　　　【教学难点】体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学过程】 展 ——朗读课文，注意标...

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第六课 散步 练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级上册语文第六课散　步练习题（含答案）积累运用1.给加点的字注音,或根据拼音写出汉字。(1)你说的这话,正中下怀,看来咱们的意见没有什么分歧( )。(2)一霎( )间,他全身紧张得像一块石头,他的心沉坠得像灌满了冷铅。(3)大海真是变幻莫测,有时波涛汹涌,有时波光lín lín( ),有时风平浪静。(4)综合国力的提升,qǔ jué( )于科学技术的进步。2.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(　 　)①张老师在课堂上旁征博引,妙语连珠,尤其是那因知识充盈而散发出来的自信的气势,让人　　　。②当意见发生　　　　时,...

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第6课《散步》同步练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第6课《散步》同步练习（原卷）一、积累运用1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）A．酷冬（kù） 散步（sǎn） 信服（fú） 散（sàn）落 水泡（pào）B．嫩芽（nèng） 铺着（pū） 很累（lèi） 熬（áo） 果实累累（léi）C．分歧（qí） 还小（huán） 拆散（chāi） 蹲（dūn） 勉强（qiǎng）D．一霎时（shà） 水波粼粼（lín lín） 鱼塘（táng） 稳（wěn） 强（qiáng）壮2．下面书写完全正确的一项是　...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句，学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。感受三代人互相体谅的朴实纯真的亲情。培养尊老爱幼、珍惜亲情的优良品德。 教学过程：第1课时一、导入新课1. 介绍作者莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。基础知识（1）读准字音 注意：歧的写法...

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第6课《散步》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教案教材分析《散步》 是七年级上册第一单元的一篇散文。作者描写了一件非常普通的家庭小事“散步”，作者以叙事为主，穿插景物描写，体现了一家人之间浓浓的亲情，这篇散文虽篇幅短小，全文仅600余字，但其背后所蕴含的内涵极为丰富：对生命的珍惜与思考、一家三代人之间浓浓的亲情，有利于促进学生更好理解尊老爱幼的中华传统美德。本单元的教学要求是“重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和连停，感受汉语声韵之美，还要注意学习和揣摩品味语言，体会修辞手法的表达效果”。为此，通过本课的学习要使学生着重解决如下问题：①抓关键语句感悟浓浓的亲情。②指导学生有感情地朗读课文。③学会使用相关...

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6.散步 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散 步教学目标：1.感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。2.通过诵读，提高学生有感情地朗读的能力。3.通过阅读赏析，品味本文富有表现力的语言。教学重点：1.准确、流利、有感情地朗读课文。2.揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。教学难点：1.多角度地解读文章的内涵2.有深度地理解文中含蓄的句意。思路预设：　　1.引导学生通过美读美感、真诚对话，走进文本，力求多角度、有深度地理解句子及主题的丰厚意蕴。品味美的语言，欣赏美的画面，投入地聆听一曲亲情、人性、责任合奏的生命交响。　　2.延展延伸，走出文本，唤醒人性真情，点燃生命激情，强化责任意识，接受...

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6.散步 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散步·教学设计教学目标◆知识与能力1．整体感知课文内容。2．比较阅读。◆过程与方法让学生采取自主合作探究的方式学习。◆情感、态度与价值观培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。教学重、难点及突破 ◆重点整体感知课文内容，品味揣摩语言。 ◆难点比较阅读。 ◆教学突破1．抓住关键语句，理解课文主旨。2．引导学生揣摩语言，增强语感。教学准备 ◆教师准备1．查找一些尊老爱幼的故事。2．布置学生预习。 ◆学生准备预习课文，勾画出不理解的句子，提出疑难问题。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导 学生活动1．从尊老爱幼的故事入手，导入新课。 1．结合自...

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6《散步》核心素养教案（两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》核心素养教案教学目标1.在熟读课文的基础上，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。2.继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。3.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”，并找出例句，加以品味。课时安排2课时。第1课时教学过程一、预习与创作1.自读课文，根据自己对课文的理解，写一段话或一首小诗。2.课堂展示与交流。选择学生诗作，请学生交流创作的灵感源自课文的哪些内容。学生诗作展示：示例1：初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧//粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界示例2：爱的信任...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教材分析《散步》位于部编版教材七年级上册第二单元，是由作者莫怀戚创作的一篇记叙性散文。作为一篇记叙文，文章通过记叙一家三代人散步的一件小事反映出平凡人物身上特有的人性光芒、“尊老爱幼”的传统美德以及亲情的代代传承；作为一篇散文，文章在语言、用词上精妙得当，言简意深，值得师生细细品味。学情分析能力发展上，七年级的学生思维发展已经具有一定的独立性，对于问题有自己的想法，初步具备了自主、合作、探究学习的能力，利用讨论法等充分发挥学生的主动性，使其畅所欲言；知识积累上，学生对散文了解较少，缺乏散文分析和语言鉴赏的学习方法和学习体验，利用点拨法带领学生分析文章语言的魅力；情感体验...

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【核心素养目标】6 散步 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6 散步【教学目标】1.朗读课文，用一句话概括文章主要内容。2.品读课文，通过对人物不同角度的分析，提高阅读能力和品评鉴赏能力。3.诵读课文，加深我们对亲情的感受和理解，从而丰富自己的情感体验。【核心素养】文化自信∶通过学习《散步》继承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。语言运用∶理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。思维能力︰通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。审美创造︰品味“大词小用”“对称句”“回环句”的妙处，体会本文语言生活化，富有深厚的生活气息的特点，获得较为丰...

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第6课 散步 一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级上册 6 散步 一课一练一、选择题1．下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )A．我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。B．“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”C．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。D．历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。2．对《散步》这篇文章的理解，下面说法错误的一项是（ ）A．南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。B．“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2.6《散步》教学设计教学内容：《义务教育教科书》人教部编版七年级上册语文教材分析《散步》是当代作家莫怀戚于 1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。该文被编到部编版七年级上册第二单元第 6课。部编版初中语文教材在结构方面有一个突出的特点，就是“阅读与写作构成主体，在各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容。”其中阅读有一个明显的特点，就是由“教读课文、自读课文、课外阅读”构成“三位一-体”阅读体系。《散步》就是这个体系中的教读课文。第二单元的编排，从人文主题...

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6.散步 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台6.散步 寒假复习试题部编版语文七年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A．步履（fù） 委屈（qu） 分歧（qí）B．拆散（zhé） 熬过（áo） 蹲下（dūn）C．粼粼（lín） 霎时（shà） 棱镜（líng）D．琐事（suǒ） 滋润（zī） 铺着（pū）2．阅读下面的文字，回答问题。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算...

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