篇1：5《秋天的怀念》教学设计5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《秋天的怀念》（教读课）教学目标：1. 继续练习快速默读，把握记述文六要素，勾画标志时间变化和空间转换的词句，梳理故事情节，训练准确复述课文的能力。2. 品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程，学习人物描写的方法。3. 联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。教学重难点：重点：品味心理描写感知主人公成长的过程，培养学生具有战胜困难的勇气和化解困难的智慧。难点：阅读方法的引领与总结。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、谈话导入 1. 观看视频：（交流）这真是一只迎难而上的小猪！面对困难不退缩，想办法...
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 篇2：5《秋天的怀念》 教学设计5《秋天的怀念》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教案 （共两个课时）一、教材简介：这篇课文是史铁生瘫痪7年 后怀念母亲写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身， 母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心 中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间，同时也表达出了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件 平常小事，由...
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   篇3：5《秋天的怀念》教学设计5《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计一、文本解读：1、编写特点 《秋天的怀念》收录在语文七年级上册第一板块“挚爱亲情”。教学重点应该是体会文章的思想感情，引导学生抓住重点词句、段落多读、多想从而与作者在情感上产生共鸣。从体会文章的思想感情的角度讲，有感情地朗读既是“把体会到的思想感情表达出来”的一种方式“又能加深对文章思想感情的体会”。本节课的特点一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是提高学生的自读自悟的能力。 2、写作背景 《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有：《我与地坛》《合欢树》等。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注...
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  篇4：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.5《秋天的怀念》教学设计【课标分析】《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。《新课标》倡导学生自主合作探究式学习方式。我设计了配乐朗读、默读批注、小组合作探究展示等活动，让他们真正成为课堂的主人。《新课标》十分重视学生审美体验。我采用歌曲导入的方式，用一首《天之大》引起学生的共鸣。同时，采用图片助读、师生演读的方式，让学生感悟母爱的伟大深沉。【教材分析...
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 篇5：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 秋天的怀念课题 第5课 秋天的怀念 课时安排 2课时学情 分析 母爱蕴含在生活中的点点滴滴，可以学生往往忽略母爱，通过本文的学习可以引导学生回味自己的生活体验，唤起学生对母爱的感悟，并进一步感悟生命。学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握本文感情基调的变化。 2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。 3.深入理解作者的复杂情感，并结合自己的生活体验感悟母爱和生命。教学重难点 学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。 深入理解作者的复杂情感，并结合自己的生活体验感悟母爱和生命。教学过程教学环节 教师活动 学生活动导 入 新 课 中国当代文...
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  篇6：第5课《秋天的怀念》教学设计（表格式）第5课《秋天的怀念》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 5.秋天的怀念 第 1 课时主备人内容出处 七年级上册第二单元第五课学习目标 1.了解作者，熟记课后字词、理解词义。 2.整体感知课文，熟知课文内容。 3.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。评价任务 1.能够正确朗读课后生字词语。 2.朗读课文，准确的获取信息。 3.朗读课文，归纳人物形象。教 学 过 程教学环节 教 学 活 动 评价要点环节一： 导入 一．情景导入，激发兴趣 有一种爱，一生一世不求回报，这种爱就是——母爱； 有一个人，一生一世值得我爱，这个人就是——母亲； 请同学们回顾日常生活中母亲对自己的爱的事件。 通过回忆，激...
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   篇7：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七年级上册第一单元《秋天的怀念》教学设计课题 第五课《秋天的怀念》教学目标 知识目标：理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念 能力目标：自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵 情感目标：培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质教学重点 概括母亲关心“我”的具体事例教学难点 从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情教学准备 教师准备：课件、教案 学生准备：笔记，字词预习教学过程 新课导入 今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗 小草无法报答春光的沐浴之恩，就...
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  篇8：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 七年级上册 第二单元 《秋天的怀念》教学设计01教学目标：1.有感情地朗读课文。2.品味文中精彩的细节，体会其中蕴含的丰富情感。02教师导入：在刘禹锡的笔下，秋天一改萧瑟凄冷——我言秋日胜春朝。今天让我们一起学习史铁生的《秋天的怀念》，看看他笔下秋天是怎样的。03新授过程：一：整体感知——体会作者1、请同学们听老师范读，思考文中作者的脾气怎么样，作者的命运怎么样？结合文章内容，回答问题。文章开头就用概述性的叙述，为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象。（1）“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边...
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  篇9：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计【教材分析】 《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。【学情分析】 描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中...
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     篇10：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 七年级上册第二单元 《秋天的怀念》教学设计教材分析《秋天的怀念》的作者史铁生是当代最令人敬佩的作家之一，在他21岁的时候突然得了一场重病，导致高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他许许多多的文字里都写到他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。本课就是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私挚爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己的，以此来表达对母亲的深深怀念之情。同时也是教育读者应该在父母的有生之年学会感恩、回报父母，以免留下终生遗憾，另外，还有启发读者重视和思考生...
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  篇11：5 秋天的怀念 教学设计5 秋天的怀念 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：读课题对比：怀念的秋天 秋天的怀念亲爱的同学们，小小的题目，一换一品，就读出了它的韵味。就带着这样的体会，让我们去读读整篇文章的韵味。同学们，那我们来聊一聊。通过你们的预习，大家应该知道，史铁生在21岁的时候得了重病，用书本的话说，叫双腿瘫痪。你想啊，像这样一个年轻人，突然瘫痪，自然受不了了这个打击，他自然地会变得像书中写到的那样，脾气变得？——暴怒无常。谁来给大家读读课文的这一段，让我们体会体会他的脾气怎么个暴怒无常！（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）...
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  篇12：5.秋天的怀念 教学设计5.秋天的怀念 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，品味文中精彩的细节，体会其中蕴含的丰富情感。2.联系上下文，理解“好好儿活”的含义，领悟生命存在的意义。教学重点：重视朗读训练，把握文章感情基调，能够注意语气、节奏变化。教学难点：能够结合“好好儿活”体会情感变化。教师导入：在十一假期里我把史铁生的散文集《我与地坛》看完了，深受感动，史铁生在二十一岁的时候因病截断了双腿，因为他在陕西插队，放牛的时候遇到大雨，发高烧，到陕西没有两个月就赶紧回到北京的友谊医院治疗，高烧一直不退，后来因为病毒引起的高烧，不得不截肢。从此二十一岁的史铁生开始了痛苦的生活，他不相信命运如此不公平，对他如此...
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   篇13：5 秋天的怀念 教学设计5 秋天的怀念 教学设计资料可供芜湖市地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计【教学目标】知识与能力：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。2、了解借景抒情的写作手法。3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。教程与方法：通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。情感态度与价值观：激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。【教学重点】1、了解借景抒情的写作手法。2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。【教学难点】体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。【教学过程】一、导入新课母爱是人们恒久歌颂的主题，著名...
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   篇14：5 秋天的怀念 教学设计5 秋天的怀念 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 秋天的怀念
教学目标
1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2.继续学习朗读：在朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。
3.学习本文的细节描写。
4.思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？
第1课时
教学过程
一、新课导入
有这样一位儿子，在他二十一岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了...
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  篇15：部编版七年级上册 5《秋天的怀念》 教学设计部编版七年级上册 5《秋天的怀念》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 秋天的怀念》教学目标 1）．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。2）．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3． 在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考教学重点 ：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学难点: 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学工具 :多媒体 教学方法 :朗读法、启发法 教学活动 活动1【导入】 单元主题知识树导入 明确本单元的知识结构电影台词导入师：老师在读的时候，有一段电影台词突然浮现在我的脑海里，我背一下，看同学们知道不知道。曾经有一段真挚的感情摆在我的面前，我没有珍惜。直到失去我才追悔莫...
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 篇16：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计一、指导思想《秋天的怀念》这篇文章选自七年级语文上册第一单元的第二篇课文。属精读课文。本单元课文主题为：人间自有真情在。这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。课文语言含蓄，情感真挚细腻。七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力...
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  篇17：第5课《秋天的怀念》教学设计第5课《秋天的怀念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的怀念》教学设计一、教材分析《秋天的怀念》一文是部编版七年级语文上册第二单元第一课，本单元以亲情为主题。本文是史铁生写的怀念母亲的一篇感人至深的散文。作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了反思。学习本文要在练习朗读的基础上，提高学生整体把握文章内容的能力和抓住主要问题深入理解文章的能力，同时引导学生正确面对亲人对自己的关爱，学会珍惜自己拥有的亲情。二、学情分析本文是七年级语文上册第二单元单元第一课,学生在学习写景抒情美文后转入以亲情为主题学习。本单元的课文内容贴近学生的现实生活,亲情是学生们熟悉的话题,对文章内容和情感应该比较容易把...
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 篇18：第5课《秋天的怀念》教学实录第5课《秋天的怀念》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：秋天的怀念教学设计真爱无言，大爱无疆。秋天的怀念，让我们一次次感受着爱的沐浴。《秋天的怀念》是史铁生写的一篇感人至深的、怀念母亲的散文。课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。作者借助于对生活的独特感受，抓住几件平常的小事，以简淡而又厚重、朴实而丰美的语言，表达了母子之间的似海情深，"母爱"的内涵、"爱母"的思绪，在秋天的回忆中感动感悟着。引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。教学目标：1、识记生字，理解...
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