《夏天》教案（精选10篇）

16 夏天里的成长说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：夏天里的成长说课稿各位领导、老师大家好： 今天我说课的内容是六年级上册第五单元中第一课《夏天的成长》第一课时的内容。我将从四维视角解教材、立足素养定目标、任务版块展过程、总结反思说板书四个方面进行说课。一、四维视角解教材1、单元编排视角：本单元是习作策略单元，习作主题是“以立意为宗，不以能文为本”。意思是写文章应以立意为宗旨，而不以擅长文采为根本，“立意”是指一篇文章所确定的主题，这个单元指“中心意思”。围绕这一主题，本单元编排了《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，以及《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文，中间穿插了“交流平台”和“初试身手”。习作单元中的每一项内容安排，目...

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【核心素养目标】16.夏天里的成长 第二课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台夏天里的成长教学目标1.学习并掌握“棚、苔、藓”等9个生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，了解每段话的主要意思。3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。核心素养文化自信：学习作者从不同方面表达中心意思的方法，了解万物在夏天迅速成长的状态，知道要遵循规律，珍惜时间的道理。语言应用：有感情地朗读课文，理解课文内容，明白最后一句话的含义。思维能力：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。审美创造：体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。教学重难点重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅...

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16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：16　夏天里的成长 教学目标 1．会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。 2．找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 3．体会课文从不同方面表达“夏天里的成长”这一中心的写法。 教学重难点 1．找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。 2．体会课文从不同方面表达“夏天里的成长”这一中心的写法。 教学策略 会写字词 本课要求会写的字有9个，“苔、藓、蔗”这3个字都是上下结构、带草字头的字；“棚、坪、瀑、增、缝、谚”都是左右结构的字。书写时注意：“藓”下部左面的“鱼”最后一笔横变提；“蔗”下部的中间是“廿”，不是“甘...

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16夏天里的成长 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：夏天里的成长 教学设计【教学目标】1.会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。3.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。 【教学重难点】了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学过程】一、导入教师提出问题：课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？学生回答：动植物的生长、山河大地的生长、人的生长。二、学习第3自然段“山河大地的生长”1.（1）教师提出要求：朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。（2）...

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15《夏天里的成长》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：(课题夏天里的成长课型讲读课文授课时间2课时教学目标学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。朗读课文，了解每段话的主要意思。了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学重点了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的。第一课时教学目标扫清阅读障碍，学习生字、新词。指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示文题。同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?我们的课题是“夏天里的成长”，想象一...

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16夏天里的成长教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：夏天里的成长 教学设计教学目标：深入学习二自然段，体会文章是怎样体现这一段的中心意思的。迁移第二自然段的方法进一步学习三、四自然段，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。教学重难点：1.运用从不同方面围绕中心意思写的方法，尝试完成“我最喜欢的季节”随堂小练笔。2.能根据评价量表中的内容选择合适的方法进行点评。教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们将研读课文《夏天里的成长》，深入感受万物的生长，体会作者的写法。我们知道课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，写了三个方面的内容，分别是（“动植物”“山河大地”“人”）。二、精读品味 领悟表达（一）聚焦重点 品读探究1.上节课...

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16《夏天里的成长》两课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《夏天里的成长》教学方案第2课时【教学目标】1.学习第3、4自然段，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。2.联读《夏天的磨难与考验》，进一步体会从不同方面表达中心意思的写法。【教学重点】学习第3、4自然段，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。【教学难点】学习第3、4自然段，体会课文从不同方面表达中心意思的写法。【教学过程】一、课程导入(生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)1.提问：借助图示，一起回忆一下，全文和第2自然段分别从哪几个方面把中心意思写清楚的？(夏天是万物迅速生长的季节。)预设...

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16 夏天里的成长教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：夏天里的成长 教学设计【教学目标】1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。2.初步理解课文内容，找出课文表达的中心句。3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。【教学重难点】学习文章围绕中心意思，从不同方面描写的写法。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、活动一：导入新课师：同学们，梁朝的萧统曾说过一句话：以立意为宗，不能以文为本。 “立意”意思是作者写文章的目的，“意”是中心意思。师：这节课老师将带领大家学习“围绕中心意思来表达”的方法。上节课我们梳理了课文结构，知道...

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16 夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：16 夏天里的成长 一、课前解析 关注文本：《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”告诉我们要珍惜时间。《夏天里的成长》标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展，“长”是心灵的成长，也是心灵的成长，是夏天这个万物迅速生长的季节赋予成长的特殊含义。本单元的训练重点是学会从不同方面表达文章中心的写作方法，提高表达能力。 关注中心句：“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”。在旧有的语文教学中，一直有...

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【核心素养目标】16.夏天里的成长 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台夏天里的成长教学目标1.学习并掌握“棚、苔、藓”等9个生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，了解每段话的主要意思。3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。核心素养文化自信：学习作者从不同方面表达中心意思的方法，了解万物在夏天迅速成长的状态，知道要遵循规律，珍惜时间的道理。语言应用：有感情地朗读课文，理解课文内容，明白最后一句话的含义。思维能力：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。审美创造：体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。教学重难点重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅...

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