篇1：一节关于绰号的心理课教案一节关于绰号的心理课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一节关于绰号的心理课最近有同学找到我说：“老师，你能不能在我们班讲一讲绰号啊，我们班好多叫别人绰号的同学，其实大家意见都挺大的。也有很多同学给我取绰号，搞得我好烦，和班主任讲了也没什么用。希望您能给我们上一节关于绰号的心理课，谢谢！”教学目标1.了解绰号的含义和类别；2.通过情境体验，让学生感受恶意的侮辱性绰号带来的伤害与影响，懂得换位思考；3.通过红绿灯活动体验，学会向侮辱性绰号说“不”，同时让学生懂得人际交往的边界，慎重使用绰号。教学过程1暖场活动：叫你呢全体同学低头趴在课桌上，老师说“叫你呢”，学生回应“叫谁呀”，老师说出一个条件，请符合条件的同学举手。（如：喜欢开玩笑...
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 篇2：2021年中考作文素材：关于夏天的好词、好句、好段2021年中考作文素材：关于夏天的好词、好句、好段资料可供全国地区适用。
大致详情：一、描写夏天的 好词：
立夏 入夏 夏至 初夏 仲夏 盛夏 夏日 夏天 夏季 夏装 夏夜 酷热 炎热 火辣 灼热 闷热 夏种 夏收酷暑 闷热 炽热 干热 避暑 消暑 三伏 三夏 纳凉 凉爽 乘凉 热浪 热风 潮湿
春末夏初 时值盛夏 正值盛夏 夏阳酷暑 骄阳似火 正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛夏之季 盛夏之日盛夏季节 酷暑季节 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏 溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黄六月 多雨季节 阴雨季节夏收季节 春种夏收 夏收夏种 夏收大忙 夏阳酷暑 六月炎暑 夏日炎炎 夏日可畏 太阳毒辣 太阳毒热烈日中天 赤日炎炎 夏日炎热 盛暑炎炎 夏意正浓 夏山如碧 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁...
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   篇3：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学设计教学目标：理解课文如何围绕中心从几个方面来写的。了解课文如何选择有代表性的事物来写。教学重点：学会围绕中心选材。教学难点：理解二三自然段层层深入体现中心的写法。教具：多媒体课件第二课时谈话导入1.板书“成长”，同学们看黑板上老师写的词语，一起读。去年我们还是五年级，现在到了六年级，说一说你们在哪些方面有了成长？2.今天我们一起走进作家梁容若笔下的《夏天里的成长》。（板书课题）二、初读课文1.请大家快速浏览全文，用“---”画出文章的中心句？看谁找得又快又准。大家一起读一读这个中心句。2.这句话的关键词是什么？你能再提炼一下中心吗？（板书：...
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 篇4：第16课《夏天里的成长》教案第16课《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第16课《夏天里的成长》教案素养目标1.会写“棚、苔”等9个字，正确读写“活生生、苔藓”等11个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。重点：找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。难点：体会课文从不同方面表达中心意思的写法。新课导入1.师：同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？2.师：对于北半球来说，一年中夏季的气温是最高的，有“炎炎夏日”之说。同时，这个充满温度的季节，也带给我们无限的生机与憧憬。今天，就让我们走进夏季，去感受作者眼里的夏天吧。3.板书课题——夏天里的成...
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 篇5：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16《夏天里的成长》教学目标：1. 筛选关键词、句，提炼提纲，理清文章脉络。2. 以第2自然段为例学习围绕中心意思来写作。3.列提纲，习得如何围绕中心意思来写作的方法。教学重点难点：1.习得如何围绕中心意思来写作的方法教学过程：课前检查 任务一：筛选关键词1.齐读课题两遍，筛选关键词。读课题，你认为哪个词是关键词，请把它圈出来？预设：夏天 成长文章得根据这两个词构思，提炼中心思想。2.读全文中心句，在课文中圈画出关键词把它写在任务卡第二题对应处。“万物”“迅速生长”，这就是夏天里成长的特点。这篇课文就得围绕这两个关键词展开来写。3.“万物”那么多，文章如何描写...
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 篇6：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教案一、教材分析《夏天里的成长》是梁容若《夏天》一文的片段，课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，第2至4自然段分别从动植物的生长，山河大地铁轨、柏油路等事物的“长”以及孩子的成长三方面进行具体描写。从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选材贴切，构思巧妙，结构清晰。第二自然段采用“总分结构”写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。第三...
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  篇7：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》★教学目标1.梳理课文内容，理清文章结构层次，知道作者是怎样围绕中心来写的。2.重点学习第二自然段，体会作者是怎样体现这一段的中心意思的。3.把本节课习得的方法“围绕中心，选取不同事物描写”迁移运用到“初试身手”中，学会围绕中心选择合适的材料。并尝试修改习作，把中心意思表达得更全面，更充分。★教学重点体会作者是怎样围绕中心意思来写的。★教学难点弄清楚中心意思和材料之间的关系，把中心意思表达得更全面，更充分。★教学过程一、谈话导入，诱发阅读兴趣1.谈话交流：秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力生长得来的，没有夏天的生长，就没有秋日的丰收。交...
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 篇8：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册《夏天里的成长》教学设计文本解读《夏天里的成长》是统编教材六年级上册习作单元的首篇课文。它以简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里生物、山河大地和人都在迅速生长的自然现象，以中心句引领全文。本文入编教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面来表达中心意思。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“苔藓、菜畦”等词语。2.找出中心句，体会课文是怎样围绕中心意思来写的，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。3.学习从不同方面表达中心意思的方法，进行练笔，为单元习作作铺垫。教学重难点体会课文是怎样围绕中心意思写生动、写具体的。学习...
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  篇9：23.2.3关于原点对称的点的坐标 教案23.2.3关于原点对称的点的坐标 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题：23.2.3 关于原点对称的点的坐标学科： 备课教师： 授课年级：九年级教材分析本节课是在中心对称、中心对称图形和 ( " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )它们的性质，并且在以往学习平移、轴对称在平面直角坐标系中坐标的特点的基础上，进一步研究中心对称在直角坐标系中的坐标的特点，并利用这一特点解决一些问题。掌握了这部分知识为以后平移、轴对称和中心对称在平面直角坐标系中的综合运用打下坚实的基础。学情分析学生已经学面直角坐标系，一次函数。本 ( http: / / www.2...
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  篇10：16 夏天里的成长教案16 夏天里的成长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教案设计教学目标：1.能正确读出苞蕾、高粱、菜畦等6个词语，正确书写“瀑”“蔗”两个易写错的字，理解难懂的词语。2.能正确、流利、有感情朗读课文，能用合适的语速语调来读出夏天生物生长之迅速。3.能学习第二自然段选取典型事物，有顺序地从时间和形态的变化表达中心意思的写作方法。教学重难点：了解本文是如何围绕中心句来写的，以及第2段如何有顺序地从时间和形态的变化写出夏天生物生长之迅速的。教学过程：一、直接导入，反馈预习1.导入师：今天就让我们一起来学习《夏天里的成长》。（板贴课题）2.反馈并检查①词语正音 师： 课前，同学们认真地完成了预学单，我们一起来检...
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 篇11：16 夏天里的成长 教案16 夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：夏天里的成长 两课时激发兴趣，图文导入什么是生长？看视频。我们都称春天为万物生长的季节。那么夏天呢？交流。这就是本文的中心句。齐读。关键词呢？再次齐读。整体感知初读课文，课文围绕着中心句，写了哪些事物的生长？交流并归类。注意第三段中的植物要不要放进去，进行讨论辨析。看这张图，你发现什么？课文的结构是金字塔型。出示交流平台。找出重点。练习。聚焦第二段第二段中，哪些事物让你有了生长的感觉？（板书：生物）还有呢？时间词，圈出。（板书：时间）聚焦一句话，从什么角度写？听觉或者形态 （板书：形态等）围绕哪句话来写？哪个词？说说理解。①（瓜藤、竹子、高粱）的事例强调了“飞快...
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 篇12：16《夏天里的成长 》表格式教案16《夏天里的成长 》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：单元 任务 “围绕中心意思写的方法”——夏天里的成长 （1课时） 时 间学 习 目 标 能够掌握本课生字、词语。 2、初读课文，找出文章的中心句，说出课文从那几方面描写“夏天里的成长”。3、用浅显易懂的语言向大家介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性。教学重点 找出文章的中心句，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。教学难点 围绕中心，理解作者选材的独到之处。教学 准备 多媒体课件活动设计 学生活动 教师活动 二次备课活动一：读读课文，简单的了解课文内容。 活动二：说说对课文的理解，整体感知内容。...
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 篇13：16.夏天里的成长教案16.夏天里的成长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16.夏天里的成长【教学目标】1．朗读课文，感受世间万物在夏天里的成长。2．厘清作者的写作思路，体会作者围绕“夏天万物迅速生长”这一中心意思，从不同方面来写的表达方法。3．感悟夏天生物生长的迅速，体会作者写作方法，并选取适当材料进行练笔。【教学重难点】重点：体会围绕中心意思从不同方面来写的表达方法，感悟夏天生物生长的迅速。难点：学习表现夏天生物生长的写作方法，并选取适当材料进行练笔。【教学准备】多媒体、教学课件、板贴【教学过程】一、谈话导入，明确中心1.同学们，刚刚过了一个暑假，谁在这个暑假长高了？长高的同学摸摸自己的头顶，对我笑一笑。2.看来过了一个暑假，过了一个夏...
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 篇14：16夏天里的成长 教案16夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。(重点) 3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。(难点)教学 课时 两课时。1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。课件。一 谈话导入，揭示题目1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你们为什么喜欢夏天吗？设计意图：以“夏天”为话题，让学生说一说自己在夏天里感兴趣的事情，借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。2.这篇课文的题目是《夏天里的成长》，想象一...
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    篇15：16《夏天里的成长》表格式教案16《夏天里的成长》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 16夏天里的成长来源 部编版小学语文六年级上册第5单元16《夏天里的成长》目标确立依据 课标分析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》总体目标与内容中指出： 1.具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，注重情感体验，发展感受和理解的能力。2.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 第三学段中指出：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 （本篇课文要求学生文有中心段，段有中心句的表达方式，通过阅读文章内容，让学生体会文章是如何围绕中心意思来写的，通过找出文章中心句和段落...
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   篇16：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学设计教学目标：1.学习各个自然段，体会这一自然段是怎样体现课文的中心意思的。2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。教学重难点：1.能找出文章的中心句，体会课文从哪几方面描写“夏天里的成长”2.体会课文从不同的方面表达中心意思的写作方法。教学准备：PPT、思维导图【教学过程】一 、温故知新，导入新课1、复习旧知：通过上一节课的学习，我们知道了课文是围绕一个中心意思来写的围绕这一个中心意思作者有举了哪些例子？板书：夏天是万物迅速生长的季节。动植物、山河大地、人2.过渡：接下来，我们就一起走进课文，看看围绕着这个中心意思，作者是如何描写夏天事物的迅速生...
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  篇17：16 夏天里的成长 表格式教案16 夏天里的成长 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16 夏天里的成长（2课时）第一课时教学目标 1.会写9个生字，重点理解“苔藓、草坪、谚语、瀑布”等词语。2.正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。3.理清课文脉络，大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。重点难点 重点：正确读写生字词。难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。教学准备 生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） 1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢？板书课题，齐读课题。（板书课题：夏天里的成长）3...
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   篇18：《 15.夏天里的成长》教案《 15.夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学设计教学目标1. 会写本课 9 个生字，正确读写 “ 活生生、苔藓、草坪 ” 等词语。2. 默读课文，理解为什么作者说 “ 夏天是万物迅速生长的季节 ” 。3. 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。4. 学习围绕中心意思来写的写作方法。教学重点体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。教学难点1. 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2. 学习围绕中心意思选取典型事例来写的写作方法。教学过程一、谈话导课，激发兴趣1、同学们，四季如歌，每个季节...
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