篇1：郊游去综合实践教案郊游去综合实践教案资料可供全国地区适用。 大致详情：备 课 计 划第 3 周 星期二 2017年9月12日课 题郊游去（一）教学目标知识让学生围绕郊游活动开展探索性的调查，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，学会分析问题，探索研究的方法。能力培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作能力及实践能力。情感激发好奇心和求知欲，树立自主探索的意识，培养从事探究活动的正确态度。教学过程预习安排预习第一课，调查郊游好去处。展示流程活动激趣、生成主题 教师提问：同学们暑假都去哪里游玩啦？地方是自己挑选的还是家长确定的... 图片详情：    篇2：冀少版一年级下册第2单元《郊游》教学设计冀少版一年级下册第2单元《郊游》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：教材内容：冀少版第二册一年级下《郊游》一、 [教材内容]：冀少版第二册一年级下《郊游》二、 [教材分析]：《郊游》是一首台湾童谣。2／4拍，五声宫调式，由三部曲式构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成。第三部分完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。三、[学情分析]:二年级的学生好... 图片详情：   篇3：人音版二年级音乐下册（五线谱）第1课《郊游》教学设计人音版二年级音乐下册（五线谱）第1课《郊游》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《郊游》教学设计教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学过程课前律动1.小朋友们，我们的身体是一个大的乐器，可以做各种动作，也能发出不同的声音，让我们跟着音乐来做身体律动吧。2.师播放音乐《身体音阶歌》一、创设情景，揭示课题导语... 图片详情：  篇4：人教版 二年级下册音乐 第一单元 （简谱） 唱歌 郊游（教案）（表格式）人教版 二年级下册音乐 第一单元 （简谱） 唱歌 郊游（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：二年级音乐《郊游》学习设计学习课题 歌曲《郊游》学习课时 备课教师学习目标 激发学生对音乐的兴趣，鼓励学生积极参与音乐活动，并培养学生对生活的观察力以及对大自然的热爱之情。 二、能够用轻快优美的声音演唱歌曲《郊游》，感受歌曲愉快的情绪。 三、通过歌曲的学唱和即兴创编，提高学生的演唱能力和表现力。学习重点与难点 学习重点： 能够用轻快优美的声音演唱歌曲《郊游》，感受歌曲愉快的情绪，并能够即兴创编动作进行表现歌曲。学习难点： 用正确的演唱方法演唱歌曲做到不喊唱，准确把握全音符的时值和十六分节奏。学习准备 多媒体、课件、电子琴 课型 新授初备部分（含设计... 图片详情：   篇5：人音版 音乐二年级下册第一课《郊游》（课件）(共10张PPT)人音版 音乐二年级下册第一课《郊游》（课件）(共10张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共10张PPT)《郊游》听听:这首歌是什么歌 《郊游》同学们都有去郊游过吗 老师带大家去郊游啦每小节第一个音拍手同学们，让我们加上打击乐器，为好听的歌曲伴奏把。让我们先来认识这些乐器朋友把。铃鼓沙锤希望同学们通过这节课的学习，能够从自己的生活经验出发，体验春天的美好、感受到生机勃勃的景象。花花8》。弥者0eaT彩茶茶老师带大家去郊游楼vi的2-4拍的强弱规律O强弱uiiute郊游1=F中速愉快地台湾儿童歌曲555355.3132151615535635-走走走走走，我们大家手拉手，青山绿水我... 图片详情：    篇6：一年级上册音乐教案- 第十一课 火车开啦 郊游湘艺版（表格式）一年级上册音乐教案- 第十一课 火车开啦 郊游湘艺版（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 火车开了 第 1 课时教学目标: 1、能自然地、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开了》 2、能有一定的音高概念，通过听旋律，能做出相应的反应 3、能用身势动作准确表现二分音符“X-”节奏的时值 4、初步了解、感受轮唱重点 引导学生以积极的状态参与音乐活动；培养学生音乐的感受难点 学唱歌曲并初步了解轮唱教学用具 学习用具教学过程： 一、故事动画导入 1、师：小朋友们，我们有位好朋友要去环游世界了，你们想知道是谁吗？ 生（是托马斯和他的好朋友们） 师：托马斯去环游世界了，它开开心心的开始了它的旅行，沿途经过了很多很美的地方，也看到了很多很美的风景，你们想知道它都去了些什么地方吗？... 图片详情：  篇7：湘艺版 一年级上册 音乐 第11课 火车开啦 郊游 教案湘艺版 一年级上册 音乐 第11课 火车开啦 郊游 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《火车开啦》教案教学内容学唱《火车开啦》，并展开相关的节奏活动。教学目标能自然地、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》；能准确表现“XX 、X、X—”三种节奏的时值；在演唱中加入律动，并养成与他人合作的意识。教学重点引导学生以积极的状态参与音乐活动；培养学生在恒定的节拍韵律中准确地表现简单的节奏组合；在演唱歌曲中为歌曲加入律动。教学难点根据学生的特点和学生的认知程度，解决歌曲的节奏问题。教学过程课前引言，激趣师：小朋友们，欢迎你们来到音乐王国。（出示课件）二、预设情境，点题师：在上课之前，老师要先问问你们：平时上下学或是出门旅游都是乘坐什么交通工具呢？师：这... 图片详情：    篇8：二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 郊游 人教版二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 郊游 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《郊游》教学设计一、教学内容人民教育出版社二年级下册第一单元《郊游》二、教材分析这是一首台湾儿童歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍。旋律流畅、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲音域不宽，只有九度，便于儿童学唱。三、学生分析二年级的学生有了一定的音乐学习基础，好奇好新注意力持久性较差是这个年龄段的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，在愉快的教学氛围中学习歌曲。四、教学目标：1、情感态度与价值观表达对大自然的热爱之情。2、过程与方法在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。3、知识与技能用悦耳动听的声音，富有感情的动作去体会和表现音乐内容。五、教... 图片详情：  篇9：人音版二年级下册歌曲《郊游》课件（共8张PPT内嵌音视频）人音版二年级下册歌曲《郊游》课件（共8张PPT内嵌音视频）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共8张PPT)郊 游2.聆听01歌曲共有几个乐句02请找出歌曲相同的乐句03请找出主要节奏型X X | XX X |04请尝试唱出主要节奏性的乐谱3.学唱乐谱X X | X X X |5 5 | 5 3 5 |6 1 | 5 1 3 |..sol sol | sol mi sol |la do | sol do mi |..4.动手画一画5.学唱歌曲6.编创动作LVU5KKK0000004收●00:00T0.000●00型郊游... 图片详情： 篇10：二年级下册音乐教案-1 《郊游》人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-1 《郊游》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。 大致详情：《郊游》教案教学目标：一、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲《郊游》，引导学生表达对春天及大自然的热爱和保护，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲伴奏。三、学生通过一系列音乐活动，在轻松自然的气氛中感受并学会歌曲。引导学生在演唱及表演歌曲中增强对歌曲的理解与表现，使学生感受到音乐的美。四、通过歌曲教学和歌词创编，适当的进行德育教育，丰富其对音乐的感受。教学重、难点：1．能有感情地有表情地演唱歌曲《郊游》，能表达歌曲的情绪。2．感受音乐节奏的美，并用悦耳动听的歌声、富有感情的肢体动作... 图片详情：  篇11：沪教版一年级下学期数学我们的郊游表格式教案沪教版一年级下学期数学我们的郊游表格式教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 （教学内容） 我们的郊游教学目标 1、让学生感受数学与生活的联系，培养学生数学化的能力。 2、通过小组合作设计郊游计划，培养学生计划、决策的能力。 3、培养学生的问题意识。教学重点及难点 经历将生活情景数学化的过程。教学准备 课件教与学设计说明 “我们去郊游”这个生活化的问题，活动过程中的郊游准备活动包括游玩地点、时间、租车等方面问题，基本上都由学生自己提出，自己解决，体现让学生自已发现问题、解决问题、形成知识的过程。教与学过程设计教学过程： 谈话引入 师：小朋友，你们喜欢春游吗？你知道要组织一次春游活动需要做哪些准备工作吗？ 学生交流，教师归纳：选好春游地点、安排好车辆、... 图片详情：  篇12：5搭石 说课稿5搭石 说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：搭石（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《搭石》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《搭石》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了摆搭石、走搭石、让搭石来写搭石是一道美丽的风景线，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟... 图片详情：  篇13：二年级下册音乐教案-1 《郊游》人音版 （五线谱）二年级下册音乐教案-1 《郊游》人音版 （五线谱）资料可供全国地区适用。 大致详情：《郊游》教案教学目标：1、用轻柔有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达对春天的赞美。2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活在观察力，提高学生的音乐表现力。3、用身边的物品自制沙槌，并为歌曲伴奏，随着歌曲的节奏边唱边做律动。重点：用轻柔有弹性的声音演唱歌曲难点：品自制沙槌为歌曲伴奏教学过程：一、组织教学导入同学们你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么喜欢春天呢？（、、、、）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风、蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣，在这么美的季节里你们都想做点什么？（、、、、、）你们猜老师最想干什么？（、、、、）老师最想去郊游，你们想去吗？（想）请同学们全体... 图片详情：  篇14：二年级下册音乐教案-1 郊游人音版 （五线谱）（表格式）二年级下册音乐教案-1 郊游人音版 （五线谱）（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：《春天来了——郊游》教学设计学校 教师课题 《春天来了——郊游》 章节 人音版第四册第一课学科 音乐 年级 二年级教材分析 郊游是一首台湾童谣。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音旋律新鲜了许多；第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴素、单纯，叙述了孩... 图片详情：   篇15：8《匆匆》说课稿8《匆匆》说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好：我是来自xx级的xxx，我今天说课的题目是《匆匆》。我将从以下十个方面展开我的说课，分别是：一、说教材分析、二、说学情分析、 三、说教学目标、 四、说教学重、难点、 五、说教学准备、 六、说教学过程、 七、说教法、 八、说学法、 九、说板书设计、 十、说教学反思。一、教材分析《匆匆》是统编版六年级下册第三组第一篇课文，是一篇散文。本篇课文通过紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。通过本组课文... 图片详情：  篇16：人音版 音乐二年级下册第1单元第2课《郊游》课件(共15张PPT内嵌音频)人音版 音乐二年级下册第1单元第2课《郊游》课件(共15张PPT内嵌音频)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)跟随音乐进入教室欢迎来到音乐课堂出发吧郊游白云悠悠阳光柔柔青山绿水一片锦绣念一念24X X | X X X | X X | X. X X ||春天 | 快快 来 | 春天 | 快快 来 ||24X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |X X | X X X | X X | X X X ||叮 | 咚 | 叮 | 咚 |泉 水 | 叮叮 咚... 图片详情：      篇17：人教版音乐二年级下册第一单元 去郊游 教案人教版音乐二年级下册第一单元 去郊游 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《郊游》教学设计教学目标：1、学生能用欢快活泼兴奋地情绪有感情地自信地完整地演唱歌曲。2、通过复习《大树妈妈》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语音来表现春天的景色。教学难点：1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：多媒体课件学生分析：有一定的审美能力大部分学生有很强的韵律感有一定的自学能力但音准气息方面还应继续加强。教材分析：本首歌曲可根据歌曲的发源地进行爱国教育，同时教师也可适当引导进行不安静保护方面的知识讲解。教学过程一、复习... 图片详情：  篇18：5 琥珀 说课稿5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题，带着好奇心阅读，激发学习主动性，培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上，还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素，有3篇课文的课后习题提出了“提问题并... 图片详情：   Tags：郊游,课稿,精选,18篇  |
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