故都的秋》说课稿（精选8篇）

14.1《故都的秋》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》说课稿一、说教材：在必修上第七单元，“文学阅读与写作”任务群。人文主题是：自然情怀:感受自然之美，提升感悟力，激发对自然的珍爱和对生活的热爱;培养与自然和谐相处的理念，树立合理的自然观;探寻民族文化观念和审美心理。语文素养：1.整体感知文学作品，涵泳品味，领悟作品的内涵，把握作者的情感态度，获得审美体验;2.从同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和的思考，感受作品文辞之美；3捕捉创作灵感，运用一定的艺术手法，用自己喜欢的文体样式写作。这一课是高中阅读教学里面的第一篇教读散文，下一课是《荷塘月色》，编排的是自读。二、说学情：在初中也学过散文。...

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统编版（部编版）必修 上册>第七单元14《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》说课稿 老师好！我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行阐述。 一、说教材 《故都的秋》选自全日制普通高中语文必修二第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。 二、说教学目标 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，我确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能：理清全文脉络结构，了解...

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2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教案一、导入同学们，古人写秋的诗句有很多，有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉，也有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮观，还有“看万山红遍，层林尽染”的豪迈，正如王国维先生所说，一切景语皆情语，那么，郁达夫笔下的秋景又如何？秋意又怎样呢？今天就让我们一起走进郁达夫的经典散文《故都的秋》，一起来听秋声、品秋味、观秋色。（板书）二、出示教学目标这节课，我们要完成以下几个学习目标，请看大屏幕：1.感知文意，了解故都之秋的特征；2.品味语言，学习散文形散神聚、情景交融的艺术手法；3.体会作者情感，提升文化品位和审美趣味。三、整体感知首先，大家速度课文，找出作者笔...

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2021—2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》说课稿下面我将开始我的说课！各位评委老师，下午好！我今天说课的题目是“《故都的秋》群文阅读教学实践”，我将从以下几个方面进行说课。一、说教材语文教材几经变换，而《故都的秋》作为一篇吟秋、颂秋的经典名作，至今仍保留在《故都的秋》是高中语文统编教材必修上册第七单元的第一课，属于“文学阅读与写作”学习任务群，单元人文主题为“自然情怀”。新课程标准指出，该单元都是写景抒情散文，我们在学习时要体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。也要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵咏咀嚼，感受作品的...

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《故都的秋》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》第二课时教学设计【教学目标】通过反复诵读，品读关键词、节奏、语气来体味作者深沉的情感。教学重点、难点：如何让学生体会到作者的“悲凉”情感。【教学过程设计】1. 指导学生诵读“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来的悲凉”这句话，提示停顿、重音和语气，让学生读出“悲凉”，奠定感情基调。2. 在五幅图景中选择“民居秋意图”“秋雨话凉图”这两幅图景来让学生品读其中的“悲凉味”。难点引导：①选择破屋、破壁腰、蓝色牵牛花、尖细疏落的秋草做审美对象，是契合作者内心的悲凉的，这是“以情驭景”的笔法。②看青天、听驯鸽的飞声、往院子一坐、细数一丝一丝的日光，这些读起来是比较...

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2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第七单元14.1《故都的秋》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：说课设计（《故都的秋》）尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的题目是《故都的秋》，本课是统编版高中语文必修上册第七单元第14课。下面开始正式说课。一．说教材（一）．说教材的地位与作用第七单元主要学习抒情散文，通过学习，学生可以学会品味散文语言，体会感受文章所蕴涵的情感，提高文章鉴赏能力，培养审美情趣和审美能力。（二）．说课标《普通高中语文课程标准》对散文学习有如下要求：了解散文文学体裁基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料；学习鉴赏作品，注重审美体验，陶冶性情。基于此，我会作此作者情况和背景介绍，引导学生品读文章，感悟作者所写之景，体会作者的情感。（三）．说教学...

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【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...

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14.1 故都的秋 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)——郁达夫一 知人论世少年时期，饱读诗书出身浙江一知识分子家庭，自小熟读唐诗宋词和小说杂剧。15岁开始创作古诗。赴日留学，孤寂无依1913年随长兄留学日本，先后就读于名古屋大学医学部、东京大学经济学部。期间阅读大量外国小说，并创作小说《沉沦》。郁达夫（1896——1945）一 知人论世入创造社，从事文学1921年与郭沫若等留日学生成立创造社，次年回国正式从事文学工作。曾先后加入太阳社、中国左翼作家联盟。奔走抗日，为国牺牲1938年携妻儿赴新加坡，创办期刊声援抗日斗争，暗中营救印尼群众和华侨。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。郁达夫（1896——1...

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