篇1：古诗词诵读第9课《浣溪沙》课件+教学设计（共18张PPT）古诗词诵读第9课《浣溪沙》课件+教学设计（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级下册古诗词诵读教学设计教学过程第九课时浣溪沙一、谈话导入花有重开日，人无再少年，江水东流不返，正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。（板书课题）[设计意图]通过谈话让学生轻松地进入今天的学习内容。二、初读古诗，初步感知。1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)...
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  篇2：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《文与可画筼筜谷偃竹记／苏轼》教学设计（表格式）人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《文与可画筼筜谷偃竹记／苏轼》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：授课教师：刘家婷课 题 文与可画筼筜谷偃竹记教学目标 知识目标 1、积累文中重点文言实词、虚词、句式。2、理清文章结构，认识古代散文在形与神关系上“散而不乱，气脉中贯”的特点。能力目标 提高鉴赏古代散文的能力情感目标 体会作者与文与可之间的深厚情谊教学重点 感知内容，梳理脉络教学难点 古代散文在形与神关系上“散而不乱，气脉中贯”的特点。教学方法 自主、合作、探究教 学 设 计教师活动 学生活动一、导入新课教师提问，由学生导入新课教师适当点评并导入新课。苏轼的一生没有多少太平宁静的日子，然而他用乐观、豁达将自己的才华横溢一生，今天...
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 篇3：部编版八年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计部编版八年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：浣溪沙——一曲新词酒一杯教学设计（详案）新课导入：在春光明媚的时节，在夕阳西下的黄昏，听一曲新词，品一杯美酒。看亭前花开花落，望燕子归去又来。如此良辰美景，诗人却独自徘徊于小园香径。是感慨，亦或是淡淡的惆怅？今天，我们一起学习晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，走进诗人的世界，倾听诗人的人生感悟！预习展示：【晏殊词】首先，请我们共同漫步于诗人晏殊的诗词世界！1组，有请！（八组分别展示搜集的晏殊诗词）天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 /满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。 /人面不知何处，绿波依旧东流。 /朱弦悄，知音少，天若有情应老。晏殊的词，字字雅致，句句经典，多伤春悲秋...
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  篇4：八上语文第六单元 课外古诗词诵读之《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 教学设计八上语文第六单元 课外古诗词诵读之《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》教案——于矛盾之处品心境一、教学目标1、知识与技能：巩固课内欣赏词的方法，提高诗词欣赏能力、发展想象能力。2、过程与方法：通过朗读体会诗词的内涵，讨论理解诗词的意蕴，品析琢磨诗词的意境。3、情感态度价值观：提高审美情趣，激发热爱诗词的情感。二、重点难点重点：体会词人伤春之情，以及由此产生的人生哲思；难点：体会晏殊词风的清丽自然。三、教学过程（一）、导入新课王国维先生说过“人生三境界”，其一就是“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，这句话就出自晏殊的《蝶恋花》。今天就让我们一起走进晏殊，学习这位开创北宋婉约派词风的词人的词作《浣溪沙》。（二）、作者简介晏殊...
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 篇5：浣溪沙 教学设计浣溪沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》教学设计教学目标：（一）有感情地朗读诗词，熟读成诵。（二）根据注释及工具书理解诗词意思（三）感悟词的内容，想象词所描绘的情景，体会诗人乐观积极的人生态度。（四）激起学生对祖国诗词的热爱之情，培养学生课外主动积累诗词的良好习惯。教学重难点：引导学生体会词人乐观积极的人生态度。教学准备：教师制作多媒体课件。学生了解苏轼的相关资料和所写的古诗词。教学课时一课时教学过程导入：了解诗人苏轼师：同学们，苏轼的很多诗词相信你们都能熟读成诵，哪位同学能背上一两句呢？请你来···（多么有意境呀！）也请你分享一下···（这句可是千古绝句呀！）师：那对于苏轼，同学们对他有...
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  篇6：课外古诗词诵读：《浣溪沙》教学设计+课件+素材课外古诗词诵读：《浣溪沙》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)语文R版 八年级上课外古诗词诵读浣溪沙 一曲新词酒一杯新课导入 北宋初期有一位词人以神童入朝，官至宰相，一生显贵，以“善知人”著称。他生活优裕，喜聚客宴饮。他能诗、善词，文章典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。他的词语言清丽，声调和谐，写景重其精神，赋于自然物以生命，形成了自己的特色。其“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”成为千古名句。你可知道他是谁？上21世纪教育网 下精品教学资源 晏殊，字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥“元献”。...
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   篇7：部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词《浣溪沙》教学设计部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级下册第三单元课外古诗词《浣溪沙》教学设计教学目标?1、在朗读中感受本词清丽婉约的风格特点。?2、在品读中感受边塞词的意象和画意。?3、结合作者介绍和写作背景，理解纳兰性德借景抒发的情感。?4、在经典诵读和积累中提高学生的文学素养和诗词鉴赏的能力。?教学重点?分析意象、把握感情。?教学难点?文学素养和诗词鉴赏能力的培养。?学法指导?朗读法，自主、讨论、点拨、合作、探究法。?课时安排1课时?教学过程一、导入新课?在浩如烟海的诗坛，有一类诗人，他们有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪放旷达，有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄浑悲壮...
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  篇8：浣溪沙 教学设计 (1)浣溪沙 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网浣溪沙教学设计1教学目标在朗读中感受本词清丽自然的风格特点理解诗人通过本词表现的对生活的哲思2学情分析基础较弱，对古代诗词兴趣点较低；对于古典诗词学习停留在只是死记硬背上。3重点难点教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思4教学过程活动1【导入】提问导入与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢？活动2【讲授】二、品读语言理解内容1、朗读这首...
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 篇9：人教版语文必修四第5课《苏轼词两首》教学设计人教版语文必修四第5课《苏轼词两首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.苏轼词两首?教学目标1.了解东坡词的特点，积累有关的基础知识；2.背诵《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》；3.?对《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》进行个性解读。教学重点1.了解东坡词的特点，积累有关的基础知识；2.背诵《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》；教学时间：2课时第1课时教学目标：1.背诵并鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》。2.了解苏词的风格。教学内容与步骤一、情景激趣㈠创设情景。苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙被称为三苏。在诗、词、散文等方面均有重大贡献，其诗与黄庭坚并称苏黄，其词与辛弃疾并称苏辛，散文被称...
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  篇10：【第2单元】5 《苏轼词两首 》第一课时《定风波》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学课件（17张）+教学设计【第2单元】5 《苏轼词两首 》第一课时《定风波》-2020-2021学年高一语文人教版必修4同步教学课件（17张）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)登一次山吟一曲千古绝唱临一次水定风波苏轼沧海笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝。苍天笑，纷纷世上潮，谁负谁胜出天知晓。江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事知多少。清风笑，静若寂寥，豪情还剩一襟晚照。沧海笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝。苍天笑，纷纷世上潮，谁负谁胜出天知晓。江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事知多少。苍生笑，不再寂寥，豪情仍在痴痴笑笑。沧海一声笑铿锵豪迈逢词人散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一铿锵豪迈逢词人诗与黄庭坚并称苏黄词与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人书法为宋初四大书法家之一苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）绘画...
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   篇11：22 浣溪沙 教学设计 (1)22 浣溪沙 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：22浣溪沙教学设计1学情分析学生对本词描写的景色的赏析应该具有一定的认知度，对下阕中表现的苏轼的不辞劳苦、谦和有礼的感知需要教师加以引导。2教学目标1.通过赏析词句，理解词中情景交融的表现手法。2.通过品读词句，体会苏轼的一片仁心。3重点难点教学重点:通过赏析词句，理解词中景情景交融的表现手法。教学难点:品读感悟词句，体会苏轼的一片仁心。4教学过程活动1【导入】以苏轼在《江城子》中抒发的为政心声导入新课。我们在《江城子·密州出猎》读到了苏轼的心声——他自比魏尚，希望能得到朝廷的重用，建功立业。公元1077年2月，苏轼由偏远的密州调任徐州太守，苏轼在任徐州太守时的政绩，...
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 篇12：22 浣溪沙 教学设计 (2)22 浣溪沙 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：22浣溪沙教学设计1教学目标1.初步掌握赏析诗词的三个基本方法。2、体会苏轼心系民生的感情、乐观豁达，胸怀宽广的人格魅力。2学情分析七年级学生已积累了一定量的古诗词，有一定的情感基础，但对如何欣赏古诗词缺少方法和方向，基于此可以进行古诗词的简单欣赏指导，以提高学生的自主学习能力，引导学生自我探究与积累。3重点难点学会勤诵读、多联想、抓意象的赏析方法。体会苏轼不以物喜、不以己悲，心怀大爱的宽广情怀。4教学过程活动1【讲授】一、导入：周杰伦的《东风破》这首歌怎么来的？是词作者方文山根据苏轼的词《东风破》改编而成，东风破是词牌名。我们刚学过苏轼的词《江城子.密州出猎》，诗《...
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 篇13：九下第三单元课外古诗词诵读3.4《浣溪沙（身向云山那畔行）》课件：19张PPT+教学设计+素材九下第三单元课外古诗词诵读3.4《浣溪沙（身向云山那畔行）》课件：19张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册课外古诗词诵读《浣溪沙（身向云山那畔行）》教学设计【教学目标】1.能够把握词的内容，赏析词的语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。【教学重点】从不同角度体会词人情感，感悟词人形象；【教学难点】从不同角度体会词人情感，体悟诗词隐性情感。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入他，颖悟绝伦，文韬武略无不精通：从小熟读四书五经，十八岁中举人，十九岁进贡士，二十二岁中进士，授三等侍卫，因满腔才华被皇帝赏识不久晋升为一等。他随皇帝南巡北狩，游历四方，奉命参与重要的战略侦察，随皇上唱和诗词，译制著述，是人们...
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篇14：八年级上册(2017部编）第六单元课外古诗词诵读 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 教学设计（表格式）八年级上册(2017部编）第六单元课外古诗词诵读 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情： 电子教案备课模板累计节次 备课人 ： 授课时间：教者贾云生年级 学科语文课题 《浣溪沙》晏殊教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：1、在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意2、理解词人情感主线。背诵全词1、理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙2、通过想象画面感受词的意境、1、体会词中蕴含的人生感悟2、培养乐观旷达的情怀教学重点熟读、背诵。教学难点1、学习即景抒怀的写作手法。 2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进...
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   篇15：《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》教学设计教学目标：1、 通过想象画面感受词的意境。2、 体会词中蕴含的人生感悟。3、 背诵全词。教学手段： 多媒体设备、苏轼图片、古曲。教学步骤：一、导入，并展示“学习目标” （投影）：一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境；每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。二、苏轼及背景介绍；教师范读全词：1、 学生在预习的基础上先自由发言，后教师总结：苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。2、 教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，...
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   篇16：高中语文人教新课标必修四第2单元第5课《苏轼词两首》之《定风波》教学设计及反思高中语文人教新课标必修四第2单元第5课《苏轼词两首》之《定风波》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《定风波》教学设计及反思潘世流【教学目标】1.抓住关键词句，感知本词内容。2.反复咏诵，体会本词意境和作者胸怀。学习截取生活小事以小见大的写法。3.探究本词中蕴含的人生哲理。【教学模式】咏诵式 自主探究式 读写结合式咏诵式教学模式是指教师有针对地引导学生有 ( )感情地诵读的精美诗词，领略词句中的音韵和谐之美，熏陶渐染，形成和积累丰富的语感，并以此基础上体会文本的内涵。自主探究式教学模式是指在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，通过学生质疑、探究、归纳、整合从而获得知识技能和学习愉悦的方法。读写结合式模式就...
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   Tags：苏轼,浣溪沙,教学设计,精选,16篇
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