篇1：七年级上册第六单元课外古诗词 潼关教学设计七年级上册第六单元课外古诗词 潼关教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《潼关》教学设计内容分析：潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河你，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重点。谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的壮阔的风景所震撼，欣然命笔。这首七绝从高城、秋风、黄河，群山四个方面展示了潼关独特的景象。诗歌形象鲜明，意境开阔，言辞激越，笔力遒劲，是歌咏潼关的名篇之一。诗中写山水，却是感觉中的山，感觉中的水，诗人把山水写活了，读来能让人感受到一股渴望冲决罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气，这首诗堪称诗人的个性象征，形象地再现了一位慷慨任侠、不囿于世俗观念的放达之士和一个决心与传统势力较量到底的改革者的形象。学情分析...
图片详情：
    篇2：六年级语文下册部编版古诗词诵读《春夜喜雨》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《春夜喜雨》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)春 夜 喜 雨六年级语文下册部编版对诗导入激发兴趣学习任务一对诗导入清明时节雨纷纷， 。——杜牧《清明》青箬笠，绿蓑衣， 。——张志和《渔歌子》,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》水光潋艳晴方好, 。——苏轼《饮湖上初晴后雨》路上行人欲断魂斜风细雨不须归渭城朝雨浥轻尘山色空蒙雨亦奇诵读古诗整体感知学习任务二诵读古诗春夜喜雨...
图片详情：
     篇3：六年级语文下册部编版古诗词诵读《送元二使安西》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《送元二使安西》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)送元二使安西六年级语文下册部编版揭示诗题，导入新课学习任务一揭示诗题送元二使安西送别·元常，在兄弟中排行老二，王维好友·出使唐代安西都护府，是唐朝设于西域的军政机构，今新疆库车地区。揭示诗题送元二/使/安西初读古诗，读明诗意学习任务二初读古诗送元二使安西〔唐〕王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。shèyì初读古诗送元二使安西〔唐〕王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。润湿旅馆柳树象征离别在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。初读古诗送元二使安西〔唐〕...
图片详情：
   篇4：六年级语文下册部编版古诗词诵读《泊船瓜洲》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《泊船瓜洲》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)泊 船 瓜 洲六年级语文下册部编版学习任务一知诗人，解诗题知诗人王安石 字介甫，号半山。北宋政治家，文学家，诗人，唐宋八大家之一，出生于江西临川，发起过历史上有名的“王安石变法”等。解诗题泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？bó 停泊在长江的北岸，与京口相对。．把船停泊在瓜洲岸边。创作背景宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行...
图片详情：
    篇5：1《古诗词三首——宿新市徐公店》教学反思1《古诗词三首——宿新市徐公店》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：1《宿新市徐公店》《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价进行回顾、反思，感触颇多，现小结如下：一、多法并用，感受诗境1.抓重点词为了帮助学生理解诗意，我抓住重点词语“篱落疏疏、一径深、未成阴”等，采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景，从而让学生体会菜园的美丽、恬静，感受花丛追蝶的快乐。同时，有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力，激发了学生学习古诗的兴趣。2.以读为本为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情...
图片详情：
 篇6：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学重难点想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学设计教学思路说明：教学设计一基于学情起点，引导学生学会想象和表达画面，初步体会诗歌情感。教学时依照古典诗词教学的一般步骤，设计了诵读古诗、理解大意、想象画面、拓展延伸的教学板块，让学生在多种形式的朗读中了解古诗，感受古诗内在情境，激活学生思维，对诗句所描述的画面展开想象，感受杨万里目睹暮春时新绿景色和儿童“追蝶”时...
图片详情：
    篇7：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标：1.会认“徐、篱、疏”等生字,会写“宿、徐、篱”等生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.学习抓住关键语句，体会词语含义并想象画面。4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗词，想象古诗词描绘的画面。难点：理解关键语句的意思并体会其精妙之处。教法与学法：教法：情境教学法、讲读教学法。学法：体验法、诵读法。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：3课时 第一课时 教学目标1.会认“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。2...
图片详情：
  篇8：部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.游园不值（教学设计）1教学目标 1、 学习《游园不值》这首古诗。 2 学会生字,理解由生字组成的词语。能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思,并说出这首诗描绘的景象。 3、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 4、感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。 5、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵,从中得到美的熏陶。 编辑2学情分析1、学生有一定的古诗鉴赏能力,能把古诗读通顺,初步把握古诗大意,体会古诗所描绘的春景。2、本诗含义深刻,写景角度以小见大,选取以点带面的写法是一大特色,学生把握这种取材角度有一定难度。 编辑3重点难点...
图片详情：
  篇9：语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿新市徐公店》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解古诗《宿新市徐公店》的作者和背景，掌握诗词的基本知识。2.能够理解古诗《宿新市徐公店》所表达的情感和主题。3.能够朗诵古诗《宿新市徐公店》并运用诗中的语言表达自己的感受。4.通过阅读这首古诗，培养学生对生活和自然的关注，增强学生的文化修养。二、教学重难点重点：理解古诗《宿新市徐公店》所表达的情感和主题。难点：朗诵古诗并运用诗中的语言表达自己的感受。三、教学方法讲授法、问答法、绘画法、体验法。四、教学准备教师准备：古诗《宿新市徐公店》、PPT、课件，朗诵录音。学生准备：学生需要提前阅读古诗《宿新市徐公店》，并复习相关...
图片详情：
  篇10：中考 一轮复习 古诗词鉴赏炼字专题教学设计2278中考 一轮复习 古诗词鉴赏炼字专题教学设计2278资料可供全国地区适用。
大致详情：中考古诗词鉴赏炼字专题教学设计教学目标：1、了解中考诗歌鉴赏题中炼字题型。2、掌握炼字型诗歌的基本思路和一般答题模式。3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。教学方法：讲练结合课时安排： 1课时教学步骤：一、明确诗歌鉴赏的题型思想情感 、艺术手法 、描摹画面 、赏析诗句 、炼字二、导入用古人炼字的故事让学生明确炼字对诗歌描摹事物或表情达意的重要。三、关于炼字1、何谓炼字？所谓炼字，指锤炼词语，就是为了表达的需要，诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达...
图片详情：
  篇11：语文四年级下册 1古诗词三首 第4课时 教学设计（表格式）语文四年级下册 1古诗词三首 第4课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时教学设计课题 《古诗词三首》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析本课前两首是七言绝句，第三首是是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》（其二十五）是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 本单元以“乡村生活”为人文主题，在学习时，可以鼓励学生用以前学过的方法自主读诗词，抓住诗词中不同景物的特征展开联想，想象画面，体会乡村生活的情...
图片详情：
  篇12：部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...
图片详情：
   篇13：部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词1《采薇》教学设计《采薇》教学方案1课时【教学目标】1.了解《诗经》相关文学常识。2.有感情地朗读、背诵《采薇》（节选）。3.大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。【教学重点】大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景。【教学难点】体会诗人的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子款款盈盈；从诗经中走出的男子豁达坚毅；从诗经中流传出的故事飘渺悠长。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的采薇（节选）。2.教师板书课题：采薇（节选），学生齐读。二、夯...
图片详情：
   篇14：部编版七年级语文下册--第三单元课外古诗词-逢入京使（教学设计3）部编版七年级语文下册--第三单元课外古诗词-逢入京使（教学设计3）资料可供全国地区适用。
大致详情：《逢入京使》教案时 间 年 月 日 第 周 第 1 课时课 题 读《逢入京使》---赏边塞诗，品家国情 课型 诗歌赏析教学目标 1、学会朗读诗歌。 2、赏析诗句，体会修辞手法的效果。 3、体会诗歌的意境和作者的情感。4、背诵课文，学习佳句。 教学重点 1、体会诗歌的意境和作者的情感。2、运用想象和联想，描绘诗中的情景，体会诗歌意境。教学难点 了解边塞诗的特点。 教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、 导入 二、 作者介绍 1、岑参（715～770）唐代诗人。南阳人。大历（76...
图片详情：
  篇15：部编版六年级语文下册--古诗词诵读10.清平乐教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读10.清平乐教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学案【学习目标】1、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。2、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。3、背诵这首词【预习导航】1、作者简介：黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”（张耒、秦观、晁补之、黄庭坚）之一。政治上与苏共进共退，屡遭贬谪。诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风，开创江西诗派，影响很大。词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近苏轼。尤以书法为世所重。为“宋四家”（苏轼、米芾、蔡襄、黄庭坚）之一，与苏轼一起将宋代书法的人文气推向高峰。2、诗词故事宋代江西词人江西物华天宝，人杰地灵，江西籍的词人也群星璀璨，名家...
图片详情：
 篇16：部编版六年级语文下册--古诗词诵读5.江上渔者教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读5.江上渔者教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《江上渔者》教学设计教学目的：1．让学生通过此诗的学习知道这是一首赞美江上渔者的诗歌，从而启发学生联想到父母工作的辛苦。2．发挥学生想象力，培养学生多种能力。重、难点：体会捕鱼人所冒的危险。教学材料：学生自制道具。教学过程：一、出示古诗《江上渔者》1．介绍作者范仲淹。2．重点字词的解释。但：只。3．教师解释诗句的含义。大江上来来往往的读书做官的人们，只知道鲈鱼味道鲜美、喜爱它，却不知捕鱼人所冒的风险。你看，江中那小船像一片树叶在大风大浪里摇摆飘荡，一会儿爬上浪尖，一会儿跃入浪谷又看不见了。二、朗读古诗《江上渔者》1．教师领读古诗。2．学生有语气的练习朗读。3．师生...
图片详情：
 篇17：七年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计教材分析《竹里馆》是人教版七年级下册第三单元课外古诗词诵读中的第一首古诗，这首诗是唐代诗人王维在晚年隐居辋川时创作的一首五绝。诗中诗中描写了“幽篁”“明月”，营造出了清幽的意境，体现了诗人高雅的情趣、对闲适生活的热爱与宁静淡泊的心境，反映了王维诗“诗中有画”的特点。学情分析七年级的学生已能够结合注释，初步读懂诗歌大意，体会诗歌的感情，并进一步探究诗人的精神世界。教学目标知识与技能：1.顺畅而富有感情的朗读诗歌；明了诗意，品味诗歌意境。过程与方法：通过反复诵读，把握诗歌大意，领会诗歌意境，进而探求王维的的精神世界。情感态度与价值观：了解诗中的生活方式与其妙处...
图片详情：
  篇18：人教版（2019）高中语文必修第一册《古诗词诵读》名师教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册《古诗词诵读》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词诵读》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点1.探究姓名里的文化 2.词语追根溯源 3.分析鉴赏不同语境、不同语体色彩中词语使用的差别 1.总结姓名中的内在关联，探究文化内涵 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式 3.在对比阅读中体会不同词语运用的差别，鉴赏不同词语在音韵、语义、搭配、情感等方面的不同效果 1.语文基础知识中词语的辨析 2.阅读与写作，现代文阅读与文言文阅读对词语的词义、感彩等的理解是新考纲侧重引导学生关注的焦点，在写作中准确理解题干中重点词的语义，提高写作时的运用能力学习任务群活动设计【活动目标】1.了解古代“姓名字号”的文...
图片详情：
   Tags：教学,古诗词,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
