篇1：四下大单元教学备课1单元教学设计+学案四下大单元教学备课1单元教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：岞山街道中小学大单元教学备课学校： 姓名：单元名称 泰山古树——计算器来源 青岛版四年级下册第一部分：确定单元学习目标课标分析 本单元属于第二学段“数与代数”领域中的“数与运算”。一、课标摘录（一）学段目标：能在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；形成数感、运算能力和初步的推理意识。能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题。探索简单的规律，体验数学美。（二）课程内容1.内容要求——认识掌握计算器的各功能键，感悟从未知到已知的转化。解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的计算方法，体会计算器在生活中的作用2.学业要求——能用计算器计算较复杂输的运算，...
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   篇2：小学语文综合实践课《学对联》教学设计小学语文综合实践课《学对联》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文综合实践课《学对联》教学设计设计意图:对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力。希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标：1.掌握对联的相关知识，欣赏优美的对联，尝试着对简单的对联。2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力，并激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。教学重点1．掌握对联的相关知识2．能够根根据实际情况恰当的运用对联教学难点：学习...
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 篇3：小学语文三年级《花木兰》教学设计小学语文三年级《花木兰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文三年级《花木兰》教学设计1指导思想与理论依据《语文课程标准》阅读建议指出：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于这样的思考，在本课的教学设计中，尊重学生自我的阅读体验，注重发挥学生的主体作用，引导学生通过阅读文字、观察图画并建立两者关联，充分发展学生的想象力、语言表达能力和空间思维，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，从而促使学生个性得到张扬，潜能得到升华。2教学背景分析①教材分析：这是一个我们熟悉的故事：木兰替父从军，从...
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 篇4：小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材小学语文任务群思想下语文大单元教学的设计要义 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：任务群思想下语文大单元教学的设计要义摘要：语文学习任务群是语文课程改革的创新性理念，是突破学科育人困境的重要载体。在任务群思想引领下的大单元教学设计要站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“只见工具，不见人文”的问题；要设计具有真实意义的情境任务，建立儿童、语文与生活的联系，解决“学用疏离”的问题；要设计以学习为主线的实践活动，支持儿童创造性学习，解决“灌输式、模式化”等教学问题；要探索以具体情境为载体、典型任务为内容的测评方式，解决“学科知识覆盖型”的评价问题。关键词：任务群思想；大单元教学；语文核心素养；设计要义一、站在语文育人的高度，凝练单元主题，整合目标内容，解决“...
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  篇5：九年级语文下册同步备课第7课《溜索》教学设计九年级语文下册同步备课第7课《溜索》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：07《溜索》教学设计【教学目标】1.了解作者阿城及其作品，积累文中的生字词，理顺故事情节，把握小说的人物形象。2.分析环境描写的作用，理解对比、映衬等艺术手法。3.品味语言，感受本文的语言特点，提高文学鉴赏力。4.感受小说中蕴含的作者情感，感悟小说中张扬的原始、野性的阳刚之美。【重难点】1.梳理小说情节，把握课文大意，分析人物形象。2.体会环境描写的作用。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课怒江大峡谷，是世界上最长、最神秘、最美丽险奇和最原始古朴的大峡谷。两岸是万丈悬崖，中间是奔腾而下、怒吼咆哮的怒江激流，这天险，只有雄鹰才能飞越，寻常人看一眼就胆战心惊。然而，...
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    篇6：九年级语文下册同步备课第4课《海燕》教学设计九年级语文下册同步备课第4课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：04《海燕》教学设计【教学目标】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。【重点难点】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入1901年11月7日那天，俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如此强烈的轰...
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   篇7：九年级语文下册同步备课第5课《孔乙己》教学设计九年级语文下册同步备课第5课《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：05《孔乙己》教学设计【教学目标】1.了解时代背景，理顺故事情节，把握人物形象，理解小说主题。2.学习抓住人物特征，通过外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法分析社会环境描写的作用。3.感受作者对孔乙己的批判与同情，认识封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。【重难点】1.理顺故事情节，把握人物形象，理解小说主题。2.学习抓住人物特征，通过外貌、语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法分析社会环境描写的作用。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入（课件出示孟郊《登科后》，让学生齐读）这首《登科后》是唐代诗人孟郊在46岁所写，“春风得意马蹄疾，一日看尽...
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  篇8：九年级语文下册同步备课第6课《变色龙》教学设计九年级语文下册同步备课第6课《变色龙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：06《变色龙》教学设计【教学目标】1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。【重难点】抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入（课件播放视频刘和刚《变脸》）川剧中有一门绝活叫“变脸”，演员能在转身低头的瞬息之间变换出不同的脸谱，令人称奇。其实，在我们的现实生活中，也有这样一类人，他们不仅擅长“变脸”，而且有时“变脸”之快达到了令人瞠目的地步。今天，咱们就去认识这样一位“高人”。（板书课题）二、学习目标课件出...
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     篇9：九年级语文下册同步备课第19课《枣儿》教学设计九年级语文下册同步备课第19课《枣儿》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19《枣儿》教学设计【教学目标】1.理清故事情节，了解老人和小孩各自的性格特点，把握剧本的主旨。2.把握文中枣儿的象征意义，学习象征手法的运用。3.理解剧中人物的情感，弘扬亲情和乡情。【重难点】1．理解老人和男孩的思想感情，从而加深对戏剧冲突的理解。2．领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（出示图片）数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。他们使劲喊，娃不应，爹也不应，漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。为什么这饱含着人性和人情的果实竟唤不回从小由它...
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   篇10：【人教九下化学精品备课】8单元课题1金属材料（教学设计）【人教九下化学精品备课】8单元课题1金属材料（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题1 金属材料一、教材分析本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的...
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  篇11：九年级语文下册同步备课第17课《屈原（节选）》教学设计九年级语文下册同步备课第17课《屈原（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17《屈原（节选）》教学设计【教学目标】1.了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容，理解作品深刻的思想内涵。2.体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解文中使用的修辞手法和象征手法。3.体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神。【重难点】1.理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点。2.体会课文抓住事物的特征展开丰富想象的特点，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。3．品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课（播放有关屈原事迹的视频）通过上面的故事我们对屈原有了一定的了...
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    篇12：小学语文三年级上册 习作：我来编童话 表格式教学设计小学语文三年级上册 习作：我来编童话 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作3 我来编童话 课时安排 2课时课标 分析 课标 摘录 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课标 分解 乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。 运用自己平时积累的语言材料。 正确使用标点符号，用修改符号修改习作中明显错误的词句。教材 分析 本次习作顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，...
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  篇13：九年级语文下册同步备课第8课《蒲柳人家（节选）》教学设计九年级语文下册同步备课第8课《蒲柳人家（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：08《蒲柳人家（节选）》教学设计【教学目标】1.了解作者刘绍棠的相关知识；理顺小说情节，把握人物性格。2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。【重难点】1.理顺小说情节，品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，把握人物性格。2.揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（ppt出示北运河风光图片）今天我们学习的《蒲柳人家》就描绘了京东北运河两岸农民在这块有着光荣革命传统的土地上乐观生活、英勇斗争的事迹。《蒲柳人家》发表于1980年...
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