篇1：部编版初中语文《春》教学设计部编版初中语文《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文教学设计设计思想:先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点,锻炼学生的听说读、写...
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 篇2：初中语文群文教学设计初中语文群文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：群文阅读之山水田园里的那份闲适与恬淡教学设计课题 （群文阅读之山水田园里的那份闲适与恬淡）教学年级 九年级议题 及分析 议题名称：群文阅读之山水田园里的那份闲适与恬淡 2.议题解读：诗词鉴赏在整个初中教学阶段举足轻重，而山水田园诗在其中不可或缺，可在教学实际中学生面对此类题型总找不到做题思路，手足无措，而为让学生进一步了解山水田园诗、掌握阅读山水田园诗的方法和技巧、突破此类题型的桎梏，有效面对中考同时奠定高中学习的基础和品味山水田园诗的能力，真正走进山水田园、领略其中韵味。选文篇目选文来源 文本解读 选文篇目 选文来源《竹里馆》 部编人教版七年级下册语文书《约客》 部编人教版七年级...
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  篇3：统编初中语文八年级上册第一单元整体教学设计统编初中语文八年级上册第一单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文八年级上册第一单元整体教学设计设计背景统编版初中语文八年级上册第一单元为“活动·探究” 单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、通讯、新闻评论。本单元以“活动任务单”形式，要求学生通过阅读新闻，掌握新闻的体裁及特点，了解新闻采编过程，并尝试创作新闻，借新闻知晓天下事，在阅读与创作中理解新闻的价值与使命。其中，《消息二则》以简明的标题和准确雅致的语言，让读者迅速把握我军战况；《首届诺贝尔奖颁发》以清晰的结构讲述首届诺贝尔奖情况和诺奖由来；新闻特写《“飞天”凌空——跳水女孩吕伟夺魁记》以细腻的正侧面描写等多种文学手法，刻画了吕伟跳水...
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   篇4：初中语文备考中考话题作文复习指导教学设计初中语文备考中考话题作文复习指导教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-中考话题作文复习指导教学设计本设计用于九年级复习课，针对初三后期作文，写作的复习课，学生对写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定写作能力。因此，复习时重在方法上的指导，进行规范化写作要求。教学目标：1.了解话题作文的基本形式，掌握话题作文的写作技巧。2. 了解话题作文写作的基本特点，规范写作，有效地提高作文的档次。教学重点:掌握话题作文的审题选材。教学难点：立意与选材 教学方法：引导分析，探究总结教学过程：一、导入 同学们，进入五月，我们谈论最多的一个词是什么？对！“中考”，这就是我们师生说话的话题。在这个话题之下，我们演绎了很多故事：如为了中考...
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  篇5：初中语文统编七上第一单元 2《济南的冬天》教学设计初中语文统编七上第一单元 2《济南的冬天》教学设计资料可供济南市地区适用。
大致详情：《济南的冬天》【教学目标】1.有感情地朗读课文，把握内容，体味济南的冬之美。2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【教学重点】有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。【教学难点】感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》的语言和写法特点。【教学设计】一、导入老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景...
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  篇6：初中语文八年级上册 18《中国石拱桥》教学设计初中语文八年级上册 18《中国石拱桥》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文《中国石拱桥》教学设计1. 通过自主阅读文本以及小组合作活动，学生能够准确归纳说明对象的特点。2. 学生能够理解分析作者是如何抓住事物特征进行说明的，学习说明方法并体会其作用，梳理说明顺序，体会语言特色。3. 感受中国石拱桥的光辉成就，体悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发对传统优秀文化的热爱之情。教学重点学习说明方法并体会其作用，梳理说明顺序，体会语言特色教学难点体悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发对传统优秀文化的热爱之情。教材分析《中国石拱桥》是八年上册第五单元的一篇说明文，作者茅以昇是中国知名的桥梁建筑家。文章灵活运用举例子、列数字等说明方法来说明中国石拱桥的...
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 篇7：部编版初中语文九年级下册第四单元整体教学设计部编版初中语文九年级下册第四单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文九年级下册第四单元整体教学设计设计背景统编初中语文九年级下册第四单元选编了一组主题为读书问学与艺术鉴赏的文章，文体为文艺论文和议论性随笔、杂文。单元要求阅读时要把握核心概念，了解作者观点，学习思辨方法，发现疑难问题，有自己的见解，学习文中介绍的读书和文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。其中，《短文两篇》中的《谈读书》《不求甚解》谈论读书的目的、价值以及读书的方法与态度；《山水画的意境》探讨山水画创作中“意境”的重要价值；《无言之美》探讨文学、美术、音乐、雕塑等多种艺术门类中“言不必尽意”“含蓄不露”的艺术创作通则；《驱遣我们的想象》主要探讨驱遣读者的想象去鉴赏文学作品的...
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   篇8：部编版初中语文七年级下册第二单元 大单元整体教学设计部编版初中语文七年级下册第二单元 大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中语文七年级下册第二单元整体教学设计——“致敬家乡爱国人物”宣讲会设计背景统编初中语文七年级下册第二单元是一个以“家国情怀”为主题的阅读单元，同时又是一个以精读为训练重点、侧重涵泳品味的单元。本单元所选的都是表现家国情怀的作品，选编的五篇课文中既有抒情诗《黄河颂》，叙事诗《木兰诗》，也有散文《老山界》《土地的誓言》，通讯《谁是最可爱的人》，文体多样，各具特色，带有浓厚的抒彩，适合朗读，能够激发我们的爱国主义情感。情感可以通过诗歌来表达，也可以通过文章来抒发。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。在一篇文章中常常兼用这两种抒情方式。直接抒情即直截了当地表现自己的情感。没有直白的抒情...
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    篇9：2022年初中语文书法专题教学设计★★硬笔书法教案2022年初中语文书法专题教学设计★★硬笔书法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年初中语文书法专题教学设计★★硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、 硬笔书法简介二、 硬笔书法的基本技法书写姿势执笔方法运笔三、 欣赏几幅现代硬笔书法作品四、 练习并掌握硬笔书法的基本技法 本课教学目标认识书法的概念认识硬笔书法的特点掌握书写姿势掌握执笔方法5掌握基本运笔规律 【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。简介书法概念。书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿 拉伯文书法等。其中中国书法”是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲， 书法是指...
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   篇10：初中语文素材单元整体教学设计课件（72张PPT）初中语文素材单元整体教学设计课件（72张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共72张PPT)初中语文单元整体教学设计0引子：桥本武老师的语文课传奇教师桥本武，抛弃文部省审定教材，带领学生初中三年精读一本小说（中勘助《银汤匙》），却缔造了将一所“破落户”私立学校打造为“日本第一名校”的神话，让他所任教的滩校成为东京大学录取率一的学校。怀揣着“让学生拥有真正的学习能力”的朴素祈愿，桥本武不辞劳苦、肯钻研有创意、有个性、有味道做一名永远的挑战者以坚定的信念和火一样的热情与学生碰撞培养出了著名作家远藤周作、东京大学校长滨田纯一及众多医师等杰出学子他的学生，现任现任神奈川县知事于2005年写下此书讲述恩师桥本武的独特授课对他和同学们的人生影响《恩师的...
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  篇11：中考语文专题复习 《初中语文专题复习之病句辨析》教学设计中考语文专题复习 《初中语文专题复习之病句辨析》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《初中语文专题复习之病句辨析》教学设计【教学目标】认识常见病句类型。能辨析并修改各种病句。培养正确运用祖国语言文字的能力，增加对祖国语言文字的热爱。【教学重难点】教学重点：目标1、2教学难点：目标2【教学方法】PPT、合作、探究【教学时间】1课时【教学过程】一 、复习旧知识，导入学生回忆已经学过的病句有哪些类型？教师补充。分类复习病句类型及辨析方法搭配不当常见错误类型：学生说，教师补充，见PPT。主谓搭配不当、主宾搭配不但、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词搭配不当、介宾搭配不当解题技巧1.提主干。压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成...
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  篇12：《曹刿论战》教学设计-部编版初中语文九年级下册《曹刿论战》教学设计-部编版初中语文九年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《曹刿论战》（第二课时）教学设计学习目标1. 理清行文思路，理解曹刿关于战争问题的论述。2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。3. 体会对比衬托的写作手法、详略得当的叙事特点。学习重点1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。2、体会对比衬托的写作手法、详略得当的叙事特点。3、难点：曹刿关于战争问题的论述教学流程一、播放伊拉克战争视频，由伊拉克战争引入。二、朗读课文谈感受 ，展示精彩发言。三、自读课文理思路 请自读课文，列出提纲，以小组为单位交流，并推荐展示。示例：曹刿求见 —— 肉食者鄙战前问战 —— 取信...
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 篇13：部编版初中语文八年级下册《安塞腰鼓》教学设计部编版初中语文八年级下册《安塞腰鼓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安塞腰鼓》教学设计教学目标及重难点：1、诵腰鼓之美。2、品语言之妙。3、感生命之力。课时安排：1课时教学过程一、导入我们先来看一个视频，这是陕北安塞的一群农民，在黄土高原上打腰鼓的情景，你看了有什么感受呢？（预设：壮观、宏大、热烈、震撼……）的确是这样。安塞腰鼓是流传在陕西省安塞县的一种民间艺术。它豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，被称为“天下第一鼓”。著名散文作家刘成章用赞美诗一样的语言激情再现了安塞腰鼓撼人心魄的动人场面，今天我们就一起来学习他的这篇《安塞腰鼓》，欣赏黄土地上...
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  篇14：初中语文七年级下第六单元 课外古诗词诵读《约客》教学设计初中语文七年级下第六单元 课外古诗词诵读《约客》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《约客》 教学设计大连市第三十三中学 周璇教学目标：知识和能力：1.有感情地朗读诗歌。2.学会通过诗歌意象去体会诗歌情感，进而深刻理解诗歌主题。过程与方法：通过分析品意象、析意境、悟诗情的方法理解诗歌。情感态度价值观：体会诗人等待的复杂情感，热爱诗歌，热爱传统文化。教学重点： 通过分析品意象、析意境、悟诗情的方法理解诗歌。教学难点： 深刻理解诗歌主题。教学过程 ：播放《中国诗词大会》有关《约客》视频，导入新课。朗读诗歌。（一）学生自由朗读。（二）请个别同学朗读。（三）学生齐读。（四）学生尝试背诵。阅读注释和解析，获取重要信息。要求：请同学默读此首附录诗的注释...
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 篇15：18.《中国石拱桥》教学设计-人教统编版初中语文八年级上册18.《中国石拱桥》教学设计-人教统编版初中语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国石拱桥》教学设计教学目标１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。２、学习准确的说明语言。教学重点１、说明事物的特征。２、说明语言的准确性。教学难点说明文语言的准确性。教学课时两课时。教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。２、检查学生朗读情况。３、给课文标题前添加修饰语。提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。...
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  篇16：部编版初中语文八年级下册《古诗苑漫步》教学设计部编版初中语文八年级下册《古诗苑漫步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗苑漫步》教学设计【教学目标及重难点】1、让学生通过朗诵、吟唱等形式感受古诗之美。培养学生对古诗的理解鉴赏能力。（教学重点）2、在交流展示中提升学生的参与意识、创新精神，培养学生听说读写能力。3、感受古诗源远流长的历史风貌，培养学生对古诗的兴趣爱好，提高对民族文化的热爱之情，陶冶其情操，提高审美情趣和文化品位。（教学难点）【教学准备】1、课前由古诗朗读小组收集挑选古诗，准备恰当的背景音乐，制作课件，练习诵读，课上展示。2、古诗吟唱小组挑选喜爱的古诗，配合喜欢的曲调，加入自己的理解，准备解说词，课上展示。【教学过程】一、导入春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若有诗情萦心头，...
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 篇17：初中语文教学视频 雪景初中语文教学视频 雪景资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇18：初中语文-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中语文-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：C4 支持学生创造性学习与表达初中语文-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。...
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  篇19：初中语文创意教学活动设计：《用“姓名”大做文章》初中语文创意教学活动设计：《用“姓名”大做文章》资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文创意教学活动设计：《用“姓名”大做文章》
用“姓名”大做文章
【课程缘由】
批阅学生每日随笔，常见有同学竟然将自己班级同学的名字三字写错三字或两字，如，将“范盛桂”写成“饭升贵”，甚而至于对常见的姓也不会写，如将“蔡”写成“菜”，将“熊”写成“雄”，将“赵”写成“照”的，不一而足。与办公室老师交流，大家对此也是颇有同感。
姓名，应该是文化的一个小小分支。小而言之，它是一个人的符号与标识，生活中的种种活动离不开名字，清楚地表达自己的名字或者准确的写下别人的名字都是基本的要求。大而言之，姓名里有家族的精神传承，也是一个人精神面貌的一种体现。
所以，以语文的方式研究一下自己的姓名或...
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  篇20：第04课 《灯笼》2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）第04课 《灯笼》2022-2023学年初中语文八年级下册教学设计（部编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 《灯笼》教学设计【教学目标】1.概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。2.体会“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。3.体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。【重点难点】1.体会“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。2.体会作者对灯笼的情感，学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入，激发兴趣师：请同学们先看一段视频：《灯笼——中国人喜庆的象征》。（课件播放视频：《灯笼——中国人喜庆的象征》）师： 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征，但在电灯尚...
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   Tags：初中,语文,教学设计,精选,20篇
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