篇1：2 .《花的学校》 教案2 .《花的学校》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：花的学校教学目标：1.知识和能力：会写本课生字，正确认读“罚”等五个生字，会写“落”等13个生字。认读湿润、荒野等词语2.过程和方法：通过有感情的朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。3.情感态度和价值观：在阅读理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境教学重难点：1.识字写字认识词语2.正确流利地朗读课文，找出文中有感情的句子教学方法：讲授法 讨论法教学过程：一、谈话导入学校是我们的第二个家，我我们在这里学习游戏，那你们知道吗？不仅我们要在学校上学，连花儿也要在学校上学。（板书 花的学校）介绍作者：出示课后资料袋 了解泰戈尔二、初读课文 （交流课文，把握文章...
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 篇2：第2课《花的学校》字词课文基础练习题（含答案）第2课《花的学校》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《花的学校》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写本课生字，正确认读5个生字，掌握多音字“假”。语言运用：有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。思维能力：能找出文中有新鲜感的语句，感受花孩子校园生活的快乐。审美创造：在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。预习重点 有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。预习难点 在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。1、 看拼音写汉字luò huāng dí wǔ kuán...
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  篇3：2. 花的学校——多音字“假” +课文朗读 视频素材（2份打包）2. 花的学校——多音字“假” +课文朗读 视频素材（2份打包）资料可供全国地区适用。
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篇4：2花的学校 教案(表格式)2花的学校 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：2.《花的学校》教学设计教材 分析 本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。它既有散文的特点，又极具诗歌的音韵美和节奏感。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予“雷云”“东风”“花朵”等拟人的行为。比如，运用“走过”“吹着”等拟人化的表达，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态；描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成跑出来的孩子，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。教学中，应着重引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。 本单元的语文训练要素之一是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。课后题“读课文的时候...
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  篇5：2《花的学校》教案2《花的学校》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计丨《花的学校》【文本解读】统编教材三年级上册第一单元提出“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的语文要素，引导学生感知、感受、感悟“新鲜感”，向课文学表达，积累鲜活言语经验和语言材料。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，作者用拟人的手法，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角，展开了新奇的想象，想象花孩子对自由的渴望以及对母亲的深深依恋。从表达形式入手，以想象为主线，聚焦“有新鲜感”的语言表达，能让学生对“有新鲜感”由感而悟，由“多元开放”走向“具体清晰”，从“主动积累”逐步走向“尝试表达”，为习作表达打好基础。文中一个个奇思妙想，把童真童趣描绘得淋漓尽致，温暖美好，令人回...
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  篇6：2.《花的学校》 教案2.《花的学校》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 花的学校教学目标：1.朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。2.展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。”的句式写句子。3.会写“荒、舞”两个生字。教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。”的句式写句子。教学准备：课件、字卡、田字格。教学过程：复习旧知，谈话导入上节课我们走进的是《大青树下的小学》,你认为什么样的词句具有新鲜感呢？二、精读课文，品析语句轻声读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍，谈谈你的体会。1.读文品佳句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，...
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 篇7：2.《花的学校》 教案（共两课时）2.《花的学校》 教案（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 2 花的学校 主备教师【课前解析】 本课是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。作者是印度的泰戈尔。本课重点一是想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。二是找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力。 关注结构：全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。 ◇第1、2自然段：阵雨落下...
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    篇8：2.花的学校 教案2.花的学校 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《花的学校》教学目标：1、了解拟人句的定义及作用，初步感悟“拟人”句式表达的生动效果。2、能正确判断拟人句3、激发学生的兴趣，能运用拟人的修辞手法，把句子写得生动形象些。教学重点难点：初步掌握拟人句的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。教学过程：一、激趣导入：同学们，《花的学校》这篇课文优美而富有情趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，用拟人的修辞手法，让我们真切的感受到这些花是那样的活泼调皮，富有灵性。让我们一起找一找文中的拟人句吧！1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。2、一群群的花从无人知道的地方，突然跑出来，在绿草上跳舞、狂...
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  篇9：2《花的学校》教案2《花的学校》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2 花的学校【教学目标】1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。【教学准备】ppt【课时安排】2课时第一课时一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己...
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   篇10：2.《 花的学校》教案（表格式）2.《 花的学校》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 2 花的学校 课时 第1课时授课老师 教龄教材 分析 本课选自印度诗人泰戈尔的《新月集》。诗人用儿童的眼光，将夏天阵雨落下，花儿盛开这一景象想象成是一群活泼可爱的花孩子在学校里上课。全文采用你人的修辞手法，语言生动而富有童趣，展现了作者丰富的想象力。学情 分析 学生的日常生活与诗歌中花孩子的形象是重叠的，学生能借助自己的生活体验，唤起自己的情感体验，较好地理解诗歌中词句的意思。三年级的学生本身充满了丰富的想象力，因此可以借助朗读调动他们的想象力，在脑海中形成画面感。教学目标 单元目标：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。 2...
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 篇11：2 花的学校 （教案）2 花的学校 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《花的学校》教案（第一课时）一、教学设计理念在本节教学设计中，基于课程标准，三年级学生在识字写字方面需要养成主动识字的习惯，培养良好的书写习惯，这离不开教师的引导，在本设计中针对识字写字的教学便开展了丰富的活动。在阅读与鉴赏方面，通过对课文重复地诵读，在诵读中体验情感、展开想象，初步理解课文内容。本着“以人为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设合适情景，引导学生立足文本，促进学生感受诗歌意境。二、教学背景分析教材分析 《花的学校》是部编版版三年级上册第一单元的第二课，它是一首由泰戈尔先生写的一首散文诗，文章以儿童的口吻想象了花的学校上课、放学的情景，在作者的笔下，花儿们活泼可爱，积...
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  篇12：2.《花的学校》教案（表格式）2.《花的学校》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 2.花的学校（第1课时）教学目标 1.认识4个生字，读准多音字“假”，会写5个生字，会写4个词语。 2.正确、流利朗读课文，通过关键词感知课文描写的场景，初步把握课文内容。 3.朗读第一、二自然段，关注有新鲜感的语句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。教学重点 关注有新鲜感的语句，想象课文描写的场景。教学难点 会找关键词，会利用关键词把握课文内容。教学内容与过程 备注导： 1.板书课题，学生书空、跟读课题。 2.引导学生阅读“资料袋”，了解泰戈尔的相关信息。 3.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，圈画出有新鲜感的词句，并说说为什么认为它们有新鲜感。 思： 思考：通过课...
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  篇13：2.《花的学校》教案（共两课时）2.《花的学校》教案（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《花的学校》教学方案教材分析这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的手法，展开丰富的想象，以儿童的眼光来描绘花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和描述的情境能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生亲近感。教学目标1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语，发现有新鲜感的词语就抄下来。2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼，感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。3.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。4.体会拟人的修辞手法的妙处，会写拟人句。教学重点1.认识5个生字，会写13...
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   篇14：2.《花的学校》教案（共两课时）2.《花的学校》教案（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《花的学校》教学方案教材分析这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的手法，展开丰富的想象，以儿童的眼光来描绘花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和描述的情境能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生亲近感。教学目标1．认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。2．正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿地上跳舞、狂欢”等情景。3．能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。教学重难点【教学重点】1．有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2．想象诗歌所描绘的画面，体会诗...
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   篇15：2 花的学校 （教案）（表格式）2 花的学校 （教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 案授课题目 2.花的学校教学目标 知识与技能：认读五个生字，读准多音字“假”，会写“落”“荒”等13个字，正确读写“阵雨”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：请同学们朗读课文，想象诗歌中描绘的画面，体会诗歌的意境。情感态度与价值观：体会课文富于童真童趣的语言，培养学生的表达能力、想象力。教学重点 认读五个生字，会写“落”“荒”等13个字，初步了解课文的主要内容。教学难点 读准多音字“假”、轻声词“衣裳”及拟声词 “簌簌”，想象课文中描绘的画面，体会意境。教学方法 讲授法、合作探究、讨论法教学手段 多媒体课件教 学 过 程教学环节 教学内容与教师活动 学...
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  篇16：2《花的学校》共2课时 教案+反思2《花的学校》共2课时 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：2 花的学校教案设计教学目标1．认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。2．正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。3．能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。教学重点通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。课前准备教师准备：制作多媒体课件，字卡、词卡。学生准备：预习课文，搜集泰戈尔的儿童诗。课时安排2课时。第一课时课时目标1．认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。2．...
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    篇17：2 .《花的学校》教案（共两课时）2 .《花的学校》教案（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：2花的学校第一课时目标：1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，能整体感知课文。第二课时目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。教学重点：1.想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、调皮，感受诗歌表现出的童真童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。2.找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下来。教学难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与...
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 篇18：2 花的学校 教案2 花的学校 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：主题： 课题：2. 花的学校 修改 意见教学目标： 能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。 能正确、流利地朗读课文，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。【教学重点】 理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神 【教学难点】 结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。课前准备： 课件、视频课时安排：1课时教学过程： 第一课时 （一）谈话导入，质疑激趣 1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2.生简介...
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