篇1：17 爬天都峰 第二课时 教案17 爬天都峰 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17爬天都峰（第二课时）教案教学目标：1.有感情地分角色朗读课文，把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷是如何鼓励，坚定信心，战胜困难的。2.体会作者是怎样把“我”爬天都峰这件事情写清楚的。教学重难点：重点：有感情地分角色朗读课文，把握课文主要内容体会“我”和老爷爷是如何鼓励，坚定信心，战胜困难的。难点：体会作者是怎样把“我”爬天都峰这件事情写清楚的。教学过程：导入：1.同学们，这节课我们继续学习了第17课爬天都峰，下面请同学们齐读两遍课题。2.课件出示词语认读。（指名读，齐读）3.回顾课文主要内容和顺序。学疑聚焦“我”是怎样爬上天都峰的？双主探究（一）品读第2...
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 篇2：17.爬天都峰 课件+教案17.爬天都峰 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《爬天都峰》教学设计课题 爬天都峰 单元 五 学科 语文 年级 四教材分析 本文是四年级上册习作单元的第二篇课文，主要写了“我”和爸爸爬天都峰的事情。意在让学生学习按照顺序将一件事情写清楚，同时感受到表达中心要有侧重的组织文字材料。学习目标 学习本课生字词明白作者是按照事情发展的顺序，抓住人物的对话和动作将事情写清楚的。学习围绕文章的中心确定详写的内容重点 明白作者是按照事情发展的顺序，抓住人物的对话和动作将事情写清楚的。难点 明白作者是按照事情发展的顺序，抓住人物的对话和动作将事情写清楚的。教学环节 教师活动导入新课 谈话导入请同学们读课题。预习...
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  篇3：17.爬天都峰 教案（2课时）17.爬天都峰 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰［教学目标］1.会认“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9个生字，会写“假日、抬头”等14个词语。2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【语文要素】［教学重难点］1.借助思维导图梳理课文主要内容，理清文章的表达顺序，了解作者是如何把爬山的过程写清楚的。2.勾连“交流平台”及“初试身手”版块，归纳出“把一件事写清楚”的方法并尝试进行写法迁移。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认5个生字，会写9个生字，会写14个词语，读准多音字“相”。2.朗读课文，借助思维导图梳理课文主要内容，理...
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   篇4：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文17 爬天都峰（第2课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文17 爬天都峰（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)语文 四年级 上册爬天都峰17第二课时2022年秋“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前不敢爬爬山前（怎么想）表现出“我”的畏难和害怕。相互鼓励爬山前（怎么说）语气既惊讶又赞许爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山中奋力攀登爬山中（怎么做）边读边想象爬山的姿态爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都...
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    篇5：17爬天都峰 第2课时 教案17爬天都峰 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》教学方案第2课时【教学目标】1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.感受我登天都峰前后的思想变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难。【教学重点】1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.感受我登天都峰前后的心理变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难【教学难点】1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.感受我登天都峰前后的心理变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难。【教学过程】一、课程导入1.听写词语，引导：...
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  篇6：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文17 爬天都峰（第1课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文17 爬天都峰（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)语文 四年级 上册爬天都峰17第一课时2022年秋你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰鲫鱼背鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名。有感情地朗读课文，读准字音，读通句...
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   篇7：17《爬天都峰》 第二课时 教案17《爬天都峰》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》第二课时教学目标1.知道作者是怎样抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我爬山的过程写清楚的。2.把本节课学到的把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法迁移运用到“初试身手”中，把图片的内容说清楚。教学重点知道作者是怎样抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我爬山的过程写清楚的。教学难点把本节课学到的把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法迁移运用到“初试身手”中，把图片的内容说清楚。教学过程一、复习旧知，梳理写法1.通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰》这一课写了一件什么事？出示：假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。2.课文第1自然段就交代了时间、地点、人物以及事件。对于如...
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 篇8：17《爬天都峰》 第二课时 教案17《爬天都峰》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》第二课时【教学目标】1、了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。3、读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【教学重点】通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。【教学难点】读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”【教学过程】一、谈话导入同学们爬过山吗？能说一说你爬山的感觉吗？那今天让我们再次随着作者（黄奕波）一起去爬一爬黄山的三大主峰之一“天都峰”，同学们...
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 篇9：17 爬天都峰 第一课时 （教案）17 爬天都峰 第一课时 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰第一课时教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、学情分析本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。第一课时着重识记生字，了解课文内容和写作顺序，感受“我”爬天都峰的过程。二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容和写作顺序。2.认读“级、链”等5个字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个生字，能正确书写“假日”等12个词语。...
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 篇10：【核心素养目标】17爬天都峰 教案【核心素养目标】17爬天都峰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 爬天都峰【素养目标】文化自信：热爱语言文字，感受语言文字及作品蕴含的道理。语言运用：抓住重点词、句、段，有感情地朗读课文，读出人物的心理；体会按一定的顺序把事情发展过程写清楚，能够概括文章主要内容。思维能力：掌握抓住所见、所想、所做，把事情写完整、生动、深刻的方法。审美创造：引导学生明白见贤思齐的道理，更懂得要保有一颗敏锐的心去观察与发现童年生活。【教学重难点】重点：正确朗读课文，知道课文的写作顺序，能够概括文章主要内容。难点：掌握抓住所见、所想、所做，把事情写完整、生动、深刻的方法。【课时安排】1课时【教学流程】板块一 学字词、理...
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  篇11：17 爬天都峰 表格式教案（2课时）17 爬天都峰 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰（2课时）第一课时教学目标 1.认识本课“级、链”等6个生字，会写“哩、级、链”等8个生字，理解“笔陡、发颤”等词语的意思。2.初读课文，了解内容，理清段落，初步感受天都峰的“高”和“陡”。重点难点 重点：认识6个生字，会写8个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备 相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） (出示天都峰图片)天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，然而有一位小朋友和一位白发苍苍的老爷爷却登上去了，他们是怎样爬上天都峰的呢...
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  篇12：17《爬天都峰》 第一课时 教案17《爬天都峰》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》教案教学目标：1.认识“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等生字，会写“假日、抬头”等词语。2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重点：1.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学难点：1.认识“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等生字，会写“假日、抬头”等词语。教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧！预设：什么时候？和谁一起？爬什么山？什么难忘经历……2.今天让我们一起观赏一下黄山...
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 篇13：17 爬天都峰 第二课时 教案17 爬天都峰 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰第二课时教案一、学情分析本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。第二课时着重理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化，结合相关语句感悟课文主题。二、教学目标1.知道按一定的顺序写事的好处，理解结尾点题的作用，感悟课文的主题。2.结合相关语句描写，体会爬天都峰的“险”和艰辛。三、重点难点【教学重点】抓住重点词句，理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化。【教学...
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 篇14：17爬天都峰 第二课时 教案17爬天都峰 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17、爬天都峰第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章结构，联系上下文，抓住人物心理和对话，体会人物的心情变化，进一步了解文章的写作手法。3、通过揣摩人物对话，体会人物心理，了解文章是怎样把爬天都峰的过程写清楚的，并感受”从别人身上汲取力量“的重要性，培养积极面对困难的精神。教学重点：了解课文把一件事情写清楚的方法，提炼写事融入心情的写法。教学难点：提炼写事融入心情的写法，并迁移运用于写作中。教学过程：一、复习导入，引出重点。1、上节课，我们学习了爬天都峰，谁来说说课文主要讲了一件什么事情呢？课件出示：在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一...
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  篇15：17爬天都峰教案+课件（共18张ppt）17爬天都峰教案+课件（共18张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)空白演示在此输入您的封面副标题17. 爬天都峰作者是怎么把“从别人身上汲取力量”的过程写清楚的？作者为什么只写了天都峰又高又陡？jì作者是怎么把“从别人身上汲取力量”的过程写清楚的？例：作者着重写了天都峰很高，是为了写清自己不敢爬山，这里写出了“从别人身上汲取力量”的原因。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。你想要表达什么？你觉得可以写哪些内容？要怎么写这些内容才能把道理讲清楚？看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。咬紧牙鼓足劲奋勇向前 不分上下紧追不舍天都峰6我奋力向顶峰爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…7...
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   篇16：17《爬天都峰》教案17《爬天都峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17《爬天都峰》一．教学目标：1.认识“级、链”等五个生字，读准多音字“相”，会写九个生字中的“攀”，理解字意，会组词。2.有感情的朗读课文，读好对话。3.学习按“前中后”的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。二．教学重难点：学习按“前中后”的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。三．教学过程：(一)导入新课，引发思考1.课前师直接板书课题，简笔画天都峰图，画出大概轮廓和笔陡的石级。2.齐读课题，谈话你登过山吗？提出疑问，课题是爬天都峰，为什么用“爬”而不是“登”呢？让我们一起走进课文，看看作者爬天都峰的...
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