篇1：2021-2022学年部编版语文七年级下册第25课《活板》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册第25课《活板》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 第25课 活板 课时安排 2课时学情 分析 学生对活字印刷术的了解仅停留在四大发明的认知上，对其印刷过程并不了解，所以本课应带领学生在疏通文意的基础上，领会活字印刷的制作过程，从而体会“活”的特点。学习 目标 1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识；掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。 2.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。教学重难点 理清结构，了解活字印刷术及其主要特点。教学过程教学环节 教师活动 学生活动导 入 新 课 设...
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  篇2：第25课《活板》课件(共40张PPT)第25课《活板》课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)我国古代四大发明造纸术印刷术指南针火药新课导入泥活字沈 括活板沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、医药、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋时期科学技术所取得的辉煌成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。毕昇像毕昇纪念馆·湖北英山板印书籍，唐人尚未盛 为1 之。五代时始印五经，已后典籍皆为2板...
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   篇3：第25课《活板》课件（共30张PPT）第25课《活板》课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)活 板——作者：沈括许多东西会在时间的长河里慢慢消失，可是四大发明却像明珠一样在中国的历史星空中闪闪发光，同学们，你们能说出中华民族举世闻名的四大发明是什么吗？造纸术印刷术指南针火药毕昇的活字印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。泥活字作者介绍沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究，晚年撰著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的...
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    篇4：第25课《活板》课件(共24张PPT)第25课《活板》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)活 板七年级下册第六单元沈括学习目标贰理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。叁了解活字印刷术，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。壹借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇。沈括（1031—1095）字存中，钱塘（今浙江杭州）人；北宋科学家、政治家。沈括精通多学科知识，一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就。其代表作有《梦溪笔谈》《良方》等。作者介绍《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。这部作品内容涉及天文、历法、气象等诸多领域，在世界文化...
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   篇5：第25课《活板》课件（共33张PPT）第25课《活板》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)活 板沈 括新课导入在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。其中古四大发明更是咱们中华儿女的骄傲，今天咱们就一起来学习介绍咱们国家古四大发明之一的文章——沈括的《活板》。学习目标1.借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇，掌握“为”、“就”、“印”、“以”等文言词语的用法。2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。3.感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造力，激发开拓创新精神，增强文化自信。沈括字存中，号梦溪丈人。北宋钱塘人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“...
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   篇6：第25课《活板》课件(共22张PPT)第25课《活板》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)我国古代四大发明是什么？指南针造纸术印刷术火 药资料搜集印刷术及活字印刷术,你了解多少呢 在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德国 谷登堡 用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。...
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  篇7：第25课《活板》课件（共22张PPT）第25课《活板》课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)活 板毕昇导入CONTENTS北宋年间，在一个印刷作坊里，刻工们秉烛苦干，在木板上雕刻印版，这项工作费时费力，倘若一个不小心，某一刀出现一点错误，很可能就会导致整块雕版被废弃。他们中间，一个名叫毕昇的普通刻工发明了一个绝妙的印刷工艺，有效解决了雕版印刷的很多缺陷，一时间传为佳话，就连当时的著名学者沈括也在著作《梦溪笔谈》里，把它作为一项科技发明记录了下来。毕昇的绝妙发明就是——活字印刷。背景CONTENTS朗读：读明句读11原文板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每...
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   篇8：第25课《活板》课件（共32张PPT）第25课《活板》课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)活 板【北宋】沈括教学目标1.掌握本文的文言实词、虚词。2.学习文章抓住事物特点，运用准确的语言说明事物的特色。3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，培养爱国主义精神。.3作者档案沈括(1031~1095)，字存中，钱塘人，北宋科学家、政治家,文学家。神宗时参与王安石变法运动，熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要求；后知延州(今陕西延安)，加强对西夏的防御。元丰五年(1082年)以宋军于永乐城之战中为西夏所败，连累被贬。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》是笔记体著作 ，共30卷，内容丰富，包括天文，地理，数学，物...
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   篇9：七年级下册 第六单元 25 活版《活板》课件（共25张PPT）七年级下册 第六单元 25 活版《活板》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)活板部编版 语文七年级下课文导入“汉字”是中华文明传承的载体，是中华文化最直观的符号之一，而“活字印刷术”在汉字，甚至是全人类文化传播过程中起到的作用毋庸置疑，今天我们就一起走进“活字印刷术”。沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。代表作《梦溪笔谈》，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并...
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  篇10：第25课《活板》作业设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第25课《活板》作业设计2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第六单元 课题 活板 节次 1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.【文言学法——读】请同学们反复朗读课文，给本文划分节奏。 参考答案： 板印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自冯瀛王/始印五经,已后/典籍/皆为板本。 庆历中/有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设/一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火/炀之，药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。...
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  篇11：部编版语文七年级下册同步课件：25《活板》(共36张PPT)部编版语文七年级下册同步课件：25《活板》(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)活 板情境导入2008年北京奥运会开幕式——“活字印刷术”表演学习目标1.熟读课文，翻译课文，积累文言词语。（重点）2.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。（难点）3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智，激发 学生的爱国热情。（重点） 【沈括】(1031-1095)，字存中，钱塘(今浙江杭州)人，北宋科学家、政治家。人物简介【毕昇】( -约1051)，蕲州蕲水直河乡(今属湖北英山人)，北宋工匠、发明家，首创活字印刷术。 《梦溪笔谈》是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社...
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    篇12：第25课《活板》课件（36张PPT）第25课《活板》课件（36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)第四单元·第6课活板新课导入指南针造纸术火药印刷术我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。新课导入学习目标1.掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词，理解文章内容；2.体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法；3.体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，...
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  篇13：第25课《活板》复习课件(共52张PPT)第25课《活板》复习课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)《活板》考前复习《活板》选自《梦溪笔谈》。沈括(1031一1095),字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。所著《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。文学常识板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作...
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    篇14：2021-2022学年部编版语文七年级下册第25课《活板》课件（24张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级下册第25课《活板》课件（24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)同学们，印刷术我国古代四大发明之一，是中国对世界文明的巨大贡献。由北宋毕昇发明的活字印刷，开创了现代印刷术的先河，早于西方四百多年，今天，我们让一起走进《活板》，了解世界印刷史上这一伟大的技术革命！学习目标1.疏通文言语句，理解、积累文言词语。2.体会文章的结构形式，理解课文的说明顺序、说明方法以及说明语言的简明、生动。3.感受我国古代劳动人民的聪明才智和创造力，激发民族自豪感和热爱科学、开拓创新的热情。了解作者作品1、作者简介沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的...
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     篇15：第25课 活板沈括 课件(共29张PPT)第25课 活板沈括 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)25 活 板【教学目标】1．掌握本文的文言实词、虚词。能正确翻译课文。2．学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。3．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制版工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。毕昇开创了现代...
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     篇16：第25课《活板》课件（共19张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册第25课《活板》课件（共19张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)活 板沈 括第二学习本文说明顺序，了解打比方、作比较等说明方法，培养独立阅读浅显文言文的能力。第三学以致用，能抓住主要特征按照顺序运用多种说明方法介绍事物，从阅读迁移到写作。第一积累常见文言实词和文言虚词，学会归类整理文言现象。目标活字印刷北宋庆历年间毕昇发明导入新课中国古代四大发明猜课文内容1. 活板的“活”体现在哪？2. 用什么顺序什么方法来介绍它的“活”？活板朗读课文读准字音，读准节奏请同学们同桌互相帮助，借助课下注解和工具书互相校正并一起读课文。毕昇 薄如钱唇 火炀 和纸灰如砥...
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  篇17：第25课《活板》课件（共52张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材第25课《活板》课件（共52张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台25 《活板》同步分层作业（原卷）第一课时 基础培优一、积累运用1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A.贮（zhù） 胶泥（jiāo） 薄如钱唇（báo）B.炀（yáng） 瞬息（shùn） 字平如砥（dǐ）C.镕（róng） 燔土（pán） 用讫（qǐ）D.毕昇（shēng） 疏密（shū） 蜡和纸灰（huò）2.下列加点的“以”的意思不同于其他三句的一项是（ ）A.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 B.则以一平板按其面C.则以一铁范置铁板上...
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