篇1：（教学课件）古诗词诵读6泊船瓜洲- 课件（教学课件）古诗词诵读6泊船瓜洲- 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)古 诗 词 诵 读 6泊船瓜洲六年级·下泊船瓜洲王安石（1021～1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王文公文集》《临川先生文集》。王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从...
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    篇2：古诗词诵读 练习（含答案）部编版必修上册古诗词诵读 练习（含答案）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《静女》中,用细节描写男主人公在赴约时因见不到女主人公而十分焦急的句子是“ ”,对于女主人公赠送的“有炜”的彤管,男主人公“ ”。 (2)《静女》给我们塑造了一位美貌女子的形象,对于女子的美貌,诗中有两处毫不吝啬地进行了赞美,这两处分别是“ ”和“ ”。 (3)在《静女》中,对“洵美且异”的荑草,男主人认为“ , ”。 (4)《涉江采芙蓉》中,“ , ”两句描绘了一幅女子们在江中采莲,...
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  篇3：浙教版八下第十六周八下周末专题训练（4.1-4.3）（含解析）浙教版八下第十六周八下周末专题训练（4.1-4.3）（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第十六周八下周末专题训练（4.1-4.3）一、土壤成分1．形成土壤的正确过程是( )①形成原始土壤，积累有机质和养分 ②岩石风化 ③高等植物生长 ④形成矿物质颗粒、释放矿物成分 ⑤腐殖质不断积累，成熟土壤形成 ⑥低等植物着生A．①②③④⑤⑥ B．②④⑥①③⑤C．①③⑤②④⑥ D．③⑤⑥④②①2．为了测定长、宽、厚分别是4 cm的某土块中空气的体积分数，小乐和小欢分别展开了以下实验：小乐：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示。快要浸没土块或铁块时， ，直...
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     篇4：六下古诗词诵读游园不值优秀教案六下古诗词诵读游园不值优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园不值》教学方案教材解析古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。课时安排1课时。教学目标1.有感情地朗读并背诵本诗。2.理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。教学重点有感情地朗读并背诵本诗。教学难点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。课前准备教师：制作多媒体课件。教学过...
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  篇5：六下古诗词诵读清平乐示范教案六下古诗词诵读清平乐示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学方案教材解析《清平乐》是宋代文学家黄庭坚的词作。这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。上片写春天的归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春旨意，又透出爱春、伤春情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。“若有”两句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对春天的依恋深情。下片写夏季的到来。作者先以叹问点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的沉痛，接着，想到黄鹂定会知道。然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼和沉痛。结尾以黄鹂“飞过蔷薇”写出寻春最后的一线希望也破灭了，蔷薇暗示了夏天已经到来...
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  篇6：八下必读名著《经典常谈》导读八下必读名著《经典常谈》导读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《经典常谈》序中国文字在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。本书所谓经典是广义的用法，包括羣经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂「小学」，就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部份。我国旧日的教育，可以说整个儿是读经的教育。经典训练成为教育的唯一的项目，自然偏枯失调；况且从幼童时代就开始，学生食而不化，也徒然摧残了他们的精力和兴趣。新式教育施行...
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   篇7：必修 下册 古诗词诵读 登岳阳楼 课件必修 下册 古诗词诵读 登岳阳楼 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)登岳阳楼杜甫目 录知人论世初读感悟对比阅读深入研读壹貮叁肆你，既见证了盛唐的繁荣，也见证了晚唐的衰落，你，亲眼目睹了安史之乱，亲身体验了流离之苦。你，远离朝廷，依然抱有“致君尧舜上，再使风俗淳”的伟大志向;你，漂泊无依，仍然怀有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的博大胸怀。你，用如椽的巨笔和现实主义的态度，抒写出:一部史，一段盛与衰，荣与辱的历史，一种情，一种忧国忧民，家国天下的感情。你就是唐朝伟大的现实主义诗人，诗圣--杜甫。第一章知人论世原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。ht...
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    篇8：六下古诗词诵读清平乐优秀教案六下古诗词诵读清平乐优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学方案教材解析黄庭坚的《清平乐》，写的是一首伤春词，全词通过对春光的喜爱表达词人对理想事物的向往。词中以以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。全词构思新颖委婉，思路回环反复；笔情跳脱，风格清奇；语言轻巧，淡雅饶味；有峰回路转之妙，有超轶绝尘之感。课时安排1课时。教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。3.鉴赏这首词曲折新颖的结构和清奇的风格。教学重点1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想...
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  篇9：【核心素养目标】古诗词诵读：送元二使安西 教案【核心素养目标】古诗词诵读：送元二使安西 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（送元二使安西） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（送元二使安西） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中...
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   篇10：【核心素养目标】古诗词诵读：泊船瓜洲 教案【核心素养目标】古诗词诵读：泊船瓜洲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（泊船瓜洲） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（泊船瓜洲） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨...
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    篇11：统编版八下第三单元课外古诗词诵读 课件（共61张幻灯片）+素材统编版八下第三单元课外古诗词诵读 课件（共61张幻灯片）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)语文部编版 八年级下第三单元 课外古诗词诵读式微（《诗经·邶风》）子衿（《诗经·郑风》）送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相新课导入古诗词是我国的艺术瑰宝，从上古的民歌总集《诗经》，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。优美的诗词意境深远，幽香怡人，正如一杯香茗，沁人心脾，令人回味无穷。正如歌中唱到的一样，读你的感觉像春天，读你的感觉像三月。醉人的诗篇，美丽的经典，让我们一起走近古诗词，领略诗词别样的美。学习目标 1.能准确背诵、默写全诗。? 2.把握诗歌内容及其思想感情。 3.通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，提高...
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篇12：课外古诗词诵读 竹里馆 教案课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计【设计意图】《竹里馆》选自统编语文教材七年级下册的课外古诗词诵读，加上诗歌旁批注释及诗歌后附的简短赏析，使诗歌理解起来并不难，但是七年级的学生受审美水平限制，深入理解并领悟是有一定的难度的，我想通过这一堂课带领学生深入文本，深入理解诗歌内涵，并学会一些通过意象鉴赏诗歌的方法，厚实学生的文化素养。【教学目标】1. 理解古诗的意思，读出古诗的情感和韵味。2、通过想象和联想描绘诗歌的画面和声音，感受诗歌的画面美，体会诗歌以声衬静的写法。3.品味诗歌意象理解诗人高雅的志趣和寄情山水的宁静淡泊之心。【教学重点】1. 理解古诗的意思，读出古诗的情感和韵味。2. 感受诗歌...
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 篇13：课外古诗词诵读 竹里馆 教案课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计【设计意图】《竹里馆》选自统编语文教材七年级下册的课外古诗词诵读，旁批注释和诗歌后附的楷体字赏析典雅、凝练，但是七年级的学生受审美水平限制，理解、领悟有一定的困难，需要教师搭桥梁。本节课即从“诗中有画”、“志趣高雅”的特质切入，设计诵读赏析课。【教学目标】品读诗句，感悟恬淡、清新、幽静的诗境2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。3、 走近王维，感知田园，领悟田园。4、了解诗中的生活方式与其美妙之处。5、品悟这首诗给人带来的精神抚慰【教学重点】理解诗歌内容，把握诗歌主旨。【教学难点】理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。【教学方法】...
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   篇14：古诗词诵读 登快阁 课件（共24张PPT）古诗词诵读 登快阁 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)登快阁黄庭坚了解作者黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家。为北宋盛极一时的江西诗派开山之祖。在诗、词、散文、书、画等方面都取得很高成就。黄庭坚与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。黄庭坚的书法独树一格，自成一家，和北宋书法家苏轼、米芾和蔡襄齐名，世称为“宋四家”。在文学界，黄庭坚生前与苏轼齐名，时称“苏黄”。作品有《山谷词》《豫章黄先生文集》等。江西诗派，中国文学史上第一个有正式名称的诗文派别。宋代影响最大的一个诗歌流派，为江西诗人黄庭坚所开创。江西诗派...
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     篇15：八下语文基础冲刺（无答案）八下语文基础冲刺（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：八下语文基础冲刺（一）一、字音字形，根据拼音写汉字或写出加点字的正确读音。行辈________ qián_____ 欺侮_______ cuānduō__________ fú水________yì立_______ méi子_______ 眼眶_______ huì暗_______ jī绊_________严jùn_______ 震hàn_______ 蓦然________ fú射_______ rǒng杂_________wò旋________ 静mù_______ 怅wǎng_______ tùi色____...
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 篇16：部编版八下第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》（37张PPT）部编版八下第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》（37张PPT）资料可供惠州市地区适用。
大致详情：(共37张PPT)卜算子·咏梅陆游课外古诗词诵读1.了解陆游，准确、流畅、有感情的朗读并背诵诗歌学习目标2.反复诵读，体会融情于景、托物言志的抒情方式3、感受词人的爱国精神和人格魅力课前热身情境导入1.宝剑锋从磨砺出，（）。2.（），凌寒独自开。3.吾家洗砚池边树，（）。4.疏影横斜水清浅，（ ）。梅花是我国的名花之一，它具有色、香、姿、韵的外在美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的佳作，今天让我们一起学习陆游的《卜算子·咏梅》感受梅花独特的意蕴。梅花香自苦寒来墙角数枝梅朵朵花开淡墨痕暗香浮动...
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    Tags：八下,古诗词,诵读,精选,16篇
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