篇1：部编版九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读《南安军》（教学设计）部编版九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读《南安军》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《南安军》教学设计【教材分析】《南安军》是南宋诗人文天祥继《过零丁洋》之后创作的一首五言律诗。此诗作于1279年5月，文天祥于前一年兵败被俘，被元军从广东押往大都，途经江西境内，行至南安军大庾岭，面对故乡，有感而发。前两联叙述了行程中的地点和景色，以及诗人的感慨，抒写了这次行程中凄楚悲苦之情。颈联以祖国山河万世长存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。尾联表明自己的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。【学情分析】九年级学生在学习《过零丁洋》一诗后对南宋的社会背景及文天祥起兵勤王的过程较为熟悉，几年古诗的学习，学生对律诗的特点有所累积，可以以自学为主。可...
图片详情：
  篇2：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春夜洛城闻笛》教学设计教学目标：1、准确诵读古诗，理解诗歌内容。2、学习触景生情的写作方法，学习初步鉴赏诗歌的能力。3、体会诗歌表达的思乡之情，引导学生感悟生活。教学重难点：1．了解古曲《折杨柳》的意义，学习触景生情。教学过程： 导入： 在唐朝多若满天繁星的诗人中，有一位诗人是唯一被人们誉为既有侠肝义胆，又有仙风、道骨的浪漫主义诗人。他就是——李白。李白传奇的一生，豪放飘逸的诗风，确实给人们留下极为深刻的印象，以至于一提起李白，就可以想见一个飘然超群的诗仙形象。 今天我们就来学习他的一首诗感受一下。（板书课题、作者）一、读诗人。李白（701年－762年） ，字太白，号“...
图片详情：
 篇3：九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《定风波》教学设计九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《定风波》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《定风波》教学设计【教学目标】：1、反复吟咏，逐步感受词的节奏韵律和思想情感；2、扣问重要意象和关键词语，探析词人思想情感层次；3、利用资料穿插和活动设计，加深对苏轼人生境界的理解和体悟；4、学习苏轼豁达乐观的人生态度，培养诗词学习的兴趣。【教学层次】：1、寻“独”之雨中踪迹2、品“独”之任性洒脱3、感“独”之失落孤独4、悟“独”之理性超脱5、延“独”之生活体验【教学课时】：1课时一、教学导入：同学们，还记得那个月夜寻友赏景的“闲人”吗？那个躬耕于东坡、刈草盖雪堂的苏东坡。今天我们要走进他黄州时期的另一篇作品——《定风波》。二、朗读词文，整体感知（一）、借助注音，...
图片详情：
  篇4：第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教案一、教学目标1.诵读并背诵全词，了解词人，理解词意。2.在朗读中感受本词清丽自然的风格特点，体会婉约派的艺术风格特点。3.理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。二、教学重难点教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点。教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。三、教学方法讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法四、课时安排1课时五、教学过程1．导入新课在春光明媚的时节，在夕阳西下的黄昏，听一曲新词，品一杯美酒。看亭前花开花落，望燕子归去又来。如此良辰美景，诗人却独自徘徊于小园香径。是感慨，亦或是淡淡的惆怅？今天，我们一起学习晏殊的《浣...
图片详情：
  篇5：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计柳河县第二中学 赵婷婷一、教材分析本诗是人教版七年级下册的一首课外古诗词诵读的篇目。《课标》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”但是古代诗词鉴赏对于学生来讲是一个难点，所以，本诗的教学设计是运用文言文七步阅读法，在理解内容的基础上，培养诗词鉴赏的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱。二、学情分析本班学生语文学习兴趣比较高，喜欢诗歌。新课程标准中要求通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通，是学会带着情意去沟通。因此，古诗教学，读是基础，悟是关键。要以读为本，重在悟情、传...
图片详情：
   篇6：七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店》教学设计七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教学设计沅江二中 胡咏教学目标：知识与技能：有感情地朗读诗歌，并当堂背诵。过程与方法：借注释翻译全诗，通过自主、合作探究，领悟诗句的含义。情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学重、难点：借注释翻译全诗，领悟诗句的含义。体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。教学方法：诵读法、自主合作探究法教学准备：PPT教学过程：导学领航：1、出示高山的图片，激发学习兴趣。2、诗人杨万里早行在崇山峻岭中，充分领略着山野乐趣，写下了一首蕴藏哲理的诗，今天我们就来学习杨万里的《过松源晨炊漆公店》。自主学习：1、作者简介杨万里（112...
图片详情：
 篇7：部编版九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读《朝天子.咏喇叭》（教学设计）部编版九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读《朝天子.咏喇叭》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《朝天子 咏喇叭》教学设计教学目标：1.知识与能力：朗读诗歌，朗读诗歌内容，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。2.过程与方法：通过反复朗读，赏读，品味散曲的艺术美,把握散曲的主题思想。3.情感态度价值观：体会词人深沉的思想情感。了解本曲借物咏怀,体会人民对贪官污吏的痛恨之情。教学重点：引导品读诗歌，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。教学难点：反复朗读，把握主题思想。教学方法：以设定的小目标依次进行教学。教师引导，学生为主体。学法指导：体验交流，合作探究，提炼归纳。课时安排：一课时 课型：自读课 教具准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标，自主学习请学生根据自己学习古诗...
图片详情：
  篇8：九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《渔家傲.秋思》教学设计九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《渔家傲.秋思》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔家傲·秋思》范仲淹：学习目标1.了解词人范仲淹及代表作。2.用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。3.在诵读中感受词人豪放的风格和忧国忧民的爱国情怀。教学重点：1. 用“异”字立骨并结合词的写作背景理解词的内容。教学难点：教学难点：1.在诵读中感受词人豪放的风格和忧国忧民的爱国情怀。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。课时安排：1课时。教学过程：一、新课导入孩子们，通过诵读《岳阳楼记》，我们再次感受到了范仲淹的博大胸襟和忧国忧民的爱国主义情感。其实，范仲淹的博大胸襟和忧国忧民的爱国主义情感也体现在我们今天学习的一首词《渔家傲·秋思》，让我们一起...
图片详情：
  篇9：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《送杜少府之任蜀州》教案教学设计教学目标：1、了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。2、反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。一：导入： 同学们，应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢 今天，我...
图片详情：
  篇10：第六单元课外古诗词诵读《送友人》教学设计第六单元课外古诗词诵读《送友人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《送友人》教学设计学习目的：知识与技能1、理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色2、背诵、默写全诗。过程与方法：诵读法、赏析法、讨论法情感态度价值观：理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观学习重点：理解李白这首送别诗的特色和送别友人的真挚而复杂的感受，学习难点：把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺。学习过程：一、情境导入。“好男儿志在四方”古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数...
图片详情：
  篇11：九年级上册第六单元课外古诗词诵读（二）《无题》教学设计九年级上册第六单元课外古诗词诵读（二）《无题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱的千回万转——李商隐<无题>》教学设计一、教学目标：1.结合课文注释，初步理解诗歌内容，熟读成诵。2.初步体味李商隐及其“无题”类诗歌的朦胧之美。3.品析并学习诗人表达爱的方式。4.理解诗歌中抒情主人公在离愁悲苦的爱情中仍富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。二、教学重点：1.品析并学习诗人表达爱的方式。2.通过细致品读，理解抒情主人公在离愁悲苦的爱情中仍富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。三、教学难点：通过细致品读，理解抒情主人公在离愁悲苦的爱情中仍富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：1.春心莫共花争发，一寸相思一...
图片详情：
 篇12：部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》教学设计部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庭中有奇树》教学设计教学目标了解关于《庭中有奇树》的文学常识。想象诗歌所描写的画面，配合朗读理解诗歌大意、情感主旨。赏析诗歌设计的艺术手法，诗歌结构布局的巧思。 体会文中人物内心悠长细腻真挚的思念之情，深入挖掘诗歌内涵，拓展诗歌中“花”这一意象所表达的主人公对青春逝去的惆怅。教学难点1.赏析诗歌设计的艺术手法、诗歌结构布局的巧思。 2.体会文中人物内心悠长、细腻、真挚的思念之情与对青春逝去的惆怅。教学方法朗读法讲授法小组合作学习四、教学时间：一课时五、教学过程（一）寻本溯源：《诗经·关雎》引入师：中华民族是自古是浪漫的民族，是诗歌的民族。千年来我们的祖先都习惯...
图片详情：
 篇13：部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》教学设计（表格式）部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读--庭中有奇树、龟虽寿《庭中有奇树》教学设计课文名称 庭中有奇树科目 语文 教学对象 八年级 课时 20 分钟单位 教师教学目标1.诵读诗歌，理解诗歌内容。 2.赏析诗句，感受古人含蓄委婉的情感表达。学习重点结合注释，理解诗歌内容。学习难点赏析诗句，感受诗歌含蓄委婉的情感表达。学习准备1.学生诵读诗歌，读准字音。 2.学生结合注释，大致了解诗歌内容。教学过程教学环节 教学内容 师生活动 设计意图激趣导入 明确目标 1.激趣导入。 古诗的美在于意境委婉，含而不露。比如大家耳 熟能详的“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷， 此物最相思。”诗人满腹情思...
图片详情：
   Tags：课外古诗词诵读,教学设计,精选,13篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
